《德育导行》

序
肖祥瑞

职业中学的办学目标，是为社会发展培养具有良好素质、掌握一定技能的实用人才。职校生与普高生虽然具有共同的年龄特征，然而在我国现有的教育大环境下，职校生相对学习基础较薄弱，他们中有相当一部分人品尝过教师的忽视、家长的责骂和自身心理失落的滋味，这些经历使他们产生种种心理反应，从而形成其特有的思想素质和行为特征，形成了职校德育工作新的模式。要使培养出来的学生能遵纪守法，具有良好职业道德，具有时代开拓精神，具有较高的文化素养和专业技能，就要坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方向, 就必须正确认识形势的发展变化，把握职校生思想素质的现状、特点和成因，认真地去探索、分析、研究和总结，找出应对的策略，有的放矢地选择教育方法，开展德育工作，以全面提高职校生的思想素质，提高职校德育工作的水平。
为加强《职业道德养成初探》德育课题的研究和校本德育课程的开发研究工作，我们在参考中央教育科学研究所德育研究中心“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”总课题组编写的中等职业学校《德育》教材的基础上编写了这本教材。这本教材介绍了我国职业教育的发展和变迁，融入了我校的发展简介、学校风貌和有关规章制度，注重贴近职校生成长的实际，注重理性教育和实践体验相结合，避免了单纯传授知识、空洞讲解理论、死记硬背概念等脱离实际的倾向，保持了“在情境中悟道，在活动中导行”的编写特点。
这本德育辅导教材还体现了《公民道德建设实施纲要》的教育要求，突出实践能力和创新精神的培养，教材中每课的内容都考虑到处于花季、雨季的职校生的实际情况，以其乐于接受为立足点，帮助他们在困惑中警醒，在挫折中振奋，在迷惘中找到行动方向，引导学生将深刻的人生哲理变为生动的道德体验和实践。
这本教材摈弃了“高、大、空、远”的刻板说教形式，体现了“近、小、实、亲”的悟道导行，希望对我校学生在成就职业理想、走成才之路，尤其是学会做人、学会共处上有实实在在的指导和帮助。
 
2006年4月
 
第一篇第一章新的旅程、新的面貌
第一章    新的旅程、新的面貌

第一节    新生寄语
 
新同学，请迈好第一步
 
新同学，当你怀着好奇的心情、带着充满希冀的目光向我们走来时，我们要祝贺你又跨入了一所新的学校，成为一名有志气的职中生！常言道：良好的开端等于成功的一半，我们衷心希望你有一个良好的开端，尽快适应新的学习环境，迈好这关键性的第一步！
也许，你是凭着自己的兴趣爱好或对某一技术的热爱来选择职业中学及选报所学专业的，满怀憧憬，渴望在职业中学成才。无疑，这种积极的心态将有助于你扬起职业理想的风帆，为心之向往的职业做好远航的准备。
毋庸讳言，也许你是出于无奈而来职业中学的。新同学，我们告诉你，千万不要受社会上鄙薄职业教育观念的影响，要知道，我国经济要腾飞，不仅要靠高、精、尖的科技，更要靠数以亿万计素质良好的劳动者。当代职中生，就是这支素质良好的劳动后备军。
我校是江西省首批示范性职业高中、省级重点职业高中，同时也是赣州市城区唯一公办职业高中，我们在竭诚助你掌握一技之长的同时，将一如既往为有志者铺就通向高等院校的成功之路。新同学，请尽快调整好自己的情感，把对母校的依恋转移到新的学校，新的集体将会是你成才的摇篮。
新同学，欢迎你加入到我们的行列，这里将是你实践诺言，走向成功的理想学习场所，我们诚挚的祝福你，请迈好这关键性的第一步，愿你的职业生涯前程似锦！
 
 
第二节    千里之行，始于足下

千里之行，始于足下
常言道：“千里之行，始于足下”。对刚刚迈进中职大门的新同学来说，怎样适应新的环境，为日后的成功奠定一个良好的基础，这是每一位同学都要思考的大问题。下面是新生宇飞刚进入某职校时的感悟。
家康的感叹
家康是宇飞的邻居，今年7月才从一所中职学校出去。他听说宇飞也考入了这所学校，便给他讲了自己的经历。他说他入校后，不能很好适应中职生活，过着上课睡觉走神、下课痛快潇洒的日子，老师同学的劝告全不入耳，所学的功课合格的少，亮红灯的多，依然不能引起他对学习的重视。毕业实习时才发现自己欠缺的专业知识与技能太多太多。毕业时那些专业知识与技能掌握得好的同学纷纷被用人单位聘用，而自己毕业都成问题，心里充满了失落的愁绪。他发自肺腑地感叹道：“如果让我重新开始，我一定会把握好自己，决不像过去那样混日子。宇飞，你可千万要记住我的教训呀！”
“前车之鉴，后者之师”，进校后，宇飞一直想着家康的话，并暗下决心要努力把握自己，适应新的学习环境。家康的中职生活是一个败笔。自己一定要吸取教训，决不能碌碌无为，遗憾终身。同学们想一想，“毕业时家康心里充满了失落的愁绪”的根源是什么呢？
 
原因一   步入中等职业学校大门时，未能适应新环境、确立新角色。
进入中等职业学校学习的青少年，有很多是第一次离开家门独自生活，适应能力差的同学，对新环境还没有足够的思想准备，便稀里糊涂地被卷进中职生活，就像一艘失去航标的船，漫无目标地航行。二、三年后就会像家康一样失落，这样的例子在学生中为数不少。
原因二   安于现状，没有远大的志向，终日无所事事。
在中学时代，学生的学习目标很明确──考上自己满意的学校。进入中等职业学校后，有的安于现状，失去了前进的动力。极少数同学认为中等职业学校层次低，无法成才，因此不安心学习，又没有远大的志向，导致终日无所事事。长此以往，也会像家康一样失落。
原因三   没有掌握正确的学习方法。
进入中等职业学校后，无论是学习内容还是学习方法都与初中阶段明显不同。表现出课程多，自习多，辅导少，作业少的特点，表面看来压力较初中阶段小，实际上是为同学创造宽松的学习环境，发挥自己学习积极性。若过着轻松的学习生活，到了课程结束时才发现自己没有学到东西，最后就会满怀愁绪。这样的同学为数不少。
原因四   缺乏交往意识和心理承受能力
对刚离开家步入学校的新生来说，没有与人朝夕相处的经历及独立生活的经验，若缺乏交往意识，就可能会因离群而对校园生活失去兴趣。同时，中职生进校前大多在生活上一帆风顺，很少遭遇挫折，缺乏应对挫折的心理准备和承受能力，一旦碰上一点挫折，便走上悲观失望的狭路。这些都会导致学生产生失落感，这样的情况也不少见。
 
教师留言：
我们必须清醒地意识到：现实社会里，社会适应能力、人际交往能力是一个人能否立足于社会的一个重要条件。良好的心理素质是成才的根基。要想二、三年后不致有失落的愁绪，就必须懂得“千里之行，始于足下”的道理，调整好自己的心态，主动适应新环境。
 
 
第三节    认识自我，发展自我，超越自我
 
跨入中职后最容易出现的三种不良状况
其一：总算是有学上了，可得松口气了。整天松松垮垮，得过且过，玩心大增，学业放松。
其二：不能恰当地把握自己在新集体中的位置，面对强手如林、能人辈出的新局面，要么自负，过分清高，不尊重老师和同学，孤芳自赏，成为孤家寡人；要么自卑，忽视自己的能力和优势，总用别人的长处比自己的短处，志穷气短，郁郁寡欢，封闭自我或不合群。
其三：不重视思想修养，疏于人生思考，结交不良伙伴，沾染有害习气，违纪犯法，误入歧途。
 
心理适应性自测题
下面是一组心理适应性自测试题。共20题，每道题后有五种情况，阅读题目后，请在符合自己实际情况的一种下面画上横线。
1、  如果把测试题拿到一个安安静静、无人监考的房间去做，我的成绩一定会好些。
（很对    对     无所谓     不对     很不对）
2、  夜间走路，我能比别人看得更清楚。
（是     好像是     不知道     好像不是     不是）
3、  每次离开家到一个新地方，我总爱闹点毛病，如失眠、拉肚子、皮肤过敏等。
（完全对     有些对     不知道    不太对     不对）
4、  我在正式运动会上所取得的成绩常比体育课或平时练习时的成绩好些。
（是     似乎是    吃不准     似乎不是     正相反）
5、  我每天明明把课文背得滚瓜烂熟，可在课堂上背的时候却总是要出点差错。
（经常如此   有时如此   吃不准   很少这样   没有这种情况）
6、  开会轮到我发言时，我似乎比别人更镇定，发言也显得自然。
（对    有些对    不知道    不太对    正相反）
7、  我冬天比别人更怕冷，夏天比别人更怕热。
（是    好像是    不知道    好像不是    不是）
8、  在嘈杂、混乱的环境里，我仍然能集中精力学习，工作效率并不大幅度降低。
（对     略对     吃不准     有些不对     正相反）
9、  每次检查身体，医生都说我“心跳过速”，其实平时脉搏很正常。
（是    有时是    时有时无    很少有    根本没有）
10、如果需要的话，我可以一个人通宵精力充沛地学习或工作。
（完全同意    有些同意    无所谓    略不同意    不同意）
11、当亲戚朋友来家做客时，我尽量回避他们。
（是    有时是    时有时无    很少是    完全不是）
12、出门在外虽然吃饭、睡觉环境变化很大，但我很快就能习惯。
（是    有时是    是与否之间    很少是    完全不是）
13、参加各种比赛，赛场上越热烈，观众越加油，我的成绩反而上不去。
（是    有时是    是与否之间    很少是    不是）
14、上课回答问题或开会发言时，我能镇定自若地把事先想好的一切都完整地说出来。
（对    略对    对与不对之间    略不对    不对）
15、我觉得一个人做事比大家一起干效率高些，所以我愿意一个人做事。
（是    好像是    是与否之间    好像不是    不是）
16、为了求得和睦相处，我常常放弃自己的意见，附和大家。
（是    有时是    是与否之间    很少是    根本不是）
17、当着众人和生人的面，我感到窘迫。
（是    有时是    是与否之间    很少是    不是）
18、无论情况多么急迫，我都能注意该注意的细节，不会丢三落四。
（对    略对    对与不对之间    略不对    不对）
19、和别人争吵起来时，我常常哑口无言，事后才想起该怎样反驳对方，可是已经晚了。
（是    有时是    是与否之间    很少是    不是）
20、我每次参加正式考试或考核的成绩，常常比平时成绩更好些。
（是    有时是    是与否之间    很少是    不是）
 
上述测验的记分方法
⑴单号题，如1、3、5……从第一到第五种回答依此记1、2、3、4、5分，即：是（1分），有时是（2分），是与否之间（3分），很少是（4分），不是（5分）。双号题，如2、4、6……从第一到第五种回答依此记5、4、3、2、1分。
⑵全部测验的20题得分之和与心理适应性的关系如下：
81—100分    适应性很强          60—80分    适应性较强
41—60分     适应性一般          21—40分    适应性较差
0—20分      适应性很差
测试结果出来后，针对测量结果，请同学们思考并讨论：自己应怎样尽快地适应学校生活？下面是三种可能出现的情况：
  其一，适应性一般（41—60分）类。这个测试结果给我们敲响了警钟，我们不愿在毕业之时落得与家康一样的心境，就要有意识地提高自己的适应能力，增强独立生活能力，提高综合素质。
  其二，适应性较强（60—80分）类。尽管这个测试结果表明自己的适应性还行，但第一次面对职校生活，心中仍然还是有些茫然，我们就要有意识地积极适应新环境，以便将来能带着充实感离开学校。
  其三，适应性很差（0—20分）类。幸好有这次测试，使我们对自己的适应性有了清楚的了解。知己知彼，百战不殆，我们要比其他同学更注意适应新环境，确立新角色，以免成为日后的家康。
  根据你的测试结果，你会说：
 
 
教师留言：
1、一个人若能向自己开放心灵之门，勇于了解和面对自己的素质与才能、缺点与局限性，就能缓解自我的内心冲突，就将有能力进行自我管理，走出自卑与自负、孤傲与逆反、盲目与懒惰、自我中心与从众的误区，促进自我心理的发展和成熟。
2、认识自我是个体把握自我、发展自我和超越自我的前提。没有对自我的清醒认识，就无法为自我发展确定方向和目标，也就不可能真正实现自我。当然认识自我不是一件很容易的事情，我们每天照镜子，可是有多少人能从中看到真实的自我呢？因此，我们应时刻注意反省自己，从另一个角度来观察自己。另外，多通过别人来认识自己，也是一个很有效的途径，因为别人是我们的镜子，从别人的评价中我们可以了解到真正的自己。 
 
 
第四节     自我约束，遵章守纪

古人言，无规矩不成方圆。而在日常学习中，常有下列现象发生，如课堂上，偷偷地读小说，不听讲。上课的预备铃已经打过，老师站在教室门口等待上课，有的同学却姗姗来迟。自习课上，为了弄懂一道练习题，常常与前排同学争得面红耳赤，声音在教室里的每个角落里回荡。上课了，那同学却仍站在走廊上肆无忌惮地与电话说个没完。这样做有什么结果呢？就让我们看一看下面三则事例带给我们的感悟吧：
事例一：
落聘的程涛
方远与程涛是同班同学，二人学习都不错。方远是班长，他从进校起就按学校的规章制度严格要求自己。程涛则对此很不以为然，认为纪录就像枷锁，套住了自己，失去了自我，所以对自己要求很松。严格要求养成了方远良好的综合素养，由于品学兼优而获得了学校一等奖学金1500元。因此而遭到了程涛的嫉妒。程涛认为自己学习也不赖，为什么得不到学校的奖励，简直不公平！后来两人进了一家令人羡慕的单位实习，方远得益于自身良好的综合素质，毕业后该单位录用了他，而程涛则落聘了。此时的程涛才如梦初醒。如果当初严格要求自己，以自己的能力，完全可以和方远做得一样的好啊！
 
事例二：
罗方的“自由”
某中专学生罗方，在三年级即将毕业之际，被学校“勒令退学”。虽然他懊悔万分，找到班主任和校领导请求给他一次改正错误的机会，但覆水难收，为时已晚了。
原来，进入中专后，罗方认为学习无需再像以前那样努力了，可以自由自在地干点儿喜欢的事啦。因此，放松了对自己的要求。迟到、早退是家常便饭，动辄旷课几天，教室、宿舍不做值日，经常影响班级评比，对老师的批评教育也不以为然。他自以为这样“小错不断，大错不犯”没什么大不了的。一年级期末考试四门不及格，二年级的期末考试，他在补考中作弊得逞后，更觉得上不上课、学不学习无所谓。于是在侥幸心理的支配下，在毕业前的考试中，他为了得高分，以便对毕业分配有利，竟然去偷学校的考试卷，被当场抓获，最终他获得了“自由”。
 
事例三：
名牌大学毕业生因“习惯性迟到”被解聘
一位企业管理系毕业的名牌大学本科生，好不容易被聘为某公司的总经理助理。只需经过三天培训就上任了。
第一天培训，她迟到了三分钟。人事部经理对她说：“小姐，你迟到了。”她面红耳赤地说：“对不起。”就轻轻地走到自己的座位。
第二天她又迟到了三分钟。人事部经理对她说：“小姐，你又迟到了。”她满无所谓地走向自己的座位，心理承受力比昨天高了一些。
第三天她再迟到时，人事部经理堵住了会议室的门，对她说：“小姐，你被解聘了。”“为什么？”“按时到岗是本公司职工最起码的素质。”她掏出与公司订立的人事协议一看，上面确有这几个字。只好被迫放弃梦寐以求的这个职位。
“习惯性迟到”，终于使她成为了一个真正的失败者。她只好再一次奔波于各个人才中心、职介所间，重新“推销自己”。
 
感悟一：
“没有规矩无以成方圆”，学校的纪律是为保证正常的教学和生活秩序而设定的，不应将它视为“枷锁”。
感悟二：
遵守纪律,可以养成良好的行为习惯,并锻炼我们的意志。
感悟三：
把学校的规章制度作为自己行为的准则，可以使自身综合素质得以提高。
感悟四：
战斗，要有纪律；劳动，要有纪律；工作，要有纪律；学习，要有纪律；生活，要有纪律；做小事情，要有纪律；做大事情，更要有纪律；个人做事，要有纪律；集体做事，更要有纪律。
感悟五：
人是生活在纪律里面的。守纪律，无论做什么，都有成功的可能；不守纪律或全无纪律，就必须要遭受损失或失败。
 
教师留言：
中职生要做到“三负责”
1、  学习方面——对自己负责
（口号）Raise  your  hand  举起你的手
（含义）学习方面，勤于思考，敢于质疑，善于举手发问或回答。
2、  纪律方面——对他人负责
（口号）Close  your  mouth  闭上你的嘴
（含义）纪律是学习的保证，少说费话、闲话、空话，为他人创造一个良好安静的思维与学习空间，维护校园的良好秩序。
3、  集体生活方面——对集体负责
（口号）Show  your  heart  亮出你的心
（含义）树立“以班为家”的主人翁意识，在各类型集体活动中，热情主动，积极参与。
 
 
第五节    培养脑力劳动中的自我纪律

学习是持续的，学习的道路漫长而艰巨，如何在中职阶段为今后终生学习奠定良好基础，建议你从制定“自我纪律”开始。
前苏联教育家瓦•阿•苏霍姆林斯基在谈到学生在学习中如何“培养脑力劳动中的自我纪律”时，有过一段精辟的论述，他指出如下15条脑力劳动的纪律，供你参考：
脑力劳动中的自我纪律
1、如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。哪怕一天读两页也行。
2、要学会听老师讲课。建议把笔记本分成两栏（两行），一栏里写老师所讲内容的简要提纲，另一栏里写上需要加以思考的问题。要把那些关键性问题列入这一行。
3、你要在清晨六点钟开始一天的学习，这是一段黄金时间。
4、你要善于确定自己脑力劳动的制度，主要的事情必须每天都做。
5、要学会给自己创造内在的刺激。在脑力劳动中，许多事情并不是那么有趣，使人非常愿意去做的，“必须”两个字常常是唯一的动力刺激。你正是应当从这种不感兴趣的地方开始自己的脑力劳动。
    6、你的周围有一个书籍的海洋，应该严格挑选阅读的书籍和杂志。
7、要学会自制。
8、不要在无谓的小事（闲谈、游手好闲地消磨时光）上浪费时间。
9、你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说，你要为将来留有足够的时间思考，而不是记忆。为了做到这一点，你要养成随时记笔记的习惯。
10、对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。
11、如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。在集中精力从事脑力劳动的时候，每一个人都应当完全独立地工作。
12、脑力劳动要求数学思维跟艺术交替进行。你应该把科学著作跟文艺作品轮换阅读。
13、要克服自己的不良习惯（例如，在开始学习前先空坐十五分钟。本来不打算读书，毫无必要地把它翻来翻去。睡醒以后，躺在被窝里不起等等）。
14、“明天再做”——这是勤劳精神的危险敌人。
15、任何时候都不要使脑力劳动间断。暑假里，不要跟书本就此分手。每一天都要用智力财富来丰富自己。
 
这十五条脑力劳动的自我纪律是我们终生学习至关重要的心理素质。
你是否给自己的学习制订过“自我纪律”？请你参考上述“培养脑力劳动中的自我纪律”
，为自己制订一个学习的“自我纪律”。
我学习的“自我纪律”：
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、适时召开“告别初中生活，迈好中职第一步”或“今天我们相识”的第一次主题班会。
2、适时举行“熟悉环境，了解专业”的职业理想教育活动。
3、写一封家信，汇报自己新到校的情况和感受。
4、举办一次“把握人生转折点”演讲比赛。5、组织新生参加军训活动，增强学生的国防意识，培养学生组织观念、纪律观念和集
《德育导行》第一篇第二章调控心理，健全人格
 
第二章    调控心理，健全人格
 
第一节    审视自我，调控自我

根据心理学研究，暴躁是个性心理特征的一种表现形式。脾气暴躁的人，情绪不易稳定，缺乏冷静的头脑和自制能力。遇到矛盾冲突时，好感情用事，行为不能自控，做事不计后果。往往因为区区小事，而突然暴发强烈的愤怒情绪和冲突行为。发泄憤懑情绪，且自己完全不能克制，形成一种爆发型的人格特征，这也是常见的心理障碍。如下面的案例所示：
案例一：
我自己性情暴躁，又身高体壮，同学有点怕我。当了班长以后，同学们如不服管理或不听话，特别是对瘦小同学，我常常拳脚相加。对此，同学们很愤怒，认为不能这样当班长。我自己也很苦恼，可到时就是管不住自己。为了当好班长，心里很是矛盾，想求助于心理咨询。
    案例二：
某女，16岁，该生入学后，学习成绩中等，遵守纪律，热爱劳动，任班级卫生委员。但该生一直郁郁寡欢，情绪反常，对待同学和周围发生的事物冷漠、不感兴趣，缺乏热情，同时又很敏感。第二学年班委改选落选后，她认为老师和同学都瞧不起自己，感到悲观、沮丧。同学反映她不好接近，难以捉摸，性格喜怒无常。她主动找到咨询室，要求老师帮助。
 
案例三：
某日，同宿舍的王某和李某发生口角，一气之下，李某给王某一记耳光，王某立即打电话给他过去的同学，双方大打出手，李某被打成重伤。王某李某被派出所传讯。
 
中职生正处于十六岁到二十岁年龄段，青春年少，朝气蓬勃，热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的矛盾时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。冲动，是没有仔细思考而突然产生的情绪或行动，是情感特别强烈、理性控制很薄弱的心理现象，比如，突然发脾气或受某种刺激突然采取不理智的行为等。因此在这个年龄阶段，有意识地审视自我、调控自我是非常重要的。
 
情绪自我调控方法两则：
方法一：
心 理 平 衡 调 控 十 法
1、不对自己过分苛求；          2、对他人期望不要过高；
3、疏导自己的愤怒情绪；        4、学会偶尔屈服；
5、面对烦恼暂时逃避；          6、适时倾诉心中烦恼；
7、以助人为快乐之本；          8、不要处处与人竞争；
9、与人为善；                  10、参与娱乐体育活动。
 
方法二：
情 绪 调 控 七 法
1、情绪反映强烈时，学会分析事情发生的全过程，把问题一一列出，逐一思考，逐一解释，这时情绪会自动平静下来。
2、有时也需要投入地哭一次。难过了，到小河边，草地上，校园僻静处，或夜晚自己盖上被子，痛痛快快地哭，这时体内因精神压力而产生的有毒化合物就会随泪水被排出体外。之后擦干眼泪，平静地走出阳光世界。
3、告诉最近的亲人，“我今天很难过”。摘掉自己故作坚强的面具，偎依在亲人怀中，倾诉自己的困惑、委屈。待你平静，伤口愈合，待明日丽日升起在东方时，你会感到自己又像是一匹骏马，力量无穷。
4、自我暗示。暗示分语言、动作、环境暗示三种。语言暗示，可独自大声地提示自己，也可以写在纸条下惊醒自己。动作暗示，即在极度焦虑愤怒时，使劲摇晃身体，使劲跑，或举起胳膊，紧握拳或下蹲，做马步等，均能使情绪得到缓解。同时，可及时消除环境中的自己烦恼的因素，创造积极乐观的环境。
5、使用“精神胜利法”。
6、放大镜将消极因素扩大化。情绪极度低落时，转过身去，看看那一片蔚蓝的天空和广阔的海洋。
7、变得心胸博大，有事断然，无事超然，得意淡然，失意泰然。像一位诗人所说的：“忧伤来了又去了，惟我内心的平静常在。”
 
教师留言：
稳定而积极的情绪状态，使人心情开朗、轻松、愉快、精力充沛，对生活充满乐趣与信心。“愤怒、烦闷、悲痛”等消极的情绪会降低人的理智水平，容易引起丧失理智的冲动行为或过激行为，甚至有可能会带来难以弥补的不良后果。因此，真正的强者应该迫使自己控制情绪，以避免消极情绪给自己生理心理带来的严重危机。
 
 
第二节    珍惜青春，走出消沉

一个人有无自强精神，将在很大程度上决定他的前途命运。下面两则事例或许能给你一点启发：
事例一（短剧）：
不 同 的结 局
表演者： 张强、赵凡
背  景： 教室、微机房、人才交流会。
第一场   课堂上，张强（原入校时的尖子生），正在看小说。赵凡（原入校时成绩平平），正在认真听讲。
赵  凡  （拍了张一下）别看了，快听课。
张  强   有什么好听的，听得再好也还是个中职生，怎能强过大学生，凭我的基础随便就能及格，还不如看小说热闹、高兴。
第二场   微机房。张强正在网上聊天、打游戏；赵凡不停地练习打字、绘图设计。
张  强   呵！我今天又得冠军，赵凡快来看呀（没人应声）喂！你在干吗？
赵  凡   学电脑绘图设计。
张  强   学那干吗？能及格就行了，前阵子你练打字，这会儿又学绘图设计，不累吗？学得再好又有什么用？打字比不过打字员，设计比不过专科生，何必劳神。不如像我这样，轻轻松松地学聊天，还能广交朋友！
第三场   人才交流会上
某公司经理   你们有什么特长？
赵  凡   我能吃苦，做事认真、专一，能熟练操作计算机。
张  强   善交际，有很多朋友，头脑灵活，遇事一点就会。会操作计算机。
经  理   请二位现场操作一下。
赵凡迅速熟练地操作完毕。张强磕磕绊绊好长时间，只好中止。
赵凡被录用了。张强只好回家向父母报到去了，还差一点连中职毕业证都拿不上。
 
讨 论：
1、  赵凡为什么能坚持不懈地学下去？
2、  张强失败的关键原因在哪儿？
 
 
启 示：
1、赵凡之所以学习刻苦，是因为他能正确认识到中职生在社会岗位中的特点。社会需要动手能力强的中职生，高楼大厦的建造既需要栋梁又离不开砖瓦和泥土，在经济发展中更是这样。中职生就是经济发展中不可缺少的砖瓦。而张强失败的关键正是没有认识到中职与大学的区别，而失去自信，从而自暴自弃，一错再错。
2、千万不能让消沉埋没自己。我们不能预知生活的各种情况，但我们能够适应它。一个人如果有积极的生活态度，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。千万不要接受消极的心理垃圾，消极是失败、痛苦的源流。
3、  要坚信，我能行！既来之，则学之。
4、人世间的事情没有一件绝对完美或接近完美。如果要等所有条件都具备以后才去做，只能永远地等下去了。我们的过去和现在并不重要，重要的是将来要干什么？与其整日消沉、徘徊于一时愿望未能实现的痛苦之中，还不如抓住今天，抓住现在，踏踏实实地做好现在的事，过好今天，为将来就业奠定基础。否则，不仅错过了昨天、今天，也必将错过明天！落得个终身遗憾！
 
事例二：
收 买 状 元
地处珠江三角洲的广东省中山市南朗镇，它毗邻港澳，八十年代初得改革开放先河之契机，这里首先对外开放、搞活经济，一批批工厂办起来了，人们的生活亦随之富起来。过去用旧了的东西逐渐被淘汰废弃，破铜烂铁、纸皮胶罐等一天天多起来。目睹这种情况，当地有个年仅十七八岁名叫邓帝良的小青年，决意腾出自己临街的房子作为南朗第一家废品收购站，自己搬出去睡地铺，自愿当起被时人看不起的“收买佬”来。当时有人劝他：“阿良，有什么不好当的，却要去当收买佬？往后看你连个老婆都难找得到！”
小邓咬紧牙根不吭声，铁了心肠就是干，干，干。心想：“哪一行不是人干的？干收买佬又不犯法，不光谋到职业赚到钱，还能改善环境造福人类，使家乡更干净漂亮。只要我干得好，行行都可以出状元！”一晃二十年过去了，如今邓帝良先生早已人到中年，不仅结婚生了儿子，还以勤劳的双手积攒起家资百万，成了当地一名小有名气的“收买状元”。
 
启 示：
1、社会上职业偏见很普遍，在我们生活的周围经常可以听到这样的议论和说法。虽说这是一种不正确的看法，但确实影响我们的职业观。
2、俗话说：“三百六十行，行行出状元。”清洁工人时传祥用他辛勤的劳动换来了千家万户的洁净，赢得了大家的尊重，他被选为全国人大代表，刘少奇主席曾与他握手合影。时传祥同志几十年如一日，不怕工作艰苦，对自己的职业始终怀着深厚的感情。时传祥用一人脏换来了万人洁，受到各界人民的赞扬。现在，他的儿子又以崇高的思想境界，选择了父业，从事着被人们誉为“城市美容师”的职业。
3、有句话说得好：“职业本无高低，全在成就多少。”职业是社会分工的产物。人们通过各种职业活动来满足各方面的需要。因此，各种职业地位本质上是平等的，没有高低贵贱之分。如今社会，种种职业偏见依然存在，各种职业的社会声誉并不完全相同，究其原因，除了传统的职业偏见影响外，还有劳动强度、劳动报酬等方面的原因。作为市场经济体制下的新世纪青年，应自觉丢弃旧的职业偏见，树立职业平等观和平凡职业的容誉观，立志在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值，为社会作贡献。
4、  成才之路千万条，重要的是选择最适合自己的那一条。
5、要相信“天生我才必有用。”对同学们来说，与其悲观失望，不如正确面对现实，充满信心地去走自己的成才之路。
 
教师留言：
1、当你站在巍巍的泰山之巅，你会情不自禁地赞叹它身躯之伟大，气势之磅礴，可是只要你俯首足下，就可以看到组成这巍巍泰山的，正是那无数不显眼的细小的砂石、泥土；当你站在滔滔的东海之滨，你会深切地感受到它无比开阔的胸怀和浩瀚雄伟的气魄，可是当你回首陆地，就可以懂得，汇成这滔滔汪洋的，正是那无数长流不息的涓涓细流。自然界是如此，人类社会又何尝不是这样。没有各种不同类型的职业劳动者，丰富多彩的社会生活就会黯然失色；没有一点一滴、平凡艰苦的工作，任何宏伟的理想，都是不可能实现的。
2、假如成不了参天大树，就做一丛小灌木；假如成不了小灌木，就做一棵小草。成才的关键，不在于大小、高低，而在于你能否立足于脚下的土地，做一个最好的自己。

第三章    立常志，走成功之路

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。古往今来，无数志士仁人，无不具有远大的志向。陆游“一身报国有万死”；文天祥“留取丹心照汗青”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；孙中山“天下为公”；鲁讯“我以我血荐轩辕”；周恩来“面壁十年图破壁”……这些壮美而豪迈的志向，始终鼓舞人们为远大目标积极进取，顽强拼搏。
 
第一节    成才尚须青云志
明代的思想家王守仁说：“志不立，如无舵之舟，无御之马，飘荡奔逸，终亦何底乎？”。
所谓“志向”，是指一个人的奋斗目标，即将来要做什么事，做什么样的人的意图和决心。立志是一件很重要的事情。立志是事业的大门，是登堂入室的旅程。一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。这已由许多成功人士的经历所证实。
事例一：
“异想天开”的童弟周
我国著名生物学家童弟周，小时候读不起洋学堂，只能跟着父亲在家念“子曰”、“诗云”。父亲去世后，哥哥安排他去宁波师范读预科。他在师范只读了一个学期，就向哥哥提出一个令人吃惊的要求：“要报考效实中学！”这效实中学当时全省闻名，对学生的要求非常高，毕业后可以保送上大学。而童弟周从小念私塾，没有学过数学、外语，连读师范都很吃力，还要考效实中学，这不是异想天开吗？他哥哥说：“效实中学教学完全用英语，可你在师范预科才学了一点英语，能行吗？”童弟周胸有成竹地答道：“我有一个暑假的时间准备。”
就这样，童弟周开始准备应考。他望了望墙壁上当年父亲为他亲笔题的四个字：“滴水穿石”，心里想：“没有穿不透的顽石”。他下定决心，不达目的决不罢休。每天除了吃饭，他很少离开书房，潜心钻研功课。然而就在开学的前两天，他哥哥突然接到一封从宁波寄来的信。信中说：效实中学今年不招新生，只招少数优等的三年级插班生。他哥哥立即把这个消息转告他。可童弟周却笑着答道：“不是还招三年级插班生吗？”他告诉哥哥，放假时他就已听说了这些情况，功课就是按考三年级插班生准备的。哥哥被他的钻研精神深深地感动了，同意他去试一试。
“试”的结果，居然考取了！童弟周成了效实中学有史以来第一个没有上过中学而考取三年级的插班生。不过，成绩是倒数第一名。这个“新闻”一传开，同学们就议论纷纷。有的说：“突击出来的成绩不牢靠。”有的说：“牛尾巴上的苍蝇，迟早还不是被甩掉。”这些话，童弟周无暇去管。除了上课，他一头扎进图书馆。晚上，教室里的灯熄了，他就在路灯下看书。期末考试时，他的成绩由开学时的倒数第一变成全班第一。
 
事例二：
大器晚成的苏洵
宋朝文学家苏洵，27岁始发奋，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
 
事例三：
在“秤盘”里生活和工作的山托利
意大利著名生理学家山托利，为了研究新陈代谢与人体重量的关系，每天需要称许多次体重。于是他就自己设计了一把特殊的椅子充当秤盘，它又能坐，又能躺，椅子前面的桌子上放着生活必须品。这样，他就可以在“秤盘”里生活和工作了。经过了不知多少寒暑，他记下了自己在各种生理状态下的体重，积累了大量数据，为代谢生理学作出了重大贡献。
 
事例四：
双耳失聪的贝多芬
贝多芬双耳失聪，可这并没有影响他成为一名伟大的作曲家。
 
事例五：
面容丑陋的林肯
林肯长了一副丑陋的面容，但，美国人民没有因此而减少对他的热爱。
 
事例六：
穷困潦倒的海明威
海明威穷困潦倒，无力养活妻儿，家庭破裂，这并没有影响他获取诺贝尔奖。整个世界在为他欢呼。
 
事例七：
课余写长篇小说的中学生郁秀
《花季•雨季》是16岁的深圳女中学生郁秀写的一部33.8万字的长篇小说。她从小学起就开始积累资料，高一动笔，历三年而成。一边读书，一边准备和动笔写作，是多么不易啊！若问力量从何而来，那就是她在上小学时，为了和她的孪生姐姐竞赛，就暗暗地把当作家作为自己追求的目标。
有了这个目标，郁秀读书非常勤奋，总是把写作需要的东西记下来，消化吸引，中外名著她一本本本地啃，特别是《红楼梦》，里面很多段落和对话她都能背下来，学校和家庭生活中的趣事、口头禅、常用语都进入了她的笔记本，上高一后在完成学习任务的同时，她就偷偷摸摸地写。直到书稿送到出版社以后，父母才知道了她课余写字的事。
 
成功者都有明确的目标。有了目标，内心的力量才会找到方向。心理学研究表明：当目标快要实现时，整个身心的潜力，都会发挥到极限。而且，一个目标实现后，它所产生的自信、成功的喜悦，又会指向一个新的目标。从而促进一个个具体目标以及由小、中、大目标形成的“目标系统”的成功实现。想一想，你是否已有了明确的行动目标，或“目标系统”？
 
志向自测参考：
在校园日常学习生活中，我们可以发现，大致有三种类型的同学生活在我们的周围：第一种人，胸无志向型，其特点是，无理想、无志向，整日浑浑噩噩，在无聊中打发时光；第二种人，空想、柔弱型，其特点是，胡思乱想，不看书、不学习，整天没有根据地空想，工作起来很盲目，而且遇挫而退，什么事都干不成；第三种人，脚踏实地、立志成才型，其特点是，有建立在现实基础上的理想、志向，以积极的态度面对生活、学习，不惧困难，遇挫愈勇，知难而进。想一想，自己属于以上哪一种类型的人？
 
下面是志向自测参考题，通过自我比照，想想今后该怎么做？
1、富有志向者的行为表现
①能订立切合实际的行动计划
②对自己有较正确的评价
③富有进取心和克服困难的斗志
④不会轻易改变自己的方向
⑤自信心强
⑥做事能自立和主动
⑦知道自己行为的可能后果，并能负责
⑧能从多个角度解决问题
 
2、缺乏志向者的行为表现
①生活无目标，无计划
②自卑，怯懦
③遇事爱夸大难度
④犹豫不决，或逃避抉择
⑤缺乏自信心
⑥做事被动，信赖性强
⑦爱推委责任
⑧处事缺乏弹性，看不到其他可行的办法
 
教师留言：
1、使人伟大或渺小的皆在其人之志。
2、没有志向的青年，就像断线的风筝，只会在空中东摇西晃，最后必然丧失前程。
 
 
第二节    慕鸿鹄而高翔

志不立，天下无可成之事。因此，我们应该像卡尔•马克思所要求的那样，每个人都应在眼前树立一个目标，这个目标至少自己看来是伟大的。下面的某班分组话理想主题班会活动或许会对你有些启发。
 
班长：同学们，在我国古代称理想为“志”或“志向”，意即人们追求的奋斗目标，也就是将来要做什么事，做什么样人的意图和决心。一个星期前，班委会布置大家搜集历史上杰出人物树立远大志向及其一生追求理想、实现目标的事迹，今天我们就分组坐在一起畅谈自己的感想。
江丽丽：浙江绍兴城繁华的解放路轩亭口竖立着一块高达七米的方形三级石碑，上面镌刻着七个苍劲有力的大字“秋瑾烈士纪念碑”。秋瑾（1879∽1907）少年时期阅读了大量历史著作、文学作品。对于历史上杰出的爱国人物屈原、岳飞、文天祥等十分敬仰。青年时期忧虑民族危亡、立志革命。1904年赴日留学，归国后进行革命活动。1907年在绍兴被捕殉难。她东渡日本寻求革命道路时，写下了忧国报国的壮烈诗篇《鹧鸪天（夜夜龙泉壁上鸣）》。
秋瑾是近代中国难得的伟大女性，在当时那样黑暗的社会、家庭环境中，能冲破重重阻力，确立了为推翻腐朽的清政府、为拯救劳苦大众而奋斗的人生理想，她的精神为后人所敬仰。
潘吉：我国杰出的桥梁专家茅以升，幼年时曾目睹贫弱的祖国的铁路和铁路桥梁的修建权为帝国主义所把持，感到无比的愤懑和痛心，于是便立志要在桥梁事业上为中国人民争口气。他发愤苦读，潜心钻研。后来，志向变为了现实，在铁路建设中，经他精心组织和设计，仅用了两年的时间，就在钱塘江上架起一座气势雄伟的现代化大桥，终于揭开了我国桥梁史上崭新的一页。著名的科学家钱学森，在美国不为金钱、名誉、地位所打动，也不为惨无人道的折磨、迫害所屈服，冲破重重阻力，毅然回到祖国母亲的怀抱，为新中国的国防科技以及航空航天事业做出了卓越的贡献。著名的数学家陈景润，立志要攻克哥德巴赫猜想，摘取数学王冠上这颗璀璨的明珠。他汲取前人的智慧，倾注全部的心血顽强挺进。他的成就为世界所公认，为祖国赢得了巨大的荣誉。
梁岑：我最崇拜的科学家是玛丽•居里夫人。她正是在青年时代就点亮了人生远航的理想灯塔，因而照亮了她光辉的一生。
曹义：锲而不舍，勇往直前，为实现自己的志向而不顾一切，乃至牺牲生命也在所不辞，这是许多杰出人物的共同特征。居里夫人以忘我的精神致力于镭的发现，给人类带来巨大的利益，最后她不幸被放射线所侵害，死于恶性贫血。居里夫人去世后，在她的追悼会上，伟大的科学家爱因斯坦发表了讲演。这篇演讲，作为体现正确人生观的名篇，一直为世人所传。
悼念玛丽•居里
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不应仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志纯洁，她的律己之严格，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆。她极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那严肃的外貌，很容易使那些不接受她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——之所以能取得成功，不仅是靠着大量的直觉，而且也靠着难以想象的、在极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
班主任：瑞典著名的炸药大王诺贝尔，曾冒着生命危险研制炸药，12次死里逃生，最终赢得了成功。他一生共获得300多项专利，拥有十一家大工厂，临终前，他立下遗嘱，将900万美元遗产投资工商企业，利润用来颁发给那些对人类做出“难于磨灭”的伟大贡献的人们。这就是著名的“诺贝尔奖金”。历史上杰出人物的远大志向，执着的追求和勇于探索的精神，会永远激励我们奋发进取。
 
箭的力量在弦上，船的力量在帆上，那么人的力量在哪里？在心上，在理想上。要确立人生的理想，许多同学可能还从来没有像这个班的同学这样认真的想过。
在历史上，像居里夫人、秋谨这样光辉的人生典范，还有爱因斯坦、鲁讯、徐悲鸿、钱学森……他们都是在青年学生时代起，就确立了坚定的政治方向，指引他们沿着正确的航向，为祖国、为人类做出卓越的贡献。许多杰出人物之所以为人们所敬仰，是他们“不惟有超世之才，且惟有坚忍不拔之志”。中国工农红军，在二万五千里长征路上，穿着单衣、单裤爬雪山，饿着肚子过草地，前有敌人堵截，后有敌人尾追，处境之艰苦、形势之险恶，是历史罕见。但是有着坚定的信念和崇高的理想，其精神支柱是任何力量也催不垮的。因此，革命先驱李大釗曾经告诫青年们：
 
青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有到达目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。
 
理想作为一种信念，一经确立，就可以转化为无坚不摧的精神力量，激励着人们自觉地追求既定的目标，从而取得事业的成功。这种精神力量，越是在风浪、坎坷、逆境中，表现得越明显和突出。清代文学家蒲松龄，虽屡试不第，但并未沮丧，坚信“有志者，事竟成，
破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。他寒窗苦读，废寝忘食，从不懈怠，终于写成了流芳百世的《聊斋志异》……这些人生榜样说明了一个真理：任何人的一生，不论他们从事什么职业，都存在着方向、道路的问题。只有在青年时期明确人生的方向，才能绕过生活道路上的重重暗礁、浅滩，达到成功的彼岸。
人作为一种高级的生命体，先天就有形成理想的机制。人们虽然都有这种心理机制，但很多人没有主动地去开发利用。他们胸中理想灯塔始终没有照亮或亮得比同龄人晚得多。
许多班主任在工作中看得都比较清楚。有些同学在中职三年或四年，在完成繁重的专业学习、技能训练的同时，关心国家大事、时事政治，思想上要求进步，积极参加年级、班级组织的教育活动，努力从中吸取营养；还有一些同学开始学习党章，参加业余党校的学习，立志做一名奋发进取的青年共产主义者。他们十分重视在自己心中点亮远航的灯塔，而且使它越燃越亮。
但是也有少数同学，埋头学习，忽视了思想政治上的进步，未能树立正确的人生目标，结果在暗淡的人生路上艰难地摸索徘徊。没有理想之光照耀的心如何能够远航？正像罗马一位哲学家曾描述的：“有些人活着，没有任何目标。他们在世间行走，就像河中的一颗小草。他们不是行走，而是随波逐流。”更有极个别人在成年后不久成为人民的罪人，就更令人悲哀了。
事实说明，步入成年后，人生旅途上需要照亮前行路程的灯塔。同学们生活在复杂的国内、国际环境中，尽管有朴实的爱国热情，如果忽视思想政治上的进步，忽视远大理想的确立，很可能迷失方向，成为各种错误思想的俘虏。这些年来，这方面的教训已经不少了。
理想是人生的奋斗目标，它是符合客观规律并有实现可能的想象。要点亮人生理想的灯塔，这个灯塔有高低远近的不同。职业理想的灯塔，是指自己在未来生活道路中所从事职业的设想。道德理想的灯塔，是指考虑自己要成为什么样道德品质的人，以什么样的为人处世准则约束自己。社会理想的灯塔，是指自己要为实现什么样的政治目标，即要为什么样的社会、什么样的国家而奋斗的理想。社会理想是照亮人们前程的灯塔，它一方面对人的行为准则、道德标准和生活目标、职业选择起着规定和约束作用；另一方面，它又是不断地在实践道德理想和职业理想中增进自己的光源。一个人树立了科学的世界观，就会站得高看得远，对前途充满信心和希望；就会对自己所从事的事业有强烈的义务和责任感，时刻为人民着想，即或身处逆境，也会矢志不移。
 
读书悟道：
读下面两则事例，思考两个问题。
游行毛虫的悲哀
毛虫总是跟着前面的毛虫走，所以又叫游走毛虫。法伯很小心地安排它们围着花瓶的边缘走成一个圆圈。花瓶旁边同时放了一些松针。这是毛虫喜欢的食物。毛虫开始绕着花瓶游行，一圈又一圈，一个小时又一个小时，一天又一天。一连七天七夜，它们一直围着花瓶团团转。最后，终于因饥饿和筋疲力尽而死去，在不到20厘米的地方就有很丰富的食物，而它们却饥饿而死。
 
林德曼横渡死亡之洋
18世纪后半期，只身横渡大西洋之风席卷欧洲。几年中一百多名德国热血青年，先后加入了冒险行列，可无一生还，而一位精神病专家林德曼却宣布要横渡这死亡之洋。在航海中，巨浪打断了桅杆，船舱进水，林德曼筋疲力尽，周身像被撕成了碎片一样疼痛，又由于长期睡眠不足，开始产生幻觉，肢体渐渐失去感觉，在思想中经常出现死去比活着舒服的念头。但他马上大声对自己说：“懦夫，你想死在大海里吗？不，我一定能成功！”在整个航海的日日夜夜里，他将“我一定能成功”这句话同自己融为一体。结果被人们认为早已葬身鱼腹的林德曼，奇迹般地到达了大西洋的彼岸。他说：“以前一百多位先驱者遇难的原因，不是船体翻覆，不是生理能力到了极限，而是精神的绝望”。他更加确信，人可以通过自我激励和自我精神强化战胜肉体战胜不了的困难。
 
问题思考：
1、  人生没有明确的目标，其结果会怎么样？
2、  自己属于以下哪一类人？                         （           ）
①过一天算一天，没想过要树立目标。         ②有目标，但从不为之努力。
③目标明确，并坚持不懈为之努力。
 
教师留言：
志不立，天下无可成之事。
 
 
第三节    志当存高远

读下面事例，思考事例后问题：
事例：
瓦工的志向
从前有两名瓦工，在炎炎烈日下，同样辛苦地建造一堵墙。一位行路人走过，问他们：“你们在干什么？”瓦工甲：“我在做每小时赚10美元的砌砖工作。” 瓦工乙：“你问我？我在建造世界上最伟大的殿堂！”
以后，再以后……将自己的工作视为砌砖的瓦工砌了一辈子的砖，而他的同伴则成了一名颇具实力的建筑商，承建了许多美丽的高楼大厦。
 
问题思考：
1、从上述两名瓦工的人生经历，你悟到了什么道理？
2、同是瓦工，俩人为什么有不同的结局？
 
下面是某班同学的讨论记录，看一看有没有同感。
谢雨珊：常言道，“人各有志”。然而这“志”的内涵却有天壤之别。有远大的，也有渺小的，有高尚的，也有低下的。这两人同是瓦工，但两人的追求不同。一个安于现状、墨守成规；另一个富有创新精神，所以两人最后的成就有天壤之别。
王国强：关键在于“对自己今后的生活追求”不同。一个机械地砌砖，而另一个则从“砌砖”中感到乐趣，设计自己更高远的未来。
赵凡：一个人的过去或现在的情况并不重要，他将来想要获得什么成就才最重要。之所以造成不同的结局，就在于一个人对未来的理想不同，因而缔造了不同的人生。
孟伟：人生类似绘画。出生时，我们有了一张人生的白纸，不断的追求、努力便是画笔和颜料。人们去追求什么、努力做什么，那张白纸上就有什么。两个追求的目标高低不同，努力程度不同，这张画的内容与价值也就大不相同了。
张小军：中职生从四面八方走到一起，开始了共同的学习生活。几年后，每个人取得的学习业绩如何，取决于自己确立了一个什么样的学习目标。因此，每一位职中生都应确立自己的学习目标，树立自己的职业理想。
 
一个人的学习目标一般要经历一个不断明确和升华的过程。上小学时，可能只为得到一朵小红花而努力学习，上初中时，可能常常只为父母高兴、为得到荣誉而学习。进入中职校以后，我们的学习目标，将会发生一个质的飞跃，开始和祖国的前途、人类的进步联系在一起。下面，让我们循着伟人的足迹，思考自己的人生理想。
伟大的革命导师马克思在青少年时期就决定要为整个人类的幸福而勤奋学习。革命先驱李大钊一生“矢志于民族解放事业。”他二十四岁留学日本时曾写下这样一句话：“以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，为世界之文明，为人类造幸福。”1914年至1917年，当时和我们同龄的周恩来，正是怀着“为中华之崛起”的鸿鹄之志在天津南开中学读书。他远大的学习动机和顽强刻苦的学习热情鼓舞了一代又一代的南开学子。周恩来同志学习过的南开中学，建于1904年。建校后培养出大批国家栋梁之材。伟大的科学家爱因斯坦一生的卓越成就也是源于“造福于人类”、“关心人的本身”。他说：“用……我们科学思想的成果造福于人类”，“关心人们本身，应当始终成为一切技术奋斗的目标”。
对于我们这些刚刚步入中职学校的学生来说，目标当存高远。从现在起，就要立志将现在的学习与国家的前途、人类的命运紧密联系在一起，让“振兴中华”、“造福人类”永远激发着我们学习、学习、再学习。
然而明确的学习目的、强烈的学习动机不是表现在口头上，也不是简单地表现在加大学习强度、延长学习时间上，而应该表现在学习的主动性上。
毛泽东同志早在20世纪60年代初就提出：“生动、活泼、主动地学习。”素质教育的根本就是让同学们主动学习、主动发展。现代教学理论指出，学生在校学习，其本质就是在教师的指导下，以学习教材为基础的全面发展的过程。在这一过程中，学生是认识、掌握教材的主体，教材是学生认识的对象。学生在学习过程中，要主动地去获取知识，并把书本知识转化为自己的精神财富，从中提高自己获取知识的能力。若离开学习的主动性，把自己当作容器，把学习过程视为装知识的过程，死记硬背的过程，不仅对中职学习无效，而且对一生的学习将会产生更大的危害。因此，这几年学习中更要加大主动学习的力度。
 
自我测试题：
对当前学习中自己的主动性如何作一个自评，并思考自己今后将如何提高学习的主动性。
1、对当前的学习任务是否明确？
2、是否制定较具体的学习计划？
3、目前自己的学习热情如何？
 
教师留言：
一个没有受到献身热情所鼓舞的人，永远也不会做出什么伟大的事情来。
 
 
第四节    珍惜青春，努力学习

青年者，人生之春，人生之王，人生之华也。我们要珍惜青春，珍惜这美好的学习时光。如何正确看待学习与理想的关系，如何才能实现理想？下面同学的意见你是否同意呢？
张洁：我们无法一下子成功，远大的目标，美好的理想，总要有开端和起步，只能一步步地走向成功。任何成就都是由一连串的小的步骤组成，每个重大目标的实现都是几个小目标、小步骤实现的结果。所以，我们目前就是要从现在做起，从点滴做起，把教室看作是成就理想的阵地，把自己的刻苦学习作为爱国的实际行动。
王海燕：为了自己今后的学业和前途我们经受了许多的考验和磨练。昔日的付出究竟是为了什么？难道就是为了进入中职后歇息歇息吗？不！青春的宝贵在于对成功的追求，跋涉于书的海洋，胜过悠闲在花前月下的卿卿我我。我们要从我做起，从现在做起；珍惜时间，珍惜现在，从一点一滴的小事做起；刻苦学习，练就一身真本领，为实现我们共同的目标——为建设有中国特色的社会主义而努力学习。
冯建伟：我们要坚定理想，义无反顾地为理想而奋斗。进步是一点一滴不断努力得来的，富丽堂皇的建筑物都是由一块块独立的石块砌成的。石块本身并不美观，成功的生活也是如此，一路上洒满了艰辛、心血和汗水，处处是平凡的工作，稍有泄气就会前功尽弃。所以，只有坚定理想、义无反顾的人才能最终实现理想。目前就是要努力把各门功课学好，克服厌倦感，把学习看成是战胜自我的工具。同时，还要注意把自己的理想与祖国、人民的需要结合起来。
石磊：人世间最宝贵的莫过于时间，时间是一种财富，一种资源。陶渊明曾大声疾呼：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不饶人。”把握时间，意即抓住今日，把握现在，因为没有今日就没有明天，失去了现在就失去了将来。李大钊在《青春》一文里引用耶马孙诗人的话说：“你若爱人生，你当爱现在，昨日不能唤回，明日还不确实，你能把握的就是今天，今日一天，当明日两天。”一掣现在的铃，无限过去未来皆遥相呼应，这就是过去未来皆是现在的道理，也就是“今”最宝贵的道理。所以，我们若要实现自己的理想，就要珍惜青春、努力学习。
肖红：三国时代的刘备临终前嘱咐儿子刘禅说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话很有点辩证法，因为大与小是相对的，可以转化的。所以，实现我们的远大理想，不能轻视小事，要从点滴入手。“集沙成塔，集腋成裘”，“一屋不扫，何以扫天下”。我们要成就一番大事业，一定要脚踏实地，从小事做起，切不可好高骛远。“巨大的建筑，总是一木一石叠起来的，我们何妨做一木一石呢？”鲁讯先生这一见解给我们以很好的启发。
 
阅读并理解下面诗句的意义，以激发自己对未来的向往。
生命进行曲——至同时代的青年朋友
我在思索：怎样活着才不算白活一世？
我在思索：什么才是最有价值、最有意义的人生？
我在思索：剩下的路程该怎样行走？
我在思考：小小的我，该怎样融入浩荡的急流？
用有限的生命去做更多的事情？
不是每个生者    都能推动
历史的前进   不是每个死者
都能在史册上留下姓名
既然我的先辈把我带到
这个世界   既然社会扶携
我度过这一生   我就该给
世界增添些什么
增添一块砖、一片瓦
一间新盖的茅屋
一片新开的土地
一棵生长的树苗
一分温情、一份爱心
世界上的烦恼无穷无尽
欲望和失望永远相依共存
摆脱了一切关于个人的利益
才能活得坦坦荡荡
我不求来世也不求来生
不向死神打拱作揖乞求怜悯
当我对社会做完了最后的职责
就平平静静不亢不卑地迎接死神
愿我在告别世界之时不留一丝愧疚
既无愧于我同时代的朋友
也无愧于英雄先辈和英雄先辈的后人
 
行动体验：
1、以即兴演讲的方式组织班会活动，围绕“志存高远、积极向上”的主题，每位同学都表达自己的心愿。参考塔题目：
①为了我们共同的目标；
②我相信我的选择；
③我是一块砖；
④祖国的命运与我的前途。
2、以小组为单位，搜集中外著名人士的立志名言，并装订成册；
3、出一期“志存高远，积极向上”的主题班刊或手抄报；
4、以班级名义向全校发出“创造明天的辉煌”的倡议书。
 
教师留言：
让青春烈火燃烧永恒；让生命闪电划过天边；
向浩瀚星空许下诺言；让年轻的心永不改变。
让青春烈火燃烧永恒；让生命闪电划过天边；
用所有热情换回时间；让年轻的梦没有终点。
 
 
第五节    树职业理想，走创业之路

把脚迈出去，就是一条路，把头抬起来，就是一片蓝天。当自己处于不利和低谷时，要特别坚定这样的信念。下面为你提供几位毕业生创业方面的事例，相信你会有所感悟，并从中汲取力量。
事例一：
创业要“劳其筋骨”
朱琳，14岁入学北京青塔院中学职业高中。两年中，除学校规定的课程外，她还自学了《新概念英语》、《出国人员英语》和《美国现代口语》。在校两年，她连续被评为“三好学生”、优秀干部，学习成绩名列前茅。毕业前，她又考取了出国培训生，获得去菲律宾首都马尼拉培训的机会。回国后，被任命为北京王府井饭店洗衣部主管。下面是她的几段自述。
5年前，我不到14岁就初中毕业，本以为自己的学习成绩不错，想考重点高中、升大学。但由于当时家庭经济条件不允许，我只好选择了本校的外事服务职业高中班。看着别的同学高高兴兴地升读重点高中，比比自己，我心里不知有多难受。心想：完了，我的前途完了！可是现在看来，我的想法是不对的。一个人的前途，不是由上什么样的学校决定的，而是看你是否脚踏实地、是否热爱自己所从事的事业，并为此坚持不懈、付出最大的努力。
上职业高中时，我生活上非常拮据。每月只有10元钱伙食费，平均每天3角3分！为了坚持下去不中断学习，我只好每天买几个馒头和着开水充饥当饭餐。条件越艰苦我心里越发狠。心中只有一个信念：国家给我们开辟了宽广的道路，只要自己咬紧牙关就什么困难也挡不住。我一定要干出个样儿来！
要想学习好，除战胜客观上的困难外，还要战胜主观上的困难。在去学校的路上有个溜冰场。每次看着人家玩得那么高兴，我自己也多想进去玩玩，然而不能，我得抓紧时间发奋读书。为了争取多一点时间学习，我经常在别的同学睡了以后还坚持独自悄悄念书，直到深夜。就这样，我终于尝到了“劳其筋骨”的滋味，也品尝到了获得知识的甘甜。
 
事例二：
要独立创一番事业
石慧，某职业中专裁剪班学生。她学习刻苦，思想进步。三年的专业学习，学得了一身技能。毕业后办起了“慧磊时装店”。
她追踪新的信息，了解人们爱美的需求。她把国外时装的照片贴在店堂的墙上，尽力收集服装杂志和资料，挤时间去看时装表演，甚至平时走在街上，亦时时留意行人的衣着，记下新的发现。
一天，一位美洲《华侨日报》社的女记者来到“慧磊时装店”，请石慧给她做一件大衣。这位记者拿出了衣料。原来，这是一块从美国旧金山买来的仿麂皮女式大衣料。这位记者到中国后，先后到过许多服装加工店，但这些服装加工店都不收这种料子的活计。
石慧想，这是一次弘扬中华民族精湛的服装加工技艺的机会，不能怕承担风险，于是一口允诺。接活儿后，她细心地研究了这块料子的质地，并剪下一小块零头，在缝纫机上反复试缝。当摸到规律后她连夜赶制。夜阑人静，石慧仍不知疲倦地坐在缝纫机前忙碌着，腰疼了，站起身来走两圈活动一下，接着再干。结果，用了制作其他衣料服装几倍的时间，终于成功地完成了这件大衣的制作，这位女记者高兴地穿上这件大衣，连声道谢并和她一起照了相，作为对石彗劳动成果的纪念。
石彗既做高档时装，也做普通衣服；既做正规衣服，也做新潮时装；既能加工，也能剪裁；能接按顾客估计尺寸制作服装的活儿，也接加肥减瘦、接短去长、整理熨烫的零活……
石慧说：“我有一个愿望，就是要通过自己的创造和劳动，制作出世界一流的服装。”“我要独立干一番事业，实现自己的梦想，当一名出色的服装设计师，把中国服装介绍到国际市场上去，让中国的服装文化走向世界。”
 
事例三：
自己的努力和付出决定结果
王兵，12年前毕业于新疆农业学校植保专业，是一位普通的中专生，毕业后留校做了一名实验员深感所学知识不够，就自学英语（当时中专没有开设英语课），用了两年时间取得了英语自学考试大专毕业证书，后又考入北京农业大学攻读硕士学位，现已成为博士后。他的体会是：
我觉得一个人成才的关键不在于目前的学历和专业，而在于自己对待生活和生命的态度。你怎样对待生活，生活就怎样对待你。成才与否取决于自己的努力和付出。
 
事例四：
付出了就会有回报
于水，某农校86级会计班毕业的学生，刚入校时和同学们一样，觉得上中专没前途，别人也看不起。但是他后来改变了自己的想法。
我这个人不会轻易服输的。越瞧不起我，我越要学出点样子来。毕业后分回家乡，由于当地分配困难，于是一气之下就自己干了，下决心一定要干出样子。我承包了一些地，后又开了500亩荒地，现在已成为当地杰出青年之一。十几年的经历，我体会最深的就是，只要付出，就有回报。自己瞧不起自己的专业和职业，永远都不会有出息的。
 
事例思考：
朱琳、石慧、王明、于水的成功是偶然的还是必然的？为什么？
 
行动体验：
调查访问本校校友、邻居、亲友中成功人物的创业经历，并思考和确立自己的初步创业意向。
 
感悟：
1、找工作不仅只为了挣钱、养家糊口，还是为了施展自己的才华。
2、一份自己不喜欢干或是能力达不到的工作都会让你感觉压力很大、干不下去，只有自己喜欢而又能胜任的工作干起来才能如鱼得水，大有作为。
 
职业类型选择自我测试题：
你知道自己适合干什么工作吗？做下面20道题，只回答“是”或“否”，你也许就能找出答案了。
第一组
1、就我的性格来说，我喜欢和年轻人在一起胜于和年龄大的人在一起。
2、我心目中的丈夫（或妻子）应具有与众不同的见解和活跃的思维。
3、对别人求助于我的事情，我总是乐于帮助解决。
4、我做事情考虑较多的是速度和数量，而不是在精雕细琢上下功夫。
5、总之，我喜欢新鲜这个概念，例如新环境、新旅游点、新朋友等。
6、我讨厌寂寞，希望与大家在一起。
7、我比较喜欢语文课。
8、我喜欢改变某些生活习惯，使自己有一些充裕的时间。
9、我不喜欢那些零散、琐碎的事情。
10、当我进入招聘职员的经理室，经理抬头看了我一眼，说声“请坐”，然后就埋头阅读他的文件不再理我，可我一看旁边并没有座位，这时，我没有站在那里等，而是悄悄般来一张椅子坐下，等经理说话。
 
第二组：
11、我很喜爱数学课。
12、看了一场电影、话剧后，我喜欢独自思考其内容，而不喜欢与别人一起谈论。
13、我书写整齐清楚，很少写错别字。
14、我不喜欢读长篇小说，而喜欢读议论文、小品文或散文。
15、业余时间，我爱做智力测验、智力游戏一类题目。
16、墙上的画挂歪了，我看了不舒服，总是想办法将它扶正。
17、收录机、电视机发生故障，我喜爱自己动手修理。
18、做事情，我喜欢做得精益求精。
19、我对一种服装的评价是看它的设计而不大关心它是否流行。
20、我对经济开支能控制，很少有“月初松、月底空”的现象。
 
计分方法及评价：
如果第一组答案中的“是”比第二组多为A；如果第二组答案中的“是”比第一组多为B；如果两组答案中的“是”大致相等为C。
A．你最大的长处是思想活跃、善于人交往。你喜欢把自己的想法让别人去实现，或者与大家共同去实现，适合你的职业是记者、演员、推销员、采购员、服务员、人事干部、宣传机构的工作人员等。
B．你有耐心、谨慎、爱思考钻研，是个精深的人。适合你的职业有编辑、律师、医生、技术人员、工程师、会计师、科学工作者等。
C．你具备A、B两种类型人的长处，不仅能独立思考，也能维持、处理良好的人际关系。供你选择的职业包括教师、护士、秘书、美容师、理发师、各类管理人员等。
 
 
人才类型划分参考：
人才类型表
形  象  划  分 类       型 表         现
“―”字型 基础型 基础知识扎实，专业知识一般，缺乏能力。没有职业指向，难以适应职业岗位。
“|” 字型 特长型 基础知识狭窄，专业知识深厚，能很快适应工作，但缺乏发展后劲。
“⊥” 字型 全面型 有一定文化知识和较深的专业知识能力，一旦适应工作，发展很快。
“工” 字型 单合型 基础知识和专业知识较为全面，职业技能全面，上岗后事业发展很快。
“X” 字型 复合型 基础知识、专业知识、职业技能、创造能力发展均衡，是事业有成就的代表。
 
社会最需要的是复合型人才，不仅要专业突出，还要知识广博，即一专多能，全面发展。试思考：我有什么特长和爱好，属于哪种类型的人才？我准备如何完善自己？
 
教师留言：
1、作为中职生，需要一专多能。一方面，无专不能成其业，“博学多才其实只是给专门者准备一个足够的活动天地而已。”另一方面，我们在有限的学习时间内，首先要完成基本的学习任务，然后才可致力于所“专”。因而，“专”是相对的。其次，在向“专”发展的过程中，也不排除根据个人素质和兴趣发展及社会需求进行调整的可能。当然，这种调整必须是慎重的，决非那种朝三慕四、心无定性的见异思迁行为。而这种必要的调整，必须建立在多能的基础之上才可能实现。这就要求我们必须扎扎实实地打好知识基础，掌握好各项相关的职业技能。
2、一个有成就的人往往都能博采众长而创新，在综合的基础上形成自己的特色。若只在某一方面去钻研去努力，而不注重相关学科的联系，就会越走越难，感到力不从心，缺乏发展后劲。相反，如果对任何一门学科都泛泛而读，走马观花，不求甚解，则会徒费光阴一事无成。
3、作为未来社会的建设者，中职生担负着振兴祖国经济、造福人民的历史重任。要使自己早日成才，就必须树雄心立壮志，从思想、学习、生活等各方面严格要求自己，锻炼自己，成为一个一专多能的“有理想、有道德、有纪律、有文化”的高素质应用型专门人才，以期将来走上工作岗位，用我所学，造福社会，做出贡献。
4、趣从志生，志能生趣。
5、古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的，无一不是脚踏实地，艰苦攀登的结果。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、学生搜集本专业成功人物的事迹或请本专业优秀毕业生返校做报告。
2、组织全班同学开展一次专业技能竞赛活动。
3、组织全班同学开展“一专多能立志成才”座谈会或演讲会。
4、组织学生到当地人才市场进行一次人才需求状况调查活动。开展文体比赛活动，帮助同学树立信心、展示特长、发现潜能

第四章    学会做人，学会共处

第一节    塑造好自己

一个人的形象就是一封无字的介绍信。塑造美好的形象，离不开美好的语言，得体的行为……看一个人的形象美不美，不能光看衣着打扮，要看他是不是讲文明，讲礼貌。塑造一个彬彬有礼、温文尔雅的美好形象，可以体现我们的内在修养和综合素质，为我们赢得良好的声誉和良好的人际关系，有时也能带来好的机遇。
明礼，是现代社会文明程度的重要标志，也是青年学生道德修养的外在表现。一个国家的文明形象是靠每一个公民在公共场所彬彬有礼的言行举止塑造出来的；一个人美好的形象，是靠自己文明的言行塑造出来的。
1、在校园里塑造自己
在学校里，最基本的人际关系就是师生关系。学生对老师的尊重程度，是校园文明的重要方面。
德才兼备、学识广博的老师，是我们成才路上的明灯。他们的人格魅力，高尚道德及治学精神对学生的影响是用语言难以描述的。
我们在校学习期间，不仅要跟老师学知识，还要学习老师崇高的思想品质。同学与老师朝夕相处，切身感受到老师的爱心和他们为培养学生那种呕心沥血、勇于奉献的精神。很多同学在上好职高的设想中，不仅规定了要跟老师学知识本领，而且还特别提出了学习老师科学的思想方法、崇高的思想境界和优秀的为人品质。这些同学除认真上课外，还有意识地通过访问老师、与老师谈心等方式，去了解老师、理解老师、学习老师。
“听师一席话，胜读十年书”，很多人有这样的切身体会。特别是那些学者型老师，学识渊博、治学经验丰富、人格高尚，平时我们注意尊重他们，向他们虚心求教，不仅可以进一步丰富知识，解除困惑，而且还能活跃思维、开阔视野、激发灵感，增强斗志。与老师建立起真挚、敬重的师生关系，会使自己获得终生前进的动力。下面几个行为片断，也许就发生在校园，发生在你身边，请你和同学认真思考好后，大家讨论该怎样改正。
 
  不符合礼仪规范的细节 怎样改正
1 在举行升旗仪式时，有个别同学没有立正，有的东张西望，有的在开玩笑，有的两手插在兜里。 
2 上课铃声已经响了，课堂内老师正在讲课，一个同学直冲教室，坐到自己的位置上。 
3 教师办公室内，一个同学在翻老师的抽屉，旁边有老师指出其不对，该同学仍我行我素，照翻不误。与老师交谈时，常常让老师站着而自己却大模大样地坐着。 
4 同学在校园内遇到老师迎面走来，就像耗子见到了猫，头一低，顺着墙根走了。 
5 同学甲爱开玩笑，不管别人喜欢与否，随意给其他同学起绰号，成了班上的绰号大王。 
 
礼仪，是社会的文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。文明是社会主义道德的基本要求。礼貌、礼节和礼仪都是人们在社交中文明的表现形式。礼仪作为一种道德行为规范，它能反映出一个人文化、修养和气质，礼貌是人与人之间在交往中，通过言谈、表情、举止等表示敬重和友好的行为，体现了一个人的文化层次和文明程度。礼节是礼貌的具体表现，它是人们在日常生活中，特别是交际场合中，相互问候、致意、祝愿以及表示相互尊重的惯用形式，是一个人心灵的外化。礼仪中的“礼”即礼节，是一种要求，“仪”即仪式，是人们对一定场合共同认可的程序。它包括人们在生活、工作等方面应遵循的礼貌和礼节要求。在日常生活中，人与人在一起难免会磕磕碰碰，产生一些矛盾或误会，对待这种人际交往中出现的正常现象，除讲究礼貌礼仪外，要学会正确处理，尤其是在自己不对的情况下更要有勇气面对和改正，下面推荐一封道歉信的范例：
×××老师（同学）：
你好，上次在教室对你的冒犯，当时我觉得没有什么，今天学习《公民道德建设实施纲要》以后，经过认真反思，我知道自己错了……
今后，我将努力养成讲文明重礼仪的好习惯！我的计划如下，请您督促我执行。1、      2、             3、              4、
 
你的学生（同学）×××
××年××月××日
 
感悟：
走在我们前面的，有我们一代又一代的老师，他们一介布衣，终生清贫，但却是我们永远敬重的精神强者。
 
2、在家庭生活中塑造自己
一个人的文明形象不仅在校园中能充分地得以塑造，同时在家庭生活中也能淋漓尽致地表现出来，请同学们根据以下3个事例回答相应的问题。
事例一：今天是星期五，李新放学回家，看见母亲在洗菜，李新放下书包后对母亲说：“妈妈，让我来帮你”，“妈妈，让我来做，我能做好”。李新的妈妈非常高兴，觉得李新比以前懂事多了。李新是一个不善言谈的孩子，往往都是一个人默默干自己的事。而今天李新的表现大不一样了。
事例二：星期天，在小英的家里，父母不在家，她的好朋友来找她玩。她洗了葡萄，二人有说有笑，边吃边看VCD。正在此时，王英母亲的同事来了，王英只对阿姨说：“我妈出去买菜了，一会儿回来，您在客厅等着吧。”阿姨被晾在了客厅。
事例三：张林在上学的路上碰见了对门邻居梁伯伯，没有问候打招呼，自顾自走过去。
 
思考题：
1、你认为上面例子中李新的做法为什么会得到母亲的赞赏？如果是你会不会这样做？你平时孝敬父母吗？你认为应该怎样做来表现对父母的孝心？
2、王英对自己的客人很热情，但对妈妈的客人却漠不关心，态度冷漠，你认为对吗？在你身上有这样的事吗？对家里来的客人应该怎样对待？
3、对待邻居应该怎样表现出我们的礼貌？
 
 
事例感悟：
1、尊敬长辈
要听从父母长辈的教诲，绝对不能嫌父母唠叨、多管闲事甚至顶撞父母，对父母长辈要关心理解，与父母多作思想交流，为父母分担家庭的烦恼；对父母长辈要讲礼貌、体贴入微，从生活小事着眼，细心照顾。
2、尊重亲戚
亲戚来访要热情接待，一视同仁；节假日回家，应抽空到亲戚家探望，尤其遇到亲戚朋友喜庆的事，如过生日、婚嫁、添丁、毕业、升迁等，都可以口头或书面祝贺。
3、团结邻里
要尊重邻里，与邻里见面要打招呼问好；要关心邻里，处事要设身处地为邻里着想，邻里之间要平等相待，一视同仁。
4、礼貌待客
接待客人，以热情、周到、善解人意为有礼。客人到来之前，应当打扫居室，准备食品，把必要用具洗涤干净。客人来到，要热情招呼，介绍家庭成员，并让茶或饮料。尽量营造轻松愉快气氛，处处为客人着想，周到细致地安排好一切。送客时一般都视情况真诚挽留，并希望下次再来，把客人送出门口，对长辈要送下楼或院外，目送客人离去。
5、在家做好儿女
①主动为父母做一些好事，用行动向父母证实自己是爱他们的，而不仅仅停留在口头上；
②当自己讲了错话或做了错事，用诚恳的态度对父母说“对不起”，并用实际行动表明自己正在改正错误。
③不做辜负父母信任的事，使他们相信自己的诚实；
④对家长的小缺点，要学会宽容和原谅；
⑤向父母请教。告诉父母你需要他们的帮助和指导；
⑥把父母看作知心朋友。选择好谈话的时机，诚挚坦率地将心里话告诉父母。
 
自我测试题：
下面的测试对你在家庭生活中的文明礼仪是一个很好的检测，请你试一试。计分规则：在单号题中你认为“完全是”记“+2”，“基本上是”记“+1”，“有时是”记“0”，“说不准”记“-1”，“不是”记“-2”；在双号题中你认为“完全是”记“-2”，“基本上是”记“-1”，“有时是”记“0”，“说不准”记“+1”，“不是”记“+2”。
1、经常打扫家里卫生。                                      （            ）
2、父母不在家时，就到外面的餐厅吃饭。                      （            ）
3、父母做饭时，我会帮着洗菜、切菜。                        （            ）
4、每天早上都是父母给我叠好被子。                          （            ）
5、吃水果或点心时，我会把最大的和最好的留给父母。          （            ）
6、每天饭后，或看电视或睡觉或去看书。                      （            ）
7、衣服都是我自己洗的。                                    （            ）
8、我一般会选择父母不在家的时候带同学到家里玩。            （            ）            
9、晚饭后，我会收拾餐桌并洗好碗筷。                        （            ）
10、当父母问我的学习时，我总是不耐烦。                     （            ）
11、我会自己整理好书桌课本。                               （            ）
12、父母叫我做事时，我会以要做功课为由推脱。               （            ）
13、父母叫我少看电视多看书时，我很乐意。                   （            ）
14、父母过问我的事，我从不乐意告诉他们。                   （            ）
15、我会定期向父母汇报学习情况。                           （            ）
16、父母闹矛盾时，我从不过问。                             （            ）
17、我经常同父母交流意见和看法。                           （            ）
18、我对父母的谈话显得很反感。                             （            ）
19、父母生病的时候，我会精心地照料他们。                   （            ）
20、在外遇见父母时，我会设法躲开。                         （            ）
21、父母在外，我会经常写信或给他们打电话。                 （            ）
22、父母很关心我时，我会觉得他们很唠叨。                   （            ）
23、父母同我一块进屋时，我会开门让他们先进。               （            ）
24、我认为自己未成年，所以父母应为我多操心。               （            ）
25、外出或回家，我总会同父母打招呼。                       （            ）
 
说明：    ①分值高于40分，你的行为有孝敬之美。
②分值高于20分，你的行为比较孝敬。
③分值处于0∽20分，需要努力改变自己，学会孝敬。
④分值低于0分，需要反省自己，家庭礼仪欠缺。
 
教师留言：
用整个生命去感激生养我们的父母，既需要情感，更需要行动。
 
 
3、在交往中塑造自己
从家庭到学校，进而到社会，处处是塑造自己文明礼仪形象的大课堂。特别是初入社会时，在这方面稍有大意，就会影响自己的成功。请看下面三则事例带给我们的启示：
事例一：
五里与“无理”
古时，有一个兵骑马赶路行至黄昏，仍前不着村后不着店，正在着急的士兵见到有一位老者从此经过，他便马上问道：“喂，老头，这离客店还有多远？”老人回答：“还有五里。”年轻人策马飞奔。一气跑了十多里地，仍不见人烟。他暗暗盘算，认为老头欺骗了他。他自言自语道：“五里，五里，什么五里！”他恍然大悟，原来“五里”是“无理”的谐音。于是掉转马头，找到那位老人，翻身下马。亲切地叫了声：“老大爷！”老人没等他的话往下说，就告诉他：“客店已走过了头，如不嫌弃可到我家一住。”
 
事例二：
“一口痰与六十万元”
一家工厂是生产一次性输液管的小厂，经过努力与外商有合作意向。外商亲自到该厂调查并决定签订合同，外商走遍该厂每一个角落，窗明几净，生产线洁净整齐，完全符合国家卫生标准，外商很满意。视察完毕在厂长一行人的陪同下，准备到会议室签订合同。厂长往地上吐了一口痰，还用脚在地上蹭了几下，结果外商拒绝签订合同走了。外商说：“作为一个卫生厂的厂长，卫生意识这么差，还能带动全厂生产出卫生标准很高的一次性输液管吗？”六十万的合同付之东流。
 
事例三：
“失落的招聘”
某校毕业生，在校期间学习成绩良好，平时着装朴素大方，但在某公司来校招聘的那天，她将头发染成黄色，服饰过分考究，色彩俗气，结果未被录用。
 
启示一：
《论语•雍也》篇中说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”即是说只是品格质朴，而不注重礼节仪表，就会显得粗野；而只注重礼节仪表，却缺乏质朴的品格，就会显得虚浮。只有礼节仪表同质朴的品格统一，才算得上一个有教养的人。
启示二：
举止是一种无声的“语言”，它反映了一个人的素质、受教育的程度及能够被人信任的程度。有些人尽管相貌一般，甚至有生理缺陷，但举止端庄文雅，落落大方，也能给人以深刻良好的印象，获得他人的好感。正像法国孟德斯鳩所言：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”
启示三：
礼仪风度有培养的过程，首先要使自己心灵美，才可能自然流露出良好的风度。人的美除了表面的东西之外，还要包括许多内在的东西，诸如品德、学识、修养、能力、智慧、兴趣、格调……一个人如果有丰富的内涵，那么他形之于外的也必然是与之相适应的整洁、朴素、典雅、庄重、大方的气度等，而不是其他。可见，文明礼仪是内心美的自然流露。
 
教师留言：
1、相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。
2、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
 
4、在工作中塑造自己
比尔•盖茨说：“不要忽略明显的基本条件，诸如诚实忠厚和勤奋工作。这些条件的重要性不言而喻。”在我国的一些企业家讨论会上，许多企业家非常沉痛地指出了德育失误在工作中造成的影响，表现为有的职员缺乏职业道德，与企业只能同甘而不能共苦，责任心、求实刻苦、独立拼搏精神较前辈差。一些外国公司也意识到道德品质是员工素质的重要参数，如美国摩托罗拉公司，录用员工不仅查看档案，还必须向前任公司进行信用调查。他们每年员工的培训中，有40小时的伦理教育时间，旨在从根本上提高员工的品德素质。请看下列事例给我们带来的启示：
事例：
下岗的小张
营业员小顾衣着整齐地站在柜台里，面带笑容接待顾客，顾客询问的问题一个接着一个，小顾均不厌其烦，并且含笑应答。顾客选择商品听任挑选，百挑不厌，并仔细介绍商品的优劣，顾客满意而去。而营业员小张不仅衣着不整，而且精神不集中；倚在柜台上，顾客来了，爱理不理，顾客挑商品，挑二次便一脸不高兴，把东西甩在顾客面前。半年后，小顾被商场评上了先进工作者，小张下岗，只好自谋生路。
 
启示一：
谁是上帝，顾客？店员？在商场林立、竞争十分激烈的环境下，商场要想继续生存下去，立于不败之地，打的就是“市场服务仗”；服务稍有闪失，将会使商场处于非常不利的境地，有时会损失大量的商业利益，甚至导致破产关门。
启示二：
行有行规，业有业纪，不遵守职业规范，就要受到行规的惩罚，小张的最终下岗，就是明证。在人才竞争如此激烈的当今社会，对于不负责任和不遵纪守法的职员，只能是被淘汰、分流，自生自灭。
启示三：
阻碍职业成功的十大不良习惯
1、经常迟到；    2、拖延；    3、注意力分散；    4、抵触情绪；    5、紧张（表现在：连续叩脚、嚼口香糖、拨弄头发）；    6、健忘（方法：随身携带日记）；    7、打电话时吃东西；    8、不恰当的肢体语言；    9、字迹撩乱，语法错误；    10、违反职业规范（如在办公室里太随便）。
 
教师留言：
德才兼备，勤能补拙。青年人要注重自己品德的修养和锤炼。“德”永远应摆到“才”的前面。
 
5、用习惯塑造自己
好的习惯的养成，非一朝一夕的事，要注意从小事做起，就像意大利作家米契斯写的《街道》中所说的那样。请同学们认真阅读这篇文章，并感到悟其中的道理。
街        道
那天你从老师家里回来的时候，我在窗口看见你撞上了一个老妇人。在街上走路时要注意啊！在街上也要遵守街上的规则。你在家很守规矩，为什么在街上就不能呢？你要记住，街道就是众人的家，在街上遇见衰弱的老人、穷人、抱孩子的妇女、拄拐杖的孩子、背重东西的人、穿丧服的人，都要恭恭敬敬地给他们让路。对于年长、不幸、母爱、劳动和死亡都应当表示敬意。看见有人快被车子辗住时，如果他是孩子，你就上去救他；如果是大人，你就提醒他小心。看见小孩子哭，要问他原因；看见老人掉了手杖，就替他拾起来；看见小孩子打架，就去把他们拉开；要是大人相打，就要远离，不要去看残暴的行为，看多了，会使你的心灵变得冷酷……。
碰见医院的担架时，要停止谈话，因为上面也许是临终的病人，也许是要去送葬。对保育院的孩子、盲人、聋哑人、孤儿、弃儿都要尊重，因为他们是不幸的人，应当同情的。见了样子可笑或讨厌的残废者，要扭过头去，装做没看见一样。路上有未熄灭的火柴，要把他踩灭，因为这可能引起火灾，会伤害认得性命的。有人向你问路时，要热情而有礼貌地告诉他。不要望着人笑。如无必要，不要奔跑，更不要高声大叫。
应当重视你在街道上的一举一动，一个国家国民的教育程度，最容易从他们在街上的行为和举止看出来了。你在街上的表现就能够说明你的整个教养。
要注意研究你所居住的城市中的每一条街道，每一处房屋，每一棵树木和花草，那是多么快乐的事情啊！这个城市是你出生的地方，是你多年来的世界，你曾在这里随着母亲学步，尝受过初次的热情，形成了初步的思想，结识了最初的朋友。这地方就是你的母亲，她教过你，爱过你，保护过你。认真地研究这城市中所有的街道和她的居民吧！要爱她，当她受到侵犯的时候，要去保卫她。
 
研讨题目：
1、  在街上还应当给哪些人让路？为什么？
2、  除了碰见医院的担架时，还有什么时候应停止谈笑嬉戏？为什么？
3、  为什么“见了样子可笑或可厌的残废者，要扭过头去，装做没有看见一样？”
4、  养成这些习惯对完善自我会产生哪些影响？
 
 
感悟礼仪：
礼  仪  口  诀
礼貌仪表至关重要，四字口诀人人记牢。
养成习惯处处做到，坐姿端正两腿莫翘。
站立挺拔收腹立腰，行走稳健不摇不摆。
面容洁净浓妆勿要，服饰大方得体为好。
发型自然不赶时髦，态度和蔼不卑不亢。
修养加深谦恭礼貌，气质高雅莫入俗套。
思想向上目标更高，风度翩翩大家称道。
 
教师留言：
1、礼仪看来似乎是一种约束，而实质上会使年轻一代的个性得到健康的发展，从而在社会群体活动和人际交往中能够顺利地沟通感情，彼此信任和理解。
2、做一个现代文明人，其实并不难，重要的是“做”，正所谓：冰冻三尺，非一日之寒。要从一言一行，一点一滴做起。
4、经常想一想，我的语言美不美，我的行为美不美，我的心灵美不美。坚持与他人和睦相处，日久天长，就一定会塑造成一个美好的我！
 
6、活动建议：                
1、组织学生观看本专业行业、工作的礼仪规范录像。
2、请有关老师以礼仪规范为主题给学生上一节公共关系课，让同学们学习正确的站、坐、走姿。
3、召开一次“讲文明，重礼仪” 主题班会课，学习并让同学们表演“请”、“握手”、“鞠躬”、“致意、“抱歉”等礼貌礼节。
4、请全班同学收集中国历史上文明礼貌的道德楷模故事，举办一个故事会，主题为“让传统美德永远闪烁光芒”。
5、召开一次“以诚心换真心”的活动。生活中由于不礼貌、不谦让导致关系不和的同学，在活动中以礼相待，真诚道歉，以便今后和谐相处。
6、组织一次“向不文明陋习告别”仪式活动。
7、组建学生志愿者服务队，设立学生精神文明监督岗，督促学生的日常行为。
 
 
第二节    为他人着想

人是社会中人，人是为他人而生存的，因为人们的精神生活和物质生活都依赖着他人的劳动，人们必须以同样的分量来报偿自己所领受了的和正在领受的东西。实际上，每一个人每天的生活都在依赖着他人的奉献，但遗憾的是，人们常常忽视这个事实。世界上最大的悲剧是，有人大言不惭地说：“没有人给我任何东西！”这种人不论是穷人或富人，他的灵魂必然是贫乏的。为他人着想，是每个社会成员都应具备的道德精神，是处理个人与个人、个人与社会关系的重要原则。为他人着想意味着承担社会责任，不计较个人得失，为他人多做好事。
1、 为父母着想
人们往往急于追求许多自己尚未得到的东西，却疏于留意自己已拥有的珍宝。父母的爱就是其中一项。请看事例：
给妈妈洗脚
日本一所名牌大学的毕业生到一家大公司应聘，老板问：“你替父母擦过身吗？”答：“从来没有”；又问：“那么捶过背吗？”青年想了想说：“有过，那是在我读小学的时候。”临别，老板吩咐道：“过些天再来一次。不过有一个条件，在次之前，至少要为父母洗一次脚。”
青年人丈二和尚摸不着头脑，满腹狐疑回到家，刚好在外帮佣的母亲走进家门。他把事情的原委告诉母亲，母亲只好坐下，儿子端来盆热水，把母亲的脚放进盆里，当他蹲下身握住母亲的脚时，才发现母亲的脚已像木棒一样的僵硬，他不由得搂着母亲的脚簌然泪下。读书时，他心安理得大把大把地花着母亲送来的学费和零花钱，他本该知道的，然而他现在才懂得，这些钱是母亲已不年轻的生命和汗水换来的啊。
次日，青年人如约而至，他对老板说：“你使我明白了在学校里没有学过的道理，我一定要照顾母亲，再不让她受苦了。”老板点点头，让青年明天就来上班。
 
有的同学自己反思，在紧张的学习之余，自己不是起劲地讲班上的事，就是自顾自地看电视，欣赏音乐，对父母亲跟他们想谈一点家庭生活、工作的事，常常有些不耐烦。每逢天气变化，学校的电话声不断，家长总是不厌其烦地提醒自己的孩子“多穿一点，晚上别着凉”；有的家长送衣送被，而有的同学对这一切的反应却往往是冷漠乃至反感。很多同学聊天，说不出自己父母具体做什么工作；在某职业中学，班上同学搞生日聚会，有人竟然能记住全班同学的生日！而他们是否能记住生身父母的生日呢？为此，班主任老师设计了一节作文课。他郑重其事地发给每人一张纸，要求写上自己的姓名，然后要大家在纸上写上爸爸、妈妈的姓名。当时全班哄堂大笑，继而莫名其妙。这时他再要求：“请把他们的生日准确地写出来！”一时间，很多同学楞住了，他们为写不出与之相处十六七年的生身父母的生日而极度震惊。当场交上来的纸条中，有27张上面是空白，已写出的中也有“可能是”、“好像是”。随即，班主任在黑板上写下了预先设计好的两道作文题：《我为什么没记住父母的生日》、《我是怎样记住父母的生日的》（两题选一）。
这次作文非常成功，没有人说难写，每个人都有可写的内容。请看他们的心里话吧。
甲同学：“面对这张白纸，我沉浸于羞愧之中，一个17岁的人，竟然写不出自己父母的生日，单以‘忘了’是难以使自己坦然的……我从思考中悟出了自己的渺小……”
乙同学：“我从小学三年级开始，爸爸就再也没有过过生日，他离我们去了……我多么后悔，在小的时候不知道爱爸爸，我怕他的巴掌，怕他扎人的胡髭，当他想抱我而我拼命跑开时，他是多么失望啊！我真后悔，但已经太迟了，爸爸已离我而去，而我连他的生日都不知道……”
丙同学：“……我知道父母爱我，什么事都是为我好，但我很苦恼，我恨自己不该不理解父母的心，有时我真想告诉他们我爱他们，但又会使我想起他们的唠叨，他们的希望，这使我茫然，我真想哭啊！”
丁同学：“当我第一次从户口本上知道了父母的生日后，我感受最强的并不是兴奋，而是悲伤！我这才知道父母都是40多岁的人了……”
    戍同学：“他们在一天天变老。时间对每个人都一样，当我长大一岁，爸爸妈妈也就意味着要老一岁，我不敢往下想了……”
 
这40篇作文，每一篇都有深深的自责与悔悟，极大地唤醒了同学们对父母深深的感激之情。
三天之后，在作文讲评课上，12位同学读了自己的作文，并有几位同学即席评论。有位年龄较小的同学说：“其实我的每一天都像是过生日，总有很多愉快和满足，而父母的生日却像他们的每一天那样平常——简朴和辛劳。”
有位女生在周记中写道：“我一直想对父母说一句‘我爱你们’，但我没勇气，总不好意思，总认为这不合中国人的习惯，更不合我们家的习惯。那天作文课后，我鼓足勇气对爸爸妈妈说‘有一句话，我很久就想对你们说了——我爱你们。’爸爸听了放下手中的报纸，他的眼睛湿润了，妈妈先是愣住了，后来就抱住了我……”
 
问题思考：
1、  家里的活都谁在干？
2、  爸妈对我的关心有哪些？
3、  父母的期待是什么？
4、  我应该怎么办？
 
行动体验建议：
让我们现在就行动起来，表达我们对父母的感激吧：
1、讲一个你认为最感人的有关父爱、母爱的故事。
2、讲讲父母给你印象最深刻的一件事。
3、父母是我们最初的老师，他们的优秀品质，留在我们身上，就成了我们生命中的闪光点，请你谈谈你的感受。
4、选一首最能表达你对父母情感的歌曲，让我们一起唱。
5、写一封信，告诉父母自己的学习、生活情况，附寄一张充满生活气息的照片，写上感谢、祝福的话语。
6、在父母生日的那天，送上一个亲手制作的小礼品，可以是一张精美的贺卡，一幅父母的肖像素描，一个纸做的花篮，一个小巧玲珑的布艺…
6、  休息日和父母共渡一段时光，如一起打扫卫生，一块散步，陪父亲或母亲理发……
 
教师留言：
在内心深处将父母亲列入自己的生活时间表。
 
2、为老师着想
回想我们自己，从呀呀学语，到上小学、中学、中职，老师就像父母亲一样，始终伴随着自己成长，只是父母是唯一的，而老师是经常变换的。可仔细想一想，我们对“老师”这两个字眼的深刻涵义又有多少真正的认识呢？读下面一篇小文，体会文中主人公的情感。
 
为了共和国的高高站立
陈世明
一天上课，我因身体不适，带着倦意走上讲台，一个小同学忙搬来自己的凳子，轻轻地说了一声：“老师，请您坐下来讲课！”我激动地说：“谢谢，我不坐！”今天在这里，让我再次郑重地说一声：“谢谢你，小同学，我不坐。”
我不坐，因为我深深地懂得，从某种意义上讲，教师的职业就是站立着的事业。有人说，教师像蜡烛，毁灭了自己，照亮了别人。我要说，教师像人梯，为了共和国的高高站立，我愿让孩子们踏着我的肩膀攀登。
是的，教师的职业就是站立着的事业，我脚下有三尺讲台，有属于我的三尺领土。我知道，为了占领这块领土，共和国付出了代价，人民付出了代价，教师付出了代价，我知道这块领土伟大的外延和神圣的内涵。我就是站立在这伟大之上，神圣之上。所以，一走上讲台，我便觉得自己也神圣了，伟大了，甚至漂亮了！我拥有五十张天真的笑脸，我拥有五十双透明的眼睛。在我的眼里，这每一张笑脸都是一片蔚然的天空；在我的眼里，这每一双眼睛都是一篇美丽的童话……
当然，作为教师，我也感到过渺小、庸俗甚至丑陋。那是从讲台上的神圣里走下来，路上碰到物价局局长悠闲问候的时候；那是从黑板上的庄严里走下来，路过“烧鸡小姐”门口的时候；那是从粉笔的洁白里走出来，因为五分钱的红辣椒和卖辣椒的商贩急得脸像辣椒一样红的时候……不过，这种渺小、庸俗、丑陋是暂时的，就像那下课的十分钟。一走上讲台，我又神圣、伟大、漂亮了。我可以和阿凡提一起、和卖火柴的小女孩一起，从郑板桥的“难得糊涂”走向“悠悠南山”，走向“荷塘月色”；从杜甫茅屋走向“春江花月夜”，走向“天上的街市” ……走向我们民族的繁荣昌盛！所以，我不能坐，我不坐啊！我不能坐下来讲陶渊明不为五斗米折腰，闻一多拍案而起，李清照凄凄惨惨戚戚；我不能坐下来讲那个老师不能站的年代——愚昧站起来了，迷信站起来了，田里的野草站起来了，而科学跌倒了，真理跌倒了，我们的民族跌倒了。我不能坐下来讲改革开放，民族振兴，共和国气吞山河前进的步伐；我不能坐下来讲举世瞩目的港澳回归，洗刷百年耻辱的这个沸腾的新时代。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。日日夜夜，夜夜日日，我们的脸上添了多少道皱纹？我们的头上生了多少根白发？皱纹和白发作证：我们这群疲倦而又不知疲倦的站立着的事业的建设者。然而阳光是不会老的，站立着的事业是不会老的，我们是不会老的。我们要和高高哨卡的警惕一起站立，和责任田的希望一起站立，和天安门城楼的庄严一起站立。这，就是共和国的高高站立！
 
回答下列问题：
1、  你从本文中悟出了什么？
2、  这位女教师为什么会这样做？
3、  讲讲你印象最深的一位教师。
4、  你最喜欢的歌颂教师的歌曲是哪首？
 
下面同学的观点你是否同意？
甲同学：教师传授知识技能，更播种品行和信念。教师高尚的师德，就像震撼心灵的雷鸣闪电，像润物细无声的春雨，是火的熔炼，是爱的奉献。读这篇小文，更使我深刻感悟到，教师这个职业，是阳光下最灿烂的职业，回首自己成长的历程和接触的那么多教师，他们高尚的人格，永远会在我心目中占有一席重要的位置。
乙同学：我很难忘小学时一位叫马均有老师的感人事迹：
那是1982年的一天中午，他正在给我们上数学课，突然教室西侧的山崖崩塌滑坡了，教室剧烈晃动，一场灾难无情地向师生袭来。那时刻马老师距教室门口只有一米多远，只要向前跨出，就可脱离险境。但他首先想到的是全班48名学生的生命安全。他以闪电般的速度拉开被强大冲击波关闭的教室大门，大声命令学生：“快跑！”山崖继续崩塌，屋顶的圆梁折断，教室门板断裂，上千斤的水泥板掉落，眼看学生的出路就要堵死，马老师在这生命攸关的一刻，挺直腰身，咬紧牙关，用左肩扛起断裂的门框，继续指挥学生向外跑。在教室全部塌垮前的刹那间，他还用力推出了两位学生，自己却被一根沉重的水泥梁砸在头部。当人们赶来刨出奄奄一息的马老师时，发现他的左间依然支撑着门框，臂下还保护着一个我们班死里逃生的学生。
这件事情发生的全过程中，我们可以发现马老师始终是自愿的。当时没有任何来自校长、主任或学生家长的指示、要求或监督。这件事使我深刻感悟到，教师劳动是一种特殊的社会劳动。教师道德素养，是一种高层次的道德素养，教师是永远值得我们敬重的。
丙同学：我上中学时，很调皮，班主任经常找我谈话。逃学时，他满校园找我，耽误的功课还要亲自监督我补上。当时我很不理解，心想：我又不是你的孩子，管这么严干吗？现在想起来，很后悔。
丁同学：去年春节，我表姐回来探亲，听说学校正在进行房改，已是大款的她就拿了2万元去看她的班主任李老师。一进门李老师就认出了表姐，师生谈得很开心，当表姐拿出钱来时，被李老师谢绝了，老师的一席话很感人：“教育和培养学生是我的天职。教师的追求不在于金钱和地位，而在于学生的成就。只要学生学业有成，自食其力，成为社会有用的人，这就是对老师最大的回报。”
 
江泽民主席在1997年10月短暂而又繁忙的访美期间，专程去看望了他大学时的顾毓秀老师，以表达他永远铭记师恩教诲之情。
1945年，顾老在上海交通大学任教时，江泽民主席就是顾老的学生之一，选读了顾老的运算微积分课。江主席离开学校后，也一直没忘记这位大学时代的老师。他曾亲笔给顾老题诗一首：“重教尊师新地天，艰辛攻读忆华年。微分运算功无比，耄耊恢恢乡国篇。”表达他对顾老的尊敬和感激之情。顾老把这幅题诗挂在自己的客厅兼书屋里。它是江主席和顾老50多年师生情谊的生动体现。江主席看望顾老时看着墙上的诗说：“尊师重教是中华民族的优良传统，我这次有机会来看望老师，心情很不平静。”
江主席还分别与顾老夫妇及子女、孙辈，以及顾老的好友程君复教授夫妇等合影留念。顾老拿出富有家乡风味的莲子汤、豆沙包等点心款待江主席。
 
行动体验建议：
1、好好学习，建设好班集体就是对老师工作最大的支持，就是对老师表达的最大敬意。请认真思考一番，如何使我们的集体鼓满风帆？
2、请思考下列班集体建设工作问题，并向班主任或班集体提出自己的建议：
①班集体建设的总目标？
②班训、班风设想？
③班徽设计？
④班级宗旨？
⑤班委干部岗位职责？
⑥我希望担任的班级工作？
⑦班级成员的权利和义务？
3、假期，我准备去看望哪些老师？记下他们的通讯地址和联系方法。
4、回想自己和某一位老师曾有过的一段难忘的往事。
 
读诗悟道：
永远的康乃馨
 
我们走过千山走过万水
走出你深情的视线
却总也走不出你祝福的目光
我们走过十六岁的花季
走过十七岁的雨季
走到十八岁朝思暮想的年华
却走不出你不老的爱心
你不老的爱心
如同你总也用不完的墨水
总也擦不完的黑板
你的笔记装满了书包
你的唠叨做成了书签
你的生命在默默燃烧着
你谆谆教诲装进了我温暖的记忆
我温暖的记忆
有你粉尘染白的发梢
我苍白的阅历上
是你的智慧
照亮了我暗淡的心绪
是你阳光般的笑脸
明媚了我困惑的历程
又是叶绿花香时
想你疲惫的身影
念你如母的师爱
让我们为你献上一枝母亲的花
——永远的康乃馨
让我们道一声“老师您辛苦了！”
 
3、为他人着想
任何人以自己的成功为荣时，都应该想想自己从他人那里接受的东西有多少，的确，假使一个人能够大彻大悟，努力为他人着想，他的生命一定会闪烁光彩，充满喜悦与快乐。请看下面的事例：
事例一：
守候“父亲”的西西洛
意大利有一个少年名叫西西洛。有一回，他到医院看望生病住院的爸爸。由于医生的错误，西西洛误将一位气息奄奄、面部被包扎起来的老人当成了自己的父亲，他整天守候在“父亲”床边，精心照料，亲切劝慰。直到第五天，父子俩偶然在医院花园碰见，才弄清真相。正准备离开医院时，西西洛望着那位生命垂危的老人，发现了老人热切的目光。于是，西西洛决定留下来继续照顾这位可怜的老人。尽管他知道老人并不是自己的父亲，但他仍然和从前一样喂药喂水，用温和的话语安慰老人，昼夜守候在床前，一直到老人死去。
 
事例二：
在生命的最后一分钟里
前不久，大连市公汽联营公司702路和4227号双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事。
----把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸。
----将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。
----把车门打开，让乘客安全地下车。
他做完了这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
他只是一名平凡的公汽司机，他在生命最后一分钟里所做的一切也并不惊天动地，然而许多的人却牢牢地记住了他的名字。
 
事例思考题：
1、  请你概况一下西西洛的品质。
2、  司机黄志全在生命的最后一分钟里，心里想的是什么？
3、  就上面的事例和报道请你谈谈自己的感受。
 
 
感  悟：
1、爱因斯坦曾这样说过：对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。的确，助人为乐、服务于人是健康人格的最有力的表现。
2、善于理解别人。有些人难以接近，有些人难以合群，这些毫不表示他们不需要关怀和友情。缺少接触而导致的疏远，更需要我们伸出友谊的手去交往。
3、贵在宽容别人。宽容的基础在于理解，这个世界本来就是精彩纷呈。人的思想观点、生活方式和审美情趣是千差万别的，决不要以自我的好恶来评判世间的一切，不然会太自我中心、专横、狭隘。
4、勇于承担责任。没有责任感的人是没有爱心的人，在没有对他人承担责任前，他不会懂得什么是爱。
 
问题思考：
1、和同学一起劳动时，我会怎么做？
2、知道同学家中有困难时，我会怎么做？
3、乘公交车时，我会对身边的老人或孕妇怎么做？
4、  当外地人向你问路时，我会怎么做？
5、同学生病住院，需轮值照顾，我会怎么做？
6、在你的交友原则中，你会把“孝亲敬长，关心他人”放在什么位置？
7、当你在课外遇见老师时，你会怎么做？
8、当你取得好成绩时，你会对老师                （       ）
A．心存感激      B.无动于衷      C.是我努力的，与老师无关
 
教师留言：
1、尽管我们大量地给予他人以同情、鼓励、扶助，然而那些东西对于我们自身是不会因“给予”而有所减少的。相反，我们给人越多，自己所拥有的就愈多。
2、请记住亨利•梭罗的一句话：“德行善举，是惟一不败的投资。”
3、帮助别人就是帮助自己，让世界充满爱。
 
4、活动建议：
1、  给父母写一封信，表示自己对父母的养育之恩、教诲之情的感谢。
2、  举办以歌颂“父爱、母爱、师爱”为主题的诗歌朗诵会。
3、  走访敬老院，了解他们的生活，开展定期的服务活动。
4、  举办一次以专业服务社会为中心的活动。
5、  召开一次“团结互助，关心他人”主题班会活动。以班为单位组建青年志愿者服务队，适时组织开展公益或社会服务活动。

第五章    热爱劳动，学会做事

劳动创造了世界，也创造了人本身。勤劳，是中华民族传统美德之一，也是发展中国家的人们走上富裕之路的主要途径。勤劳，意味着艰苦创业，不畏困难，劳动致富。中职生活就像人生旅途的加油站，在这里，我们要养成良好的劳动习惯，练就扎实的劳动技能，提高自身的劳动素养，用自己的双手创造美好的生活。
 
第一节    服务自我、体味生存

中职一年级的爱华为了在社会实践中体味人生，利用寒暑假走向社会，成了学生打工族中的一员，她在做推销产品的工作中感受很深，写下了一篇日记：
爱华的日记
**年**月**日
今天上午是第一天上门推销护发素，偏偏遭遇上一场瓢泼大雨，我抱定要完成推销任务的决心，走街串巷挨家挨户推销。在几次推销失败后，我终于推销出去了一包，心里别提有多高兴了。也许是人们被我这个学生雨中推销所感动，我终于推销完了350包护发素，从公司领到了70元报酬。当我把70元钱交到妈妈手中时，妈妈意外而惊喜，夸我长大了，这是妈妈下岗后心情最好的一天。此时，委屈与辛劳在我心中不复存在，我为自己能够替妈妈分忧而感到自豪。
问题思考：
1、  爱华为什么要利用假期打工？
2、  爱华在遭遇大雨，出师不利的情况下能坚持完成推销任务，自己做得到吗？
3、  爱华做了什么而感到自豪？从爱华的经历中，我们感悟到哪些道理？
 
劳动是走向自立的桥。中职生参加劳动，应先从服务自我做起，在这方面，有的同学还没有意识到。请体会下面一位男生的苦恼。
“男子汉”的苦恼
独自出门在外时，我就想：“男子汉”应大度，我要把握好这一点，做个真正的男子汉。可是我的舍友梁超的表现却让我耿耿于怀。梁超给大家留下的印象是懒惰，入校以来，宿舍值日不做，教室卫生不打扫，清洁区劳动不参加；在宿舍从不打开水，别人打来他就喝，个人卫生就更别提了。可他偏偏和我是搭档，我俩的活全由我一个人干。开始我想自己就多干点吧，可时间一长，看他毫无愧意的样子，心里就很恼火。凭什么他的活我要帮他干！他又不缺胳膊少腿。于是想让老师重新分配搭档，可又怕提出来显得自己不够“男子汉”，太小家子气。
 
想一想，“男子汉”应该怎么办？我们首先从哪里入手来帮助梁超呢？下面是三位同学的意见，请发表自己的见解：
甲同学：我们都喜欢自觉劳动的人，而梁超的表现是我们最不喜欢的。我理解“男子汉”的苦恼，我赞成他摆脱“懒汉”。
乙同学：“男子汉”若为了所谓的“大度”而一味忍让，是姑息了梁超，对梁超并无好处。要断了他寄生的念头，帮助他知道劳动是做人最基本的义务。
丙同学：每个人都希望得到别人的尊重，可一个连自己的义务都不履行的人，谁会尊重他呢？“男子汉”赶快帮助你的同学！与老师、同学一起来采取措施，帮他养成劳动的良好品质，品尝劳动带来的喜悦。
 
感悟：
1、热爱劳动的同学，也会珍惜劳动，享受劳动带来的愉悦和舒适。
2、热爱劳动的同学通过劳动获得别人对他的尊重，劳动是每一个人生存最基本的义务。
3、“生活有条理，穿戴干净”是做人的基本素质，需要良好的劳动习惯来支持。
4、我们每时每刻都在享受别人的劳动成果。与此同时，我们也应该贡献自己的劳动，为自己、为他人服务。
 
在中职生活中，是否形成了较强的劳动观念和良好的劳动习惯，会在你走向社会时，充分地体现出来，并成为衡量成功与否的砝码。下面是几位走出去的中职生事例，供你参考。
事例一：
独挡一面的王良
王良来自偏僻穷山区，自幼养成了吃苦耐劳的习惯。进入中职后，他成绩依然出色，毕业后，进入一家中外合资公司做了一名推销员。这位山沟里出来的孩子，凭借着知识和朴素的劳动理念，现已成为能独挡一面的管理人才。
 
事例二：
打道回国的张小东
张小东是一名高中生，是父母的掌上明珠，学习成绩中上。在“出国热”的影响下，连一双袜子都不曾洗过的他兴冲冲地乘上了前往澳大利亚的班机，去打工赚大钱。半年之后，他又怏怏打道回国，重返父母身边，行李包里还有一大堆脏衣服。
 
事例三：
财务部经理李青
李青是位中职女生，家境虽较为优裕，但养成了良好的劳动习惯，善于通过劳动实现自己的价值。毕业分配之时，在运气与实力之间，她相信后者，拒绝了亲友的好意，凭着自己优异的成绩和干练的气质，在一家外资企业找到了一份令人羡慕的工作。两年后再见到她时，名片上已印着“财务部经理”的头衔了。
 
在他们的事例中你感受到了什么？下面几位同学的意见你赞同吗？
王同学：王良的经历使我体会到，吃得苦中苦，方为有用人。
李同学：张小东出国半年就回来了，都怪他“少年体不勤”，所以他“出门寸步难行”呀！我们要引以为戒！
张同学：我们过去总以为父母疼孩子才不让孩子干活，有些同学甚至自己娇自己。看了李青的经历，让人恍然大悟，我们自己干力所能及的事，不仅能养成爱劳动的习惯，也为今后独立生存与发展奠定了良好基础。
魏同学：看了他们的生活经历，我更深的理解了“市场经济不养懒人”。懒则导致生活举步难行！劳动是我们生存、发展最基本的条件。
所有的人都会有面对困难的时候。没有良好的劳动习惯，从来不愿参加劳动的人，处处都将被困难所包围，就算面对一些很简单的事情，也会有极大的困难。学会辛勤劳动，就学会了战胜一切困难的方法，就具备了顽强的意志和毅力，具备了战胜困难的勇气和决心，而更重要的，是具备了化解任何困难的聪明才智。只要具有良好的劳动习惯，任何困难都将化解于你的艰苦努力中。同时，你也会从中得到所需的一切，包括智慧和财富。正像高尔基所说的：我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
想一想：你认为最困难的事情是什么？解决它需要什么习惯？
 
 
自我测试题：
请对照下列测试题，并选择适合自己的项目。
1、个人卫生（       ）
（1）勤洗澡、勤洗衣被
（2）不勤洗澡、不勤洗衣被
（3）不洗被褥，假日带回家
2、寝室内务整理（       ）
（1）见到寝室脏乱就整理
（2）不检查或不轮到自己值勤就不整理
（3）很少整理，习惯于把任务留给别人
3、学校大扫除（       ）
（1）选重活、脏活干
（2）分配什么就干什么
（3）只挑轻活干
4、假期在家里（       ）
（1）尽量为父母做一些力所能及的事
（2）父母叫我做啥就做啥
（3）啥也不干，是“衣来伸手，饭来张口”的少爷小姐
5、在社会上（       ）
（1）尽力为周围人服务
（2）事不关已，高高挂起
（3）随意糟踏他人的劳动成果
说明：选（1）得3分     选（2）得2分     选（3）得1分
如果你能得12—15分，祝贺你，你是一个有良好劳动习惯的学生，你未来的生活将轻松自如。如果只能得5—7分，这是你缺乏劳动意识的红灯警告！要引起你的注意，你未来的生活可能有问题，赶快修正自己。
 
自我反思：
1、我的劳动意识：（   ）
①强   ②较强    ③淡薄
2、我的劳动态度：（   ）
①认真   ②较认真   ③马虎
3、我的劳动能力与独立生活所需要的劳动素质间的差距：（   ）
①我有充足的自信独立生活。
②我还需要加强自觉劳动的意识。
③一想起独立生活，我脑中一片茫然。
 
问题讨论：
要学历还是要能力？
下面是三种类型的雇员在试用期中的表现，阅读后讨论问题：“要学历还是要能力？”
A、雇员甲（某中职学校毕业生）。在试用期内勤奋学习，踏实工作，不怕苦，乐于为他人服务，业务上进步很快。
B、雇员乙（某名牌大学毕业生）。专业知识扎实，人也实在，在实习期间工作勤奋，工作能力强。
C、雇员丙（某大学毕业生）。专业知识较扎实，人聪明，但实习时干事不太踏实，自命不凡，较注重表面工作。
 
下面是某职校二年级某班在“要学历还是要能力？”主题班会上同学们的发言实录：
李同学：如果依学历选人，甲肯定落选。但是现今的社会对人才更看中的是能力，而工作态度是决定因素工作能力的主要内因之一。许多成功人士并没有很高的学历，但他们的共同性是拥有吃苦耐劳的品质。所以，我当老板就选拔甲、乙这两位。
宋同学：现今许多事实证明，在事业的成功中，除了智力因素外，非智力因素占有非常重要的地位，有时，甚至超过了智力因素。社会调查表明，成功的企业家大多不是智力超群者，他们的成功大多得益于敢想、敢干，能吃常人难以忍受的苦。热爱劳动的品质是渡他们走向成功彼岸的船。甲拥有吃苦耐劳、勤奋好学的品质，应录用。
张同学：一个人事业的成功既需要付出脑力劳动，又需要付出体力劳动。不论是脑力劳动还是体力劳动，要想做好，又都需要良好的劳动习惯来支持。而甲与乙拥有这一品质，我赞成留甲和乙。
一个人的素质是多方面的，其中最重要的是提高自己的劳动素质。在当前竞争激烈的社会环境下，勤劳与否已成为劳动竞争力的重要因素。试想，一个没有良好劳动意识和习惯的人，会得到谁的赏识？谁会雇用一个懒汉来干活？
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。”这是我国伟大的人民教育家陶行知先生写的一首诗，诗名叫《自立立人歌》。它生动地告诉了我们一个朴素的道理：要想有所作为，必须自己劳动，用劳动来创造幸福。
 
教师留言：
科学不是可以不劳动而获得的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得方法的；热情也罢，幻想也罢，都不能代替劳动。
 
 
第二节    体验劳动，磨练自我

劳动使一个人的道德提升，事业成功。劳动可以培养学生勤俭自强，敬业奉献的美德。下面是某职校二年级某班的劳动委员文凡在《支农劳动感想》中的部分内容。文凡原来的劳动意识淡薄，在学校组织的为期近一个月的支农劳动中，他因为吃、住、劳动都很艰苦，差点当了逃兵。在老师的鼓励下，他终于与同学们一起坚持下来，写下了这篇《支农劳动感想》。
┅┅当劳动任务实实在在摆在我面前时，我真正感受到了自己在劳动方面存在着很大的问题。在老师的鼓励下，在与自己薄弱的劳动观的斗争中，我吃力的坚持着，真切体会到了劳动的艰辛。
我与我的同学们一起完成了拾棉花的任务，拾棉花经历却令我难以忘怀。劳动的体验让我领教劳动的艰辛，增强了我爱护劳动成果的意识。同时，我被拾棉花能手的吃苦耐劳精神感动着；我为我与同学们坚持下来而自豪着；我回味着老师的教诲而思索着。在我内心深处涌动着一股喜悦-----我经受住了磨练，我战胜了自己！┅┅
经过这次劳动锻炼，文凡的劳动观发生了明显的改变，并担任了本班的劳动委员，期末被评为劳动积极分子。从文凡的转变中，我们可以感悟到，经常性多样性的集体劳动，对锻炼我们的意志、责任感和团结协作精神，形成正确的劳动态度极有帮助。主动承担重活、脏活，有意识地磨练自己，培养习惯，是我们成长的必由之路。
许多同学看不到这种锻炼作用，甚至逃避劳动，自然就无法形成良好的劳动习惯。时间一长，就不知不觉形成了错误的劳动意识。有的人认为，只要我以后参加工作时再勤奋劳动就行了。其实不然，劳动是一种习惯，它需要平时有意识地培养，有没有劳动意识，在你的一举一动中马上就体现出来。因此，我们应当充分利用学校集体劳动的机会，培养良好的劳动习惯和技能，为今后的事业打下坚实的基础。
勤劳也是一个人在集体中和谐交往的润滑剂，是友谊的桥梁，是良好人缘的基础。人生活在一个集体里要和各种各样的人打交道。有人能得到很多人的认同，有人则受到冷落。这其中也许有多方面的原因，但其中的一个重要原因，是他们没有正确的付出观和良好的劳动习惯。有的人表面上志同道合，友谊深厚，但是，一旦需要他付出劳动时，却避而不见，或借故推辞。当你结交一个朋友时，你希望他是一个勤于劳动、乐于奉献的人，还是一个斤斤计较的十足的懒汉？推己及人，你的朋友对你会有什么期望呢？
我们常听人说“某某人的人缘很好”，指的是这个人的人际关系很好。其实，无论在社会、集体、或其他地方，我们都需要融洽的人际关系，但这种融洽的人际关系从哪里得来？靠的是乐于付出、乐于劳动、乐于帮助别人，没有良好的劳动习惯和劳动意识，这种人际关系无论如何是得不到的。因此，我们必须考虑，如何在劳动中主动磨练自我。
此外，在集体生活中，尊重他人劳动成果是分工协作的主要前提。有些同学常认为“有人打扫”，于是乱扔废弃物而不以为然。结果有人踩在自己扔的果皮上而摔倒；有人上街扔果皮被罚款；有人破坏教室卫生被罚教室值周。种种惩罚与教育使同学们意识到了珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
德国诗人海涅曾说过，“春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝”。每一份劳动成果都是劳动人民汗水的结晶，如吃的饭菜、用的笔墨纸张与桌椅、欣赏的花木小草、老师讲的课┅┅因而，我们在集体中参与劳动、勤俭节约、艰苦朴素、爱护公物、专心听讲就是尊重劳动，尊重劳动者的具体表现。
 
教师留言：
劳动不会玷污人，不幸的是人们有时会玷污劳动。
 
 
第三节    参与劳动，体味创造

雄伟壮观的万里长城，是中华巨龙的标志，是中华民族的象征，更是中华儿女劳动智慧的结晶。她静卧在祖国的大地上，无声地告诉我们：奇迹要靠劳动来创造。21世纪的劳动，最突出的特征就是创新。
劳动创造物质财富和精神财富。财富是国家综合实力的象征，；也是个人能力的一种体现。在经济渐趋全球一体化的今天，谁能创新，谁就占有市场，也就拥有财富。要在竞争激烈的环境中立于不败之地，我们必须具备创新能力，但是创新能力不是与生俱来的，而是存在于艰苦的劳动中，存在于对事物的深刻认识和理解中，就像爱迪生所说的：“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。”所以，没有艰苦劳动的体验，就无从说起创新。一个国家、一个民族如果缺乏创新，就会永远掉在别人的后面。一个人没有创新精神，就没有进步，就会被淘汰，自然也就不会获得相应的物质财富和精神财富。
富有审美价值的创造性劳动主要是指带有较强的智力色彩或知识背景的手工制作或实验。它既可通过某种正规的手工课、专业实习来体现，也可以以某种专业兴趣小组的形式展开。创新是21世纪劳动最突出的特征。因此，审美创造性劳动与侧重体力劳动的一般劳动不同。其主要目的是培养我们的创造精神与审美观念，把知识引入到劳动中，激发我们的灵感，做到学以致用，理论联系实际，在平凡的劳动中创造奇迹。
在不久前结束的第十届全国青少年科技创新大赛上，北京是大赛中成绩最好、获奖人数最多的地区。获奖的北京学生最大的确18岁，最小的才刚刚7岁，他们年龄虽小，但他们所关注的问题，取得的成果却不能不让人们感到震撼┅┅
科技创新大赛一等奖获得者名单
作品名称 作者 学校 年级
发明组
两维驻波演示装置 余飞等 五十五中 高二
微型智能机器人 皮德义等 四中 高二
多功能教学演示音乐计算尺 宋颖健 电子工业学校 高三
五、七、九画面旋转广告牌 赵孟忱等 东方德才学校 高二
管内断丝清除器 张威等 密云县水库中学 初三
声警电磁液面仪 黄雨龙 西城文兴小学 小六
创新组
公园水面清污船 赵航等 西城外国语学校 高一
第三类生物&未来生物 梁健等 一六一中学 初一
论文组
有机化合物的不饱和度及计算公式的推导 盖纬 清华大学附中 高二
用热脉冲法测定植物蒸腾水量 曹鹏飞 六十五中学 初三
冰棍包装小污染浪费可不小 赵溪 黄城根小学 小六
科幻画组
草皮快速生产车 朱峰雪 21世纪实验学校 小五
与其说他们是吃着麦当劳和肯德基长大的一代，毋宁说他们是在高新技术和网络时代成长起来的一代。当记者在和他们联系采访的时候，他们几乎无一例外地问，你有E-mail吗？我将直接将材料发到你信箱里好了。这是典型的网络思维的一代人。
 
自我测试题：
（一）对照下列选项想一想，自己有没有以下劳动思想意识？或者还有其他的想法？
1、  怕苦、怕累、怕脏的思想意识。
2、  希望参加劳动，但又舍不得花力气。
3、  劳动是一种惩罚手段。
4、  ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
（二）对照自己，从个人生活、学校劳动、家庭劳动、社会劳动等方面进行分析，自己形成了哪些劳动习惯？
1、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
4、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
（三）我认为自己欠缺哪些劳动意识和劳动习惯？
1、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
4、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
（四）为了提高自己的劳动意识，我应该从哪些小事做起？
1、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
4、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
 （五）用勤劳战胜困难，创造条件，开创自己的未来。
1、  我的目标是：
 
2、实现目标需要哪些劳动习惯？
 
3、实现目标需要哪些技能？
 
4、现在需要为实现目标做些什么？
 
 
劳动意识的培养和劳动习惯的形成不是一朝一夕就能完成的，它要在长期不断的劳动中磨练而成，犹如“逆水行舟，不进则退”。由于每个人的劳动经历不同，就形成各自的劳动意识。善于分析自己的劳动意识，摈弃自己狭隘、错误的劳动意识，是培养良好的劳动精神，形成良好的劳动习惯的捷径。
 
教师留言：
劳动使一个人的道德变得高尚。

第六章    开阔思维，学会创新

头脑不是一个被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。请看阿呆的经历带给我们的
启示。
阿呆是一个很特别的学生。一次考试，他没有按照书上和老师的讲解来回答，而是依据自己的思路来诠释。结果，老师给了他一个鲜红的“×”，阿呆不服气，拿出依据来找老师探讨。王老师愣住了，我们也愣住了：王老师可是我们学校经验最丰富的老教师了。王老师戴上老花镜，仔细看了半天，结果，阿呆是对的。
许多同学思考问题时就知道抄书，一回答问题就从书本上找标准答案。而现代社会，科学日新月异，知识更新很快，如果我们一味地迷信书本，迷信权威，不去根据变化及时增长补充新知识，我们就会落后，思想就会僵化，就会变成“套子里的人”，我们要鼓励自己大胆质疑。所谓质疑即提出疑问，就是要我们能从习以为常的事物中发现不寻常的东西。质疑是引导我们思维的发散、培养创造性思维的一条重要方法，是一种不迷信书本和权威、敢于大胆怀疑和提出问题、从而实现创造和创新的思维方法。下面我们就分三个专题思考这个问题。
 
第一节    点燃头脑中的创造之光

歌德说过，创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代和创造力相联系在一起的。如何在中职时代，就将创造之光移入大脑，下面的故事可能会对你有所启发。
故事一：
神秘的数学模型
格洛阿是法国的天才数学家，却因思想激进而坐了班房。刑满出狱，到哪里去呢？他想到老朋友鲁柏，这人也是一位喜欢数学、善于思考的人。于是他来到鲁柏的寓所借宿。
真是祸不单行。女看门人告诉他：两周前鲁柏被人刺死，家里的汇款也被洗劫一空。
巨大的悲痛突然袭来。但很快，格洛阿便冷静下来。他问：“凶手抓到了没有？”女看门人答：“没有。”他又问：“现场留下什么线索了没有？”女看门人又回答：“没有什么明显的线索。警察勘察现场时，只看到鲁柏手里死死捏着没有吃完的半块苹果馅饼。我们是同乡，馅饼是我送他品尝的。”格洛阿进而追问：“你有什么想法吗？”女看门人凑近悄声说：“我认为做案人很可能就在公寓内，因为案发前后我在值班室，没有人进来。不过……”她用手指了指公寓，接着说：“这座4层楼，每层15个房间，住着100多人。情况这么复杂，实难破案。
数学家聆听着，同时思索着。然后，请女看门人带他进楼。到了3楼314号房间门前，他停下来问：“这房间谁住过？”
“米塞尔。”女看门人回答。
“此人如何？”
“他爱赌博，好喝酒。”女看门人又回答。
“还在房里么？”
“昨天已经搬……。”
女看门人最后两个字——“走了”还未吐出来，只见数学家浑身颤栗，热血沸腾，青筋勃起，满脸涨红。脱口喊道：“就是他，米塞尔，可恶的凶杀犯！”
 
格洛阿的头脑揭开了凶犯的秘密。那么这位数学家的头脑运转的秘密是怎样的呢？请思索10分钟，然后可分组开展讨论。
下面是某校一些同学的发言实录。
王燕：其一，格洛阿作为数学家，自然容易从数学的角度思考问题；其二，他知道鲁柏“喜欢数学，善于思考。”这两件事反馈于格洛阿的头脑中，经过思索将二者连接，便会产生一则推测：鲁柏在生死攸关的紧急关头，会不会就地取材用数学的方式给人们留下暗示呢？
王璐：恰好，手里的馅饼是个几何图形。
石南：馅饼，英语是“pie”，而希腊语“pie”是π，就是通常所说的圆周率，计算时一般取3.14的值。多巧，这个值正好与314房间号联系起来了。
牛平：数学家先知存款被窃，到了楼上就问：“此人如何？”结果，米塞尔真的爱赌博，好喝酒。这又获得一条重要线索。
叶小蕾：作案后凶犯必然设法逃避。于是数学家追问：“还在房里么？”恰好，不早不晚，“昨天已经搬走了。”这样，罪犯的形象在数学家头脑中就越来越清晰了。
赵燕：大海捞针时必然要把线索范围逐步缩小。当数学家听到女看门人说道“没人进来，就在公寓内”的时候，他思考的矛头就指向“公寓内部”了。
老师：上述同学们的发言，把天才数学家的思维过程展现在我们面前。于是，我们称之为“神秘的数学模型”就建立起来了。
当新的问题出现，并无现成的经验和公式一举解决。这时，创造思维有了用武之地。格河阿大脑走过的思维路线，充满了创造性的闪光，体现在：
1、于无思处更多思
馅饼是不是线索？缺少创造思维能力的女看门人认为不是线索。而经过格洛阿大脑的一系列加工之后，馅饼变成了线索，并且十分重要。进而，从已知的材料出发，贯穿有考虑的询问和调查，发现新材料，扩展到6条线索。这就显示了数学家“于无思处更多思”的特点。
2、联想和遥远联想
从“没人进来”想到凶犯就在“公寓之内”，把“存款与赌傅”、“案发”与“搬走”联系起来，这都是联想，这也是一般人都容易想得到的。而“馅饼”与“暗示”、“3.14”与“314”，表面上是风马牛不相及的事情，但运用“遥远联想”的方法，发现了它们之间的内在联系，这是难能可贵的。遥远联想正是创造思维的一个重要特征。
3、集中思维总其成
从已知要素扩展到12个要素，两两相配，建起6大线索。接下去的思索，就需要集中思维的“总其成”功能了。A线索判断为在公寓之内；B、C、D线索判断为凶犯住在314号房间；E、F线索对米塞尔是凶犯判断予以推证。经过这样一番“集中思维”后，结论达成了。
4、思维流畅且能自制
抑制悲痛，投入紧张而冷静的调查和思维活动，这种自制力是意志力的重要组成部分。由于创造的艰难，所以，意志力是创造者必备的条件。从偶遇此事到得出结论，数学家的思维是很迅速的。在遇到紧急而必须立即解决的问题时，这种思维流畅性——创造思维重要特征之一，就很重要了。
5、侧向思考，异同发散，不忽视细节。
善于解谜，是最容易射进心灵的创造之光。谜是什么？刘勰在《文心雕龙》中说：“谜也者，回互其辞，使昏迷也。”比喻还没弄明白或难理解的事物。科学之谜是创造思维的发动机，它不停地点燃人类智慧，使其闪现出斑斓夺目的光华。
 
故事二：
金冠之谜和金球之谜
在希腊亥厄洛王被授王权时，为酬谢神祗，他决定奉献一顶金王冠。著名金匠奉旨制冠，他废寝忘食，历尽艰辛，绞尽脑汁，使出绝技。终于，一顶光芒四射的金王冠制成，呈给国王。正待嘉奖之时，忽然有人告密，说金匠用同等重量的白银掺了假。亥厄洛王转喜为怒，大发雷霆。然后却找不到什么破综，只好将难题交给阿基米德。
这个问题难在当时尚无现代的测量工具，还难在测察时必须保证金冠完好无损。智者阿基米德懂得：金与银比重不同，所以同重的金与银，体积不同。于是，测知金冠体积就成了解决问题的关键。结构如此复杂的金冠，怎样才能测得它的体积呢？这个问题成了阿基米德昼思夜想的思索重心。
心有灵犀一点通。
有一天，阿基米德到浴室去洗澡。突然想到浴缸溢出的水与浸入水中的身体，两者体积相同。他略一思索，顿然领悟：将金冠置入水中，可以测得被金冠排开的水之体积，这也就是金冠的体积。思维电路已经接通，问题迎刃而解。他猛地跳出浴缸，光着身子往家里跑，还大声地不停地喊着：“攸勒加！攸勒加！”（意即：我想出了，我想出了）。
测量结果，金冠的体积大于同等重量纯金的体积，这就证实金匠捣了鬼。这样，金匠自然是锒铛入狱，其生命危在旦夕。
天下之事，就是这样。阿基米德搜肠刮肚解了难题，金匠一夜之间遭了祸殃。
 
金匠入狱犹如一道泰山压顶般的难题，落在金匠之母肩上，这就是如何营救儿子。请思考10分钟，分小组替金匠之母提出营救办法。
苏涛：用他贪污的金子兑换成钱，再去疏通官府衙门，用钱买命。
王鼎：国王下令，无人敢违。如被发现，必定罪加一等。可用钱在监狱内外疏通，寻找时机，越狱逃命。
阿基米德有无疏漏？如果有，在哪里呢？请思考10分钟，再议营救之法。
许辉：阿基米德做出判断所依据的理论是正确的，是不能推翻的。
苏涛：那么，对金冠的测算有无问题呢？我想，他是伟大科学家，是不会草率行事的。尤其是这种人命关天的测算，他会精心地防止任何疏漏的。
沈源：我不同意盲目崇拜权威，这样会阻塞创造思维。我认为权威出现疏漏是可能的。由于粗心造成，也可能由于存在着尚未认识到的细节引起。
看来，沈源的猜测又把思路向前推进一步。沿着这条崭新的思路走下去，是会取得成功的。
在金匠入狱后不久的一天，一位白发苍苍的老太太来到王宫。她费尽口舌，终于破例得到国王的接见。在一座富丽堂皇的大厅中。国王威风凛凛地坐在宝座上，两边是文武百官和阿基米德。这时，老人站在大厅中间，当众人面打开一个小白布包，取出两颗刻有飞禽走兽、花鸟鱼虫的金球。一大一小，玲珑剔透，金光闪闪，耀眼夺目。老人将金球捧给阿基米德，请他鉴定金球里面是否掺了银子。鉴定结果，使阿基米德目瞪口呆：小金球排开的水居然比同样重的银子排开的水还多。大金球呢？悠悠浮于水面，根本不沉。阿基米德毕竟是位智者，他掂了掂两个金球的分量，忽然领悟。这时，老人已板起面孔，威严地说：“金冠上有缨、簪、小球、叶片等几十个配件，如果有空心的，那怎能用排水最多少来鉴定它是否掺了银子呢？
老人的举动把阿基米德、国王及大臣们都惊呆了。随后，金匠获释。
这位老太太是谁？正是金匠这母。
从金冠之谜到金球之谜的讨论，我们收获不少。
1、侧向思维大显神通
阿基米德借助浴缸之水溢出的现象，想到解决金冠之谜的办法，这就是侧向思维发生了作用。所谓侧向思维是指利用“局外”信息发现解决问题新途径的思维方式。侧向思维发生作用是有条件的，这就是把要解决的问题当作梦寐以求的研究目标。
2、同型发散和异型发散
发散思维有同型发散与异型发散之分。同型发散是指围绕问题直接提供的同类信息进行发散，异型发散是指围绕问题间接提供的非同类信息进行发散。异型发散是真正体现发散思维的本质特征的。
在营救金匠的讨论中，依据故事情节中直接提供的金匠有罪的信息进行思考，得到营救他的各种办法，均属同型发散；而“阿基米德测算疏漏”的信息，在故事情节中是间接提供的，不易被发现和利用。可是，解决问题的关键正在这里。金匠之母发现并利用这个“间接提供的信息”，使儿子获救，这真是难能可贵的。
3、创造思维的细节性不得忽视
创造思维的细节性是指为使创的原始思维臻于完善而进行的刻划细节、充实细节、修正错误的思维特性。阿基米德失于此，金匠之母胜于此。一反一正，足见其重要性。这就告诉我们，创造活动中的思维，要有巨人般的勇敢，但也要有女人般的细心。这就是创造者必备的科学态度。当然，这里涉及的只是故事中的阿基米德，不含丝毫贬低真人之意。
金冠之谜，富有创意，甚是新奇。人们喜闻乐见，现已家喻户晓。而今，续上金球之谜，不久，也会传播开来。那么，在金球之谜之后，还会不会有续集？你愿意成为作者吗？要是愿意，就试试看。
 
教师留言：
最初世界上只有沙漠。后来，一位创造神用金色的手杖在沙漠上一点，清洌的泉水便哗哗的流出，在它经过的地方形成了树林和绿洲。法国艺术家罗丹后来说，那柄手杖就是想像力，那一“点”就是创造。
 
 
第二节    战胜创造的大敌

刻板、僵化、呆滞、保守是创造的大敌，请看下面故事。
 
莫扎特的第三只手
海顿与莫扎特都是世界著名的奥地利作曲家，又都是维也纳古典乐派的代表人物，海顿是莫扎特的老师。
有一次，海顿提出挑战，说莫扎特不可能写出一支令他这位有着高超弹技的老师弹不出的曲子。作为学生的莫扎特毫不犹豫地接受了老师的挑战。况且，只过了5分钟，莫扎特便将一首看来很简单的短曲，恭恭敬敬地递到海顿的手里。
那么，蹊跷的赌约，结果会是如何呢？请思考10分钟，大胆地提出自己的猜测。
 
张娟： 5分钟内到作出令弹技高超的海顿也弹不出的曲子，说明莫扎特作曲已经达到炉火纯青的娴熟程度。估计这事应发生在莫扎特辞职之后，即1781年之后。而这时海顿已经50多岁，弹奏难度较大的新曲就不会得心应手了。所以，此赌很可能以海顿失败而告终。
赵燕：我同意这种意见。但还有一条信息，不能忽略。莫扎特交卷时，故事情节是这样交待的：“看来很简单的短曲”。言外之意就是：“实际上并不简单。”而且，才思敏捷的莫扎特也有作出“并不简单”的短曲的能力。
焦小敏：我的想法相反。中国有句俗话：“姜还是老的辣”。莫扎特在音乐领域才华横溢。但年仅短短的35岁，他也没有专门研究过让人弹不出的乐曲问题。对海顿提出的问题，莫扎特又是毫无思想准备的。仅仅5分钟，他交上卷去，实为唐突之举。也说明年轻人办事不够周全。因而，对年长于自己24岁又兼弹奏技艺高超的海顿估计不足。而海顿则相反，他经历丰富，老练得多。若不是知己知彼，也不会唐突地提出挑战。海顿获胜，事在必然。
单兵：海顿推向莫扎特的创作任务含着巧妙的心机。虽然下赌没有明确提出某一致命的条件，可这种条件隐匿其中，不言而喻。条件就是：莫扎特作出的曲子海顿弹不出，这是必要条件，但不是莫扎特胜赌的充分条件。充分条件包括莫扎特又能奏出。试想，如果莫扎特胡乱作个曲子，意在难倒海顿。而结果海顿弹不出，其他任何人，包括莫扎特也弹不出，那就成了一首无法弹奏的荒诞之曲，并非只是令海顿弹不出的曲子。如果这样，莫扎特怎能胜赌呢？
一言以蔽之，让莫扎特作一首海顿弹不出的曲子不难，或作一首自己弹得出的曲子也不难。而让作一首海顿弹不出、自己又弹得出的曲子，创作难度，顿升百倍。这就如同迫使莫扎特在5分钟内，于山岩隙缝之中，植出一棵参天大树一般。所以，赌约确定之时，也就孕育下莫扎特败赌的命运。
韩小成：不不不，我以为不然。“两强相遇，必有一伤”的思路是不全面的。既然你强我也强，就存在着第三种可能性¬¬——打个平手，不分胜负。可以设想，海顿接曲弹奏，到了莫扎特设置陷阱之处，不能完全忠实了原曲。但海顿利用自己丰富的弹奏经验，囫囵吞枣而过，与原作所差无几。二人争辩，各执一词。但当莫扎特操琴弹奏之时，音至关键时，也只能沿用海顿之法，旧调重弹。结果，此赌难分胜负，两强握手言和。这则轶事，成为音乐史上的一段佳话。
 
事情是这样的。当时，海顿接过短曲，不以为然地试弹着学生的“杰作”。他感到“太容易了”！。可是弹着弹着，曲子将的双手引向键盘的两个顶端。这时，偏偏有个音符要在键盘的中间奏响。无奈，海顿没有第三只手。他怒气冲冲地停止了弹奏，并断言：“这是无人能奏的曲子！”
其实不然，世界上至少有一个人能够弹奏，这人就是莫扎特。并且，当场就为海顿表演。千真万确，弹奏完全忠实原曲，就连那个被看作无人能够奏响的键盘中间的音符，也毫无例外。
那么，莫扎特到底使用了什么绝技，而令海顿目瞪口呆呢？请思考15分，看谁能为莫扎特想出绝招。
 
肖冬春：我想，一般地说右手更加灵敏。莫扎特用右手迅速地移到键盘中间，奏响那个音符，再回到原位，问题就解决了。
胡新：这个办法不行。这样做必然违背原曲。况且，如果这个办法能成，海顿也不会错过这个机会，更不会发出“无人能奏”的断言。
黄毅：我想，莫扎特可以在键盘中间的上方，安装一个小圆筒。筒内顶端置入弹簧，弹簧下端系一小钢球，装个小托盘托住钢球。控制托盘的曲柄通过圆筒上的小孔伸到外面。再用一根线，一端拴住托盘小柄，一端拴在弹奏者脚上，操作时，制动小柄，使其脱离钢球。钢球下落，正好打在键盘中间的那个琴键上。这样问题就解决了。
赫峰：这个办法想得妙。就像摇滚乐演奏一样，手脚并用，一人同时操纵几种乐器。
李诃：我也同意。但不必局限于脚上。线的一端可连的地方很多，如头发、睫毛、耳朵、鼻子、嘴唇、脖子、腰部等等，都可以。
曹博：我不同意。想得是妙，但不实际。想想故事的情节就知道：事先准备不可能，现场制作更来不及。
姚树：我很受启发，倒想出个实用而简单的办法：莫扎特把自己的额头、下颏或嘴唇，充当第三只手用一下就可以了。当然，莫扎特必须深深地弯下腰来。
 
当时，海顿怒气冲冲地站在莫扎特面前。莫扎特一言不发，只是轻轻地把那个曲子从海顿手里拿了过来。然后，走向钢琴，坐下，并立即开始了弹奏。
看到莫扎特胸有成竹的神态，海顿心想：“装腔作势罢了”。不过，他不敢大意，赶忙跟了过去。双眼圆睁，紧紧盯着莫扎特。这神态似乎在说：“蒙混过关，那可不行！”
接下去就该是那个可憎的音符了。是成功，还是出丑，马上就要见分晓了。海顿下意识地欠下身子，眼睛瞪得更大了。这时，只见莫扎特突然弯下身子，用鼻子敲响键盘中间的那个琴键。
奇迹！真是技高一筹。海顿汉服了，并且向他的学生解开了羞涩的钱囊。青出于蓝胜于蓝的佳话，竟以这种形式出现，真乃耐人寻味。
这则佳话何以如此耐人寻味呢？表面地看，是由于莫扎特的鼻子作出惊人的创举。其实不然，你不能说海顿的鼻子不如莫扎特的鼻子聪明。因为，鼻子是受大脑支配的，莫扎特大脑的创造功能才是实现创举的元勋。
 
事例感悟：
⑴胜负之症结所在
由于刻板、僵化和呆滞，创造思维灵活性受到压抑，得不到发展。创造者，尤其是发明家，摆脱这种功能固定性是至关重要的。一旦对这种功能固定性予以克服，就会茅塞顿开，妙思泉涌；发明创造，接踵而来。
⑵思想解放是关键
海顿有那么多的音乐创作传世，应该说他的创造才能是很高超的。可是，他还有许多创造智慧被禁锢在“功能固定性”的牢笼之中。与他相反，弟子之思，已经越出牢笼，在无垠的天地间自由遨游，鼻子不仅具有嗅味的惟一功能，并且还具有第三只手的功能。可以猜想，在莫扎特头脑里，鼻子的功能数也数不清。
⑶“相煎何太急”新解
曹植可谓奇才。免了一死，只因七步能诗。诗曰：“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”相煎为什么这么急呢？调转180°后，也可这样回答：急能生智。没有七步之限，哪有这千古绝唱的好诗！
这就是发散思维流畅性在曹植身上的具体表现。
曹植如此，莫扎特也如此。
莫扎特从接受挑战到完成创作，仅用5分钟。在此期间，他既要完成乐曲的奇特构思，又要完成鼻子奇特功能的设想。可见，莫扎特思维的流畅性是十分出色的。
 
行动体验：
试试自己思维的流畅如何，与一个伙伴作为甲、乙，各自准备一件器物，做个问答游戏。举例如下：
甲：“你看这茶杯，有哪些用处？”
乙“可以用于……”
甲：“难道没有更多用途吗？”
乙：“有有，还有许多。例如……”
甲：“难道它没有更奇特的用途了吗？”
乙：“有，一定有。例如……”
在此之后，调换位置，乙问甲答。对回答结果作一个记录之后，对两人的思维方式作一对照分析。
 
教师留言：
器物乃至人的器官之用途宽阔得无边无际。问题的关键，是思想必须解放。
 
 
第三节    将创造融入学习生活之中

陶行知先生指出，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。考虑我们自己是否将创造移植于自己的学习生活。请看下面故事进行思考。
 
小爱迪生与他发明的家庭手术台
爸爸，妈妈，儿子，一家三口。收入不多，处处节俭，日子也还过得去；相互关心，和和睦睦，倒也舒心，平安无事。
然而，人有旦夕祸福。有一天，妈妈突然得了急性阑尾炎。医生诊断清楚之后，需要立即动手术。但是，如此清贫的家庭，哪里付得起住院费呢？
一家三口，顿然犯起愁来。病情如敌情，延误不得。（请你赶快为他们出个好主意，以便度过难关。先思考5分钟，然后，发表你的见解。）
妈妈在床上疼痛难忍，爸爸双手抱头，急得跺脚，就是想不出办法来。这时候儿子走到医生面前，说明了家庭清贫的情况，请求医生就在家里为妈妈做手术。
善良的医生迟疑了一下，但很快就同意了。
协议既成，双方马上行动。医生赶快准备手术器械和药物；父子俩迅速地点起了煤油灯，又往灯里添满了煤油。这时，天色已经暗了下来。医生来到灯下，为难地说：“这么暗的光线，我手术时看不清楚呀？！”
这时候，室内空气似乎都要凝固了。妈妈在床上痛得直打滚，爸爸在一旁喘着粗气，儿子的脸上渗出了汗水，医生也束手无策。情势危急。
儿子的脸渗出了汗水，脑子却在不停地运转。他看着窗外越来越亮的月光，想起了白天和小伙伴们玩的游戏。他们用碎镜片反射日光。摆弄碎镜片支配反射光，让它照到哪里，它就照到哪里，好玩极了。想到这里，他突然兴奋地大叫起来：“爸爸，我有办法了！我有办法了！”他向爸爸说明了想法之后，父子俩立即行动。先把大衣柜上的镜子拆了下来，又到小伙伴们家里搬来三面大镜子，还借来几盏煤油灯。他把这些煤油灯和镜子都放在病床四周，逐个调整角度，以便从镜子里反投奔出来的光聚在妈妈的身体上。这样一来，病床顿时明亮了起来。
医生望着这个奇特的“手术台”惊呆了，他马上开始手术。手术很顺利，母亲终于得救了。
 
那个儿子是何许人也？他是个从小就爱动脑筋的孩子¬——年仅11岁的爱迪生。
爱迪生是一位大发明家，举世闻名。可是，11岁的他发明的“手术台”，认真地说算不上是什么发明。然而，我们还是能够觉察到：这个小故事与日后的大发明家有着密切联系。
在故事之中，小爱迪生表现出许多优秀品质。最突出的有两点。第一，在他身上看不见依赖性。在一般的一个11岁小男孩置于他所处的情境中，遇到费用难题和光线难题，不由自主地便会想：“这是爸爸的事，是医生的事。他们想出办法，让我干点什么就干点什么。”可在小爱迪生的头脑中，连依赖意识的影子也找不到。
第二，在他身上年不见畏惧性。在他看来，没有什么难题找不到办法解决。面对必须立即解决的光线问题，很容易令人感到已经山穷水尽了。看吧，“爸爸在一旁喘着粗气，”“医生也束手无策。”大人们的这些不同的举动，传达出同一种信息：“实在没有办法了！”这种情景对小爱迪生竟然毫无影响，他仍旧驾驭着自己思维的战车向前挺进：从月光想到游戏，再想到奇特的手术台。结果，他终于战胜了在大人们看来无法战胜的困难。
生活就是机遇。人们都在自己的生活圈子里生活。生活之中，到处都会碰到这样的问题、那样的困难。只要愿意面对这些问题和困难，认真想想解决的办法，再动手试试，便可能获得发明。
小小的爱迪生告诉我们：只有消除了依赖性和畏惧性的消极心理，创造性的潜在能量在任何情景下都能释放出来。
 
问题思考：
1、评价一个自己的创造思维的品质：
2、就自己所学专业，畅想未来，并给班委和班主任一个最好的班级管理的创意：
3、在主题班会上围绕职中生“如何学会求知，学会创造”，制定自己的行为宣言和行动计划（学习、生活、实习……）：
 
 
下面是某职校同学在“如何创新，跟上时代” 主题班会上的发言实录。
玉洁：“敢于想像，勇敢地去怀疑；善于否定，寻找不同一般的好主意和好方法。这些，都激发我在学习方法上去创新。”
江河：“创新需要坚持不懈的努力，毕竟它是建立在认真学习钻研的基础上，也不能没有根据地胡思乱想。牛顿在学校时曾被认为是愚笨的孩子。但他后来注意发展自己多方面的兴趣爱好，以其小心和忍耐的特性，拼命的吮吸知识，积极开动自己的脑筋，勤于思考，终于形成了卓越的创造力，为人类的物理科学做出了巨大贡献。王安石笔下的仲永从幼时的‘神童’演变为大时的‘凡人’，就是因为其虽天资聪颖，但不好好学习，不注意挖掘自己的潜能，结果同于凡人。”
小小：“班级管理，也要独辟蹊径。我们班每一次团队活动都很雷同，大家其实有很多很好的设计和创意没有碍利用。一次，我采用了林立的建议，开了一次化装晚会，增进了同学们的了解和友谊，效果很好。我自己也沉浸在创造的喜悦中。”
陈勇：“我们在专业实习的时候，也需要有创新精神。有一次，我实习时，老师把任务交代完就到别的实习点去了。我所在的地方是一个很偏僻的乡村，这里的环境和老师平时讲的有很大差别。我找遍了书本，也没有头绪，怎么办？我只有自己一点点摸索。最后，我不仅顺利地完成了任务，而且还掌握了许多实践的经验，收获很大，我体味到了创新的乐趣。
李强：“生活中，我们也需要创新。家里的摆设怎样设计会更美观？我们使用的钢笔有无改进的必要？能否设计出电动黑板擦，四季拖鞋？工作以后，如果是工人，考虑一下手中的工具是否笨重？生产效率是否很高？如何改进？如果是农业技术员，想想怎样提高作物单产？……”
你有好的想法吗？
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、找出我们身边的事物中，哪些是因质疑而创造出来的？
2、举行一次“新观察”手抄报展。
3、以“乐于创新，勤于创新”为主题，举办一次演讲会。
4、查阅有关心理学资料，想想如何培养自己的创造性人格。

第七章    磨炼意志，从小事做起

生命里最重要的事情就是要有个远大的志向，并借助毅力与奋斗来实现它。而磨练自己的意志，就必须脚踏实地、从小事做起。
 
第一节    不积跬步，无以至千里

古今中外在事业上有成就的人，提供的一条基本的经验是：千里之行，始于足下，磨炼意志，从小事做起，成功是由一个个目标的不断实现而积累起来的。
目标是动力源，目标是里程碑。没有标杆的跳高练习，是不会取得优异的成绩的。因此要想成功，首先必须规划目标。下面就给大家一些必要的提示。
1、要制定适当的目标
国外有个测量期望目标水平的实验，主试者让被试者作投环测验。投环的距离由被试者自己确定。结果出现了三种情况：大部分选择在既有一定难度，但经过努力还是能够克服的中等距离。也有一部分选择很近，或很远的距离投掷。
如果让你去做此测试，你可能会选择哪种距离呢？因为选择距离能表现一个人成就动机的高低。请你先猜猜哪种情况成就动机高，哪种情况成就动机低。有一个高成就动机，是制定目标的首要条件。高动机来自一个人的理想、志向，来自一个人的价值观、人生观、世界观。
之后再想一想你一生要成为一个什么样的人？再想一想“三年后的我，十年后的我”，尽量地想像，越清晰越好。比如三年后，你以优异的成绩毕业，找到了理想的工作，并很快取得了成就，自已如何地高兴，亲人朋友如何向你祝贺，甚至他们拿着什么样的鲜花，说些什么祝贺的话都想到了。上面说的算是远景目标和中景目标。
 
其实最重要的是制定近景目标。你可以尝试制定一年目标。如下列现实目标参考：
先把你想实现的项目列出来：①成绩进入班上前三名，②读优秀文学作品十本（约200万字，并列出书名），③没有违纪行为如迟到、早退、旷课……等，④记日记（每天不少于200字），⑤入选班干部，⑥消灭不及格学科，⑦搞好人际关系，⑧改进学习方法，⑨补上差的学科，……。再从中筛选出四、五条。比如：①进入班上前三名；②入选班干部；③补上差的学科；④消灭违纪行为，在四条中再选出一条“核心目标”，如进入班上前三名。这样目标就比较明确了。目标选定后，还要写了贴在墙上。如果有条件，可把它录音。天天放了听。这样就可以天天提醒你。时间长了，还可以进入潜意识，加强你实现目标的力度。
 
有了目标，还要有执行目标的计划，比如补上差的学科，例如专业课，从哪补起？每天、每周用多少时间？碰到困难怎么办？最好先请有经验的同学，或者老师给予指导。
目标、计划都有了，还要付诸实践，并且坚持下去。常常看到有的同学一个星期就放弃了。有的一个月，或者两个月就放弃了。原因何在呢？
可能是目标过高；可能是计划不够周详；可能是对困难估计不足……经过分析后，确属考虑不周的地方，可以适当调整。调整后仍然实现不了，那就是毅力的问题了。这时就要重新调整心态，再下决心。常用的方法是看名人传记，看看人家是如何做的，自己差在哪里。作为学生来说，观察并研究班上的优秀生，研究他们的学习思想、态度、方法，对照着学，把劲鼓足一点。其次，就是天天检查自己，发现不足立即改正。也可以用“座右铭”随时提醒自己，还可以找要好的同学，请他随时监督。关键是决心，是人生的理想、志向。
总之，计划可以调整，但是目标不要放弃。只要坚持到底，迎接你的就是成功！
 
2、要科学地分解目标
无论是远景目标、中景目标还是近景目标，其实现都要经历一个科学的分解过程。许多同学由于不懂得这个道理，导致目标遥不可及，以至于使实现目标的理想成为空想。
 
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。
当许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。
两年后，意大利马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。
山田本一性情木讷，不善言谈。回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。
10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米速度奋力地向第一个目标冲去，等到过第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40公里外的终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了。我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
 
在现实中，我们做事之所以会半途而废，这其中的原因，往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远，确切地说，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。在人生的旅途中，我们若稍微具有一点山田本一的智慧，一生中也许会少许多懊悔和惋惜。
 
3、立即行动
行动是通往成功的唯一途径选择。成功者与失败者的差异，主要是追求目标与行动程度的差异。《超级成功学》介绍了一位月收入一百万美元的美国推销员：“他每天从早上八点开始工作，直到晚上昏倒为止。”当然不是要每个人都工作到这种程度。但是“成功的人永远比一般人做得多”却是事实。
行动能克服畏难情绪。跳伞员在跳下前总是有些害怕的，克服这种畏难情绪的办法就是：立即跳伞。
由于推销员常遭到拒绝，出发推销前也是有些害怕的，克服这种情绪的办法就是“立即出发”。
同理，克服早上怕起床的办法是“立即起床”；克服怕背英语单词的办法是“立即去背英语单词”。
行动能增长才干。许多事情在开始时往往是心中无数的。随着行动的深入，随着困难的克服，自己获取知识能力提高了，意志坚强了。
行动能优化心境。当你做完一件事后，心中的愉快也是难以言喻的。
无论多好的想法，只有变为行动才有力量，陌生的学科只有去接触、去学习，才会变成喜爱的学科。勇敢地迈出第一步，成功就在前头。
 
4、行动体验：建立每周一“志”。
每周末制定目标及实施步骤，下一周未进行总结，并制定新目标。每实现一个目标就给自己小小的奖励。
⑴开始
★本周目标是什么？
★你想在哪些方面取得进展？
 
⑵计划
★有什么步骤？
★有什么人或物助你成功？
★何时开始？
 
⑶实力估量
★目标是否在你能力范围之内？
 
 
⑷时限
★你要何时达到目标？
★需时多少？每日       小时
 
⑸出击!
★按计划实行！不断尝试！
★每完成一个步骤，为自己鼓掌！
□完成                                                
□完成                                                
□完成                                                
□完成                                                 
 
⑹总结
★目标是否达到？                                    
★满意度达到百分之几？                                 
 
⑺后记
★为自己欢呼鼓掌！                 ★向曾协助你的人致谢！
★下次在做时应有何改变？           ★订立新的目标 
               
立志成才是一种从实际出发，实事求是的科学精神和工作态度；是一种对困难和挫折的巨大的心理承受力。人不可以无志，建立在现实基础上的远大志向是每一位成功者必须具备的。成功者的历程大多是以志向为导航，用脚踏实地的精神、锲而不舍的毅力和顽强拼搏的干劲来完成的。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
立刻行动吧！制定一个成功计划，变计划为现实，你会发现你离成功已越来越近！
让我们在迈出校园的第一步时，心中已有一个美好的理想，如朝阳般照亮我们的征途。
 
5、教师留言：
一步实际行动比一打纲领更重要。
 
 
第二节    砥砺意志，拥抱成功

如果人想在这个世界上得到充分的发展，那么你就应该作好一切必要的准备。只要你愿意付出代价，只要你不懈地向着目标努力，你的愿望就一定会实现。
 
我国著名数学家陈景润，身居斗室，废寝忘食，十余年如一日，不畏艰辛，不辞劳苦地向数学王冠上的明珠¬——“哥德巴赫猜想”进军。他的演算稿纸竟用了满满六大麻袋。经过无数次的失败，无数次的拼搏，终于在数学领域的研究中，取得了令人瞩目的成果。
下面的活动为你拥抱成功而设计。
 
活动之一 ：
体验感悟爱迪生
1、请一位同学讲述爱迪生的故事
美国科学家爱迪生，为了改造蓄电池，整整奋斗了十年，试验五万多次。有位朋友来看他，听说他已失败了9000次，就对他说：“你做了那么大量的工作，又有何结果呢？”爱迪生一听就笑了：“结果吗？现在我知道有9000种东西是不能用的，这不就是结果吗？”后来，他又用了五年，终于发明了比较理想的蓄电池。
 
2、自我测试
（1）你觉得爱迪生的工作态度（   ）
A、值得称道   B、不可取  C、自己做不到，也不想如此
（2）你是否有一种做何事均不成的感觉（   ）
A、否    B、有时是    C、是
（3）当你做一件事时，是否有始无终（   ）
A、否     B、有时是     C、是
（4）下面几个说法中你最喜欢的是（   ）
A、扎扎实实、顽强进取   B、遇挫而易   C、知难而退
测试结果参考：选A、B、C每一个分别得2、1、-1、-2分，如果你的得分是7或8分，说明你在踏实进取、锲而不舍方面心态很好；如分值是5或6则状态一般；若分值低于4分则说明你有待于加强这方面的养成。
 
活动之二：
体验感悟刘伯承
1、情节提示：
1915年北伐战争中，刘伯承将军右眼受伤，住进了重庆一个德国人开的诊所。为他做手术的是沃克医生。
手术即将开始。当时，刘伯承24岁。
沃克医生熟练地解开了病人右眼上的绷带。他怔住了。蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德军的军医。这样重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，坚定地回答：“沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似地喋喋不休！”
沃克又一次怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。
良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术。”
沃克换上了手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，二话没说，走进手术室，火腾腾地说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”
沃克再一次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次，最后，他忍不住开口对病人说：“你痛不过可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，他勉强一笑说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不甚相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，你堪称军神！”
 
2、体验感悟——意志铸造强者
刘伯承将军的英雄气概，不仅让沃克医生赞叹不已，也是每一位中国军人的骄傲，那么，是什么力量支持着刘帅忍受着巨大的痛苦，使手术顺利完成呢？是意志。意志是一种巨大的精神力量。意志可以创造奇迹！意志铸造生活的强者！
意志是自觉地确定目标、并克服困难实现目标的心理过程。意志永远和克服困难的努力联系着。
早晨，起床的铃声响了。“再睡一会吧！不，我要做个遵守纪律的学生”，意志和懒惰的较量就成了你生活的前奏。
上课了，你却老是走神。原来是对昨日受到的一点委屈仍耿耿于怀。是这样混上一天呢？还是排除杂念，专心地听课？这又是对你的意志的一次考验。
人生中的每一次失败，几乎都是意志薄弱、控制不住自己的结果。意志薄弱就是缺乏责任心，缺乏对自己的责任心，缺乏对父母、对祖国的责任心。
要想成为生活的强者，就要锻炼坚强的意志！
要培养自己的坚强意志，首先要对自己一生要达到的目标有一个清醒的认知。其次，要明确实现自己的人生目标，不可避免地要碰到许许多多的困难，甚至是生死考验。再次要坦然面对困难。不论是学习上的，生活上的，情感上的。正像雷锋说的那样：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。其实困难是一付良药，痛苦是一付补药。在困难后边迎接你的，就是成功！
迎着困难上，在痛苦的磨炼中，你就一步步地走向了成熟！
 
3、问题思考：
①刘伯承将军为什么能忍受那么大的痛苦？
②作为一个职中生，如何磨练坚强的意志？
③请你回答：你愿意做一块“会说话的钢板？”还是一堆毫无力量的烂泥？
 
 
教师留言：
留意你的性格吧，它与你的命运靠得最近。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、以“磨炼意志，从小事做起”为主题，举行一次班会。
2、举办一次以“立志成才与脚踏实地”为主题的演讲活动。
3、学唱歌曲《苦乐年华》、《好大一棵树》、《幸福在哪里》、《男儿当自强》。
4、收集有关理想的格言，寄给你的同学。

第八章    学会交往，走向成熟

深圳一家公司招聘计算机部职员一名。在考核几十人之后，留下学历、才貌相当的两人试用。三个月试用期满，业务稍占上风的甲被淘汰了。该部主管说：“我们除了要真才实学的人之外，还要善于与人相处的人，因为我们是生活在人群之中。知识的不足可以立即再学，而人际交往能力的不足却非一朝一夕可以改变的。
原来甲的脾气较急躁，而乙却与每一个人相处极好。
珠海市一职校97级旅游英语专业毕业生中，有两位同学同时被珠海市海湾大酒店录用。两年过去了，A同学被提升为酒店管理人员，而B同学仍在卡拉OK部做音乐DJ。
该两位同学的班主任老师认为——A同学有较强的处理同学之间、师生之间关系的能力，且毕业后进行再学习，提高了自身的素质。
上述两个事例告诉我们，我们生活在人群中，能否有效地与别人沟通、合作，能否建立和谐的人际关系，将左右着我们事业的成功、生活的幸福和身心健康。要走向成熟，就必须懂得交往的奥秘，学会与人交往。
 
 
第一节    了解自己

中职生在走向成熟的过程中，同伴交往成为交往中的重要方式。但在日常生活中，有的同学说话做事恰当得体，很容易得到他人的好感和喜爱，形成较好的人际关系；有的同学正好相反，遭人嫌弃，被人孤立，人际关系很糟。怎样为人处事，与他人建立和睦的人际关系？这是许多中职生所关心和困惑的。为帮助你正确地了解自己的人际关系状况，先做下面的测试。
本测试共10题，为单项选择，在与你的情况相符的一种答案上填“是”，反之填“否”。
1.当我有理时，与同学争吵，我是非赢不可吗？                            （   ）
2.同学向我提出学习问题时，我会说这个问题很简单吗？                    （   ）
3.当对方伤害了我，我是否会一味地责备或抱怨？                          （   ）
4.当别人取得在我看来并不算什么了不起的成绩时，我会表现出不屑一顾吗？  （   ）
5.假如同学们的争论传到班主任那里，我是否直接指出对方的错误？          （   ）
6.他第一次约我去郊外玩，我明天要测验，是否很不愿意陪同而一口回绝？    （   ）
7.当别人处在尴尬之时，我会马上指出别人的短处吗？                      （   ）
8.当别人无意中损坏了我心爱的东西时，我是否会翻脸责备？                （   ）
9.我是否认为心直口快就一定是人的优秀品质？                            （   ）
10.接待不速之客时，我是否会流露出不满情绪？                           （   ）
 
测试说明：以上测试，回答“是”为2分，回答“否”为1分。10—13分：能首先替别人考虑的人，拥有许多朋友；14—20分：好胜心很强，但不多，人们不恨你，但也不太喜欢与你交往。
 
教师留言：
正确地估计自我，是与他人和谐相处的前提。
 
 
第二节    掌握技巧

交往是一门学问，也是一门艺术，其中有许多奥妙和技巧。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”下面是某职校几位学生关于交往话题的困惑摘录，阅读后认真思考，感悟道理并帮助他们找出解决问题的办法
研讨交流：
甲同学：我是一名16岁的中职生，性格比较内向。我一向以“宽以待人，厚以谅人”为准则和别人交往，可我来到世上十几年竟没有一个好朋友。
我的真诚与热情，换来的都是自私与欺骗，我这才觉得世界上没有一个好人。上中职后，这里的同学几乎没有人愿意和我交朋友，无论是上课还是放学，我都是一个人独来独往；不论是我有困难，还是获得荣誉，都没有一个人理睬我，世界好像已经把我遗忘！我现在也没有弄明白，为什么我这样一个普通的男孩，会有这样的遭遇，怎样才能找到几个好朋友呢？如果你看得起我，就和我交个朋友吧！
乙同学：我是一个非常害羞的中职生，看到班上其他同学跟异性相处得很融洽，我很羡慕他们，也很想与异性交往。可是，当一些闲言碎语从我耳边飘过时，我又害怕了，这令我很烦恼。我怎样做既能与异性友好相处又不至于被人说闲话？
丙同学：我出生在一个普通家庭，父亲是工人，母亲是农民。父亲脾气暴躁，自小时候起，我一不小心说错了话就会被他责骂或殴打，母亲只能偷偷地掉泪。现在，我几乎一句话也不愿意跟他讲，他就时常拿母亲出气。我长大了，我应该对这个家庭负责，但是，我不知道该如何同父亲沟通？请帮帮我。
丁同学：我是一位勤学上进的学生，看见别的同学在跟老师交往的过程中学到了很多知识和经验，我也试着跟老师接触，可是，当我站在老师面前时，就面红耳赤，心跳得厉害，说话也语无伦次，只好借故从老师面前跑开。我是不是太笨了，有什么好办法呢？
我们认为，交往是一种双向互动的过程，出现问题肯定不会是一方的责任。如果我们首先从自己身上找原因，可能会获得别人的欢迎和认可。未来社会是一个多元化的社会，搞好人际关系无疑是使你迈向社会、走向成功的一条捷径。懂得交往的技巧，你的朋友会越来越多，生活会越来越有滋味。
以下，提供给你14种交往妙招，不妨试一试。
 
交往妙招参考：
1.建立自信，自助助人。多参加一些活动，帮助别人，也是帮助自己。
2.以一种相当专业化的方式来做自我介绍。在很多场合下，你所表现出的外在形象要远比你真正的本事来得重要。
3.技巧性地打开话匣子。无论是主动或被动去打开话匣子都能得心应手。一旦你能达到这个境界，那无论你在任何一个场合中，都能迅速进入状况，随心所欲地去扩展人际交往，为自己在生活与事业中，营造一个又一个绝佳的发展机会。
4.无论与任何一个人打交道，总要待之以礼。即使人生苦短，用来学礼数也是绰绰有余了。
5.不要吝于表达感激之意。以感恩之心来对待所有曾扶持过你的朋友们，主动表达你的由衷感激之意，慢慢地，你会发现不但自己的人际关系愈加牢固，别人也将以你为效仿的对象。
6.无论认识或不认识，只要是能给予你激励或启发的人，就应诚挚地向他们言谢。无论是认识或不认识的朋友，只要能提供诤言或是言行足资借鉴者，不要忘了面露微笑地跟他们说声谢谢。
7.欣然接受他人的道谢与援助。从个人是否愿意接受他人的道谢，就可窥见其在人际关系上的功力。
8.对于别人所提出的建议，即知即行。否则等三分钟的热度过后，一切都将回到原点。
9.每次和朋友交谈后，能有受益匪浅之感。懂得顺水推舟的人，想不出头恐怕也难。
10.积极参与各种社会集体活动。当一群人本着相同目的而物以类聚时，人际关系就萌芽了。
11.善于聆听朋友的心声。聆听的艺术就是：耐心听别人讲话，而且不要听错。
12.有高尚节操与专业涵养。人际关系的确很好用，但千万不要滥用。只要待人处世都能表现出一股高尚节操与专业涵养，那即使是你的死对头也会对你心服口服，推崇备至。
13.敞开胸襟，去面对每个“结缘”机会。伟人与凡人的差别，在于前者能敬重每一个人，包括三餐不济的流浪汉。
14.真诚地赞赏和鼓励。尊重是相互的，你敬人一尺，人敬你一丈。看不到别人的人，最后终究要被人排斥。
 
作为一名中职生，必须承认自己在交往方面还不够成熟，很多时候我们还不善于把握分寸和尺度，为此，我们需要名师的指点，听一听专家是怎么说的。
1.要学会真诚地赞赏别人
心理学认为，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。当然赞赏要真诚和恰到好处。“就是在最好、最友善、最单纯的人际关系中，赞许也是必要的，正如润滑油对轮子是必要的，可以使轮子转的更快。”（托尔斯泰）
2.要给人以微笑
在与人的交往中，真诚的微笑往往会给人留下美好而深刻的印象。笑容能传达你的热情、你的诚挚、你的心意。“你的笑容就是你好意的信差。你的笑容能照亮所有看到它的人。对那些整天皱眉头、愁容满面的人来说，你的笑容就像穿过乌云的太阳。”（卡耐基）
3.要记住对方的名字
记住对方的名字，等于给对方一个很巧妙的赞美和肯定，说明他在你心目中是重要的、有地位的、有分量的。“记住一个人的名字，对他来说，是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。”（卡耐基）
4.要相信别人
在人与人的交往中，交往的愿望是同信任的程度相关的。同学之间缺乏信任，不能真心实意地相待，交往的积极性就不会高。即使存在友谊，也只能是停留在表面上。“信人者，人恒信之。不相疑，才能长相知。”
5.要多谈别人感兴趣的话题
交往中的双方在信念、价值观、兴趣、爱好等方面越接近，彼此就越有吸引力。为此我们要拓宽自己的知识面，培养多方面的兴趣、爱好，同时善于观察、判断交谈对方感兴趣的话题。所谓“物以类聚，人以群分。”人们往往因共同的兴趣和爱好而走到一起，往往由于自己感兴趣的话题而投入更多的关注。
6.要把握说话行事的分寸
在与人的交往中，说话行事要注意礼貌礼节，把握分寸。该说的要说，不该说的不要乱说。
7.要利用交往中的心理效应
（1）首印效应：指交往双方初次见面时各自形成的对对方的印象，它对人的看法具有重要的影响。如果别人给你的第一印象不错，以后你就愿意和他交往；反之，则不愿与之交往。为自己设计一套自我介绍的方式，这可以使你在与别人初次接触时表现得从容大方，给人留下良好的第一印象。
（2）晕轮效应：指交往双方在交往过程中所形成的以点代面或以偏概全的主观印象。如有的同学对另一个同学产生好感后就以为他什么都好，“一俊遮百丑”；有的同学看到别人有缺点后又会把他贬得一无是处。
（3）刻板效应：指交往双方单凭一时的偏见或道听途说而形成的对他人稳定不变的看法。这往往是造成人认知偏差的主要原因。每个人都是发展变化的，交往中不要用固定不变的眼光来看待别人。
 
下面是同学之间交往的七种情境设计，请认真思考作答后与他人商讨如何作答最恰当：
身临其境
情境1    你因为某事苦恼，朋友这几天放学后就陪着你，与你交谈，陪你散步，直至你心情好转。请你说一句表示感谢的话：___________________________________     ___。
情境2  与朋友约好去书店买书，结果他没来。请你说一句表示不满的话：____________________________________________________________________。
情境3  同桌要你答应考试时让他看卷子。请你说一句表示拒绝的话：____________________________________________________________________。
情境4  你早晨到学校，看见老师背对着你站着。请说一句表示礼貌的话：____________________________________________________________________。
情境5  同学在做作业，你有问题要问他。请你说一句表示请教的话：____________________________________________________________________。
情境6   午饭时，你找不到饭盒了，发现是同学拿错了，正在吃。请你说一句表示征询的话：_____________________________________________________________。
情境7  你是班长，在检查同学的仪容时，发现王亮的头发太长。请你说一句表示责问的话：_______________________________________________________________。
 
活动参与：“人缘”主题班会实践
1、以无记名的方式推选出班级中人员最好的男生、女生各2名。
2、讨论。就刚才推选出来的最佳人缘同学的优点自由发言，重点从品质、性格、能力等个性方面探讨这些同学人缘好的原因。
3、辩论：
（1）长相漂亮，衣服穿得好是不是人缘好的原因？
（2）我父母很有钱，我用钱很大方，是不是能有个好人缘？
（3）人老实是不是人缘好？
（4）学习好、能力强，朋友就多吗？
 
良好人缘型的个性品质参考：
（1）尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富于同情心。
（2）热爱班集体，对工作非常负责。
（3）持重，耐心，忠厚老实。
（4）热情，开朗，喜欢交往，待人真诚。
（5）聪颖、爱独立思考、成绩优良且乐于助人。
（6）重视自己的独立性，并且有谦逊的品质。
（7）有多方面的兴趣和爱好。
（8）有审美的眼光和幽默感。
⑼温文尔雅，端庄，仪表美。
 
教师留言：
善与亲人相处者，常人也。
善与疏人相处者，中人也。
善与敌人相处者，上人也。
 
 
 
第三节    择良友而交往

事物都有两面性，社会交往中也存在着“有害交往”。人们情绪低落、境遇不佳时，或是春风得意，乐不可支时，往往容易缺乏理智，感情用事，最有可能成为他人恶意引导的受害者。这种时候，你尤其要提高警惕，洁身自好。
几位社会工作者曾多次到某监狱对130名青少年罪犯进行访问调查，发现87.7%的人说，自己之所以犯罪，基本上是因为结交了思想落后、品德恶劣的坏朋友。
唐宋八大家之一的苏洵在年轻时是一个有名的浪荡公子，不喜欢读书，和一些富家子弟结交成玩友，整天与他们一起赛马、溜车、玩鸟。叔父、父亲屡劝不止。直到二十七岁时，因一次偶然的事件，他才毅然断绝了与那些玩友的来往，埋头苦读，并且有意识地去结交一些文学上颇有名气的人为友，接受他们的熏陶，更经常以一些长辈为师。经过十年的努力，在他三十七岁的时候，已是远近闻名的学者了。后来，其子苏轼、苏辙也在父亲的影响下，成为了大文学家。
 
行动体验
一、试回顾自己的新老朋友及其性格特征，并分析他们成为自己朋友的原因：
（1）________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）________________________________________________________________________
（5）_________________________________________________________________________
他们能成为我的朋友是因为（在同意处画+）
1、曾帮助过我（   ）            2、曾教育过我（   ）          3、我们说得来（   ）
4、我们有共同的爱好（   ）    5、我们的想法一致（   ）
6、其他原因：___________________________________________
 
二、对自己目前所交的朋友做一个大致的分类。
1、益友：_____________________________________（特征：好学上进，正直诚实）
2、损友（用绰号标出）_________________________（特征：意志消沉，趣味低级）
 
择友原则参考：
一、  择志同道合，携手并进者。
二 、 择身有所长，堪为师表者。
三 、 择作风正派，举止端庄者。
四 、 择患难与共，同舟共济者。
五 、 择光明磊落，肝胆相照者。
六 、 择气度宽宏，律己容人者。
七 、 择百折不挠，积极进取者。
八 、 择忠于友情，讲究信誉者。
九 、 择谦虚谨慎，知错能改者。
十  、择默然负重，助人向上者。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1.以“交心良友”为主题组织班会活动，请部分同学谈谈你的好朋友是什么样的，你为什么要结交这样的朋友？你的交友之道是什么？2.请毕业校友返校座谈，说一说朋友在事业成功中的作用或由于交友不慎所产生的不良后果。

第九章    珍惜青春，告别早恋

假如我和他（她）的交往中不经意擦亮了爱的火花……
 
小萍是某职校的女生，最近她向好友说了一件把握不准又让她心动的小事：一次我们劳动，干到高兴时，同学们玩闹起来，你打我，我打你，往日的男女同学间的矜持不见了。只是男生下手太重，打得女生“四处逃散”，而刘纯拍我的时候却是很轻，这轻轻的拍打让我心儿咚咚，难道他对我有特别的意思？
1.你这样看待他和她有点“那个意思”？
2.你有过类似的感受吗？
 
朦朦胧胧中有爱不全是爱，它本身就非常朦胧。有的同学将这理解为爱情，有人将这称之为早恋。朦胧的感觉让人说不清、道不明。你可能秘密地注视某个异性，对异性萌发出从未有过的热情、耐性和爱慕之情。尤其是一些男生，经常在自己喜欢的女孩面前表现出自己的与众不同，以博得对方的好感。可这究竟是不是爱情呢？有的同学可能觉得自己真的爱上人家了。更多的还觉得朦朦胧胧，若隐若现，自己也说不清。我们认为，早恋是枚青苹果，不能让爱神提早来临。
 
第一节    早恋是枚青苹果

在这个美丽的季节，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的航船，也是一条我们无法留住岁月的河。
为了帮助处于青春期的中职生能认识到早恋的危害，某职校德育活动课专门就早恋现象展开了讨论，下面是讨论的4个材料和师生发言的摘录。
 
材料1 ：
过早的“爱”，让我沉重
那个时候，我特别喜欢他。那年我上初三。春天来了，我喜欢坐在丁香树下看书，每当这个时候，他也在树下默读，我认识了他，又一起考入同所中职校。一次又一次擦肩而过，每每与他的视线相撞，我便飞快地低下头，心底惊叹那双星星般明亮的眼睛，心里的那根弦不经意间被拨动。上课时开始神思恍惚，老师用手在我眼前晃来晃去，我却毫无反应，整天望着窗外忧伤猜测，心理好沉重；考试卷上打满了“×”，老师的批评激不起我内心的动力，每时每刻我都在想他。幻想像只花蝴蝶，在梦想和现实之间飞来飞去……飞迷了我的双眼，做什么都提不起精神，白白浪费了许多时间。在寂寞中，人生之树的年轮又无情地转了一圈又一圈。三年后，有个很好的单位招聘，由于我的业务能力差，落聘了。我一直没有找到合适的工作，他父母因此反对我们，我们从此劳燕分飞。我觉得为了他白白浪费了三年的时间，而他也为过早的迷失牺牲了自己的事业，现在想想太不值得。我时常想回去看看我的学校和同学。一个刚刚下过小雪的星期天，我溜回了学校。学校空荡荡的，我只看见挂满了雪花的树上还有一颗颗红豆，摘下来，放在嘴里，好苦……可是——
 
讨论摘录：
康小娟：时间让人忘记恋爱，恋爱让人忘记时间。如果故事的主人公能早点走出感情的沼泽，一定会非常优秀。“果实成熟了是甜的，庄稼成熟了是沉的，人成熟了是理智的。不成熟的人任由感情膨胀、弛骋，那么他的爱情是酸涩的、精神是浮躁的、学业是空白的”
慧雪：错过今天的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时机，我们将抱憾终身。
伟江：明天过得好不好，就要取决于我们今天的努力。爱情与婚姻是现实的，需要构筑在一定的物质基础上，没有稳定的事业和经济收入，爱只是空中楼阁。知识爆炸的时代，我们要有危机感，用勤奋去构筑事业的根基，明天才会更美好！
大凯：一个没有远大理想和抱负的人，就像人没有了脊梁。
寒柱：谁虚度了青春年华，命运就会让他一无所有。
雪俊：早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。
 
材料2  ：
过深的“爱”，让我心碎
在我刚上中职的时候，认识了一个女孩。开始的时候，她也很喜欢我，可是后来，她喜欢上了别人。那段时间，我快发疯了，天天没心思上课，在外面乱转，不想进班里，我怕见到她与他在一起。为了让她和我好，我找到了一把刀片在手上乱划，鲜血流了好多，可她根本不理我。我因为旷课背了处分，家里人也被我气病了……什么前途、学业，我都不想，我的心好痛，我恨她……有时想干脆杀了他们，我也不想活了……一这样想我心里就痛快极了。
 
老师的话：
※  赵强是一个很重感情的男生，性格内向，由于过早沉迷并对异性产生很强的情感依赖，在希望破灭后难以自控，走上极端。在他这个年龄，身心发育比较稚嫩，心理承受力差，对社会适应能力差。情绪不稳定，没能认真冷静审视两个人的感情，难以自拔。在案例中的有些男生甚至因打击报复走上犯罪道路，有的女生未婚先孕而自杀，有的受骗上当，如此等等……实在令人扼腕长叹，痛惜不已！建议：在青少年羽翼未丰、慧眼未形成的时候，切忌早恋。
※  早恋就像脱缰的野马，很容易冲破樊篱，影响生活，影响我们的身心健康，让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤……
※  毕竟，再伟大的爱情也需要建立在一定的物质基础上，要有稳定的事业和经济收入，有较成熟的身心素质才行，而这些条件青少年根本不具备。过早的开花，结下的只有苦果。
※  心理学有一种“光环效应”——人与人交往时，经常会因为一个小小细节对对方产生好感，有时，这种好感就会产生光环，遮住他身上的许多缺点，很容易为对方所迷惑。记住，也许你爱的那个人并非你想象中那么美好，可能会有许多你难以忍受的缺点。
※  爱情需要理智，否则会让你心燃成灰烬，特别需要守道德与法律规则。
 
材料3 ：
小梅的失落
2003级某班有40名学生，其中小梅与小雪是一对好朋友，也是竞争对手，她们都很出色，中职第一年，小梅与本班一个很帅的小伙子“谈恋爱”，经常溜走不参加班里活动。渐渐地小梅和全班越来越远了，学习也落后了，直到小梅失恋，才发现自己不但失去了男友，而且还不经意间失去了友情、学业和老师的信任。而小雪成为全班瞩目的风云人物。
 
讨论摘录：
柯新：如果说友情是一棵常青树，那么浇灌它的必定是出自内心的纯洁友爱。男女之间的爱情是具有排他性的，那种“二人世界”，对周围的人和事很少顾及，对班级活动兴趣不大，必然会造成同学之间交往的障碍，影响人际关系的发展。而广泛地结交朋友，协调人际关系，既是锻炼自己的途径，又是向他人学习的良好机会。
长雨：现代社会心理学把人类的年龄划分为两种：生理年龄，即生理发育所标志的年龄；心理年龄，即心理素质及其成熟程度所标志的年龄。十八九岁的年轻人生理上已经基本成熟，但接触社会环境较少，心理发育比较稚嫩，对社会生活的适应能力、心理的各种承受能力也相对较差，往往无法认真、冷静地审视两个人之间的感情。加上青春期情绪的易变性，早恋的人常常患得患失，情绪不稳。其中有些人热恋时难以理智地揽紧感情的缰绳。一旦失恋，或是陷入单相思，不能自拔，乃至用自杀来结束痛苦；或是不择手段地迫使对方就范，由爱成恨，铤而走险，打击报复，甚至构成犯罪。有些同学缺少对各种事物、各种现象和人的真正本质的科学的判断力，很容易被对方的外表所迷惑；看不到对方的缺点，一旦醒悟，往往悔之晚矣；或者只看到对方身上的不足，并容易因此而见异思迁，难以把感情稳定在一个人身上。
文渊：中职生之间朦朦胧胧的感情是自然的、正常的，如果有谁都中职毕业了，还从未想过任何一个异性，那反而不正常。然而放纵自己的朦胧，去追求还无力拥有的爱情，无异于透支你的感情，到用的时候你会一无所有。
 
材料4 ：
寓言故事——寻找美丽的乐土
在一列长途列车上，几个年轻人去实现一个伟大的梦想——去寻找一片美丽的乐土。车行不久，停在一个不知名的站上，小伙子（甲）从车窗向外望去，“好美呀！”那是一小片花圃，青枝绿叶，他忽然匆匆下车，决定这就是他的乐土。列车按时出发了。
几年后，一个同伴（乙）告诉他，分别后他在一个美丽的大花园里找到了他的乐土，里面桃红柳绿，鸟语花香，小伙子后悔自己为什么不多走几站。
又过了几年，另一个同伴（丙）告诉他，他也找到了自己的乐土，那是一片广袤的大森林，他经过奋斗，已经成了那里的主人。那儿有山有水有树，还有许多驯服的动物，他过着惬意的生活。小伙子有点后悔了，现在看看看自己的乐土，他快乐不起来了。
寓言中三个小伙子的选择，就像人的一生对爱情的选择，试想三个小伙子中谁的选择最为理想和成功？
 
处理感情，不可过于匆忙，当爱神降临的时候，把爱酿成一杯醇香美酒，让它经受时空的考验，不要太快打破这种深沉，把爱深埋在心底，你会发现，自己很成熟。不经意间，自己已经做了感情的主任，而不是它的俘虏。
人的一生充满许许多多的选择，而爱情的选择因为其唯一性而显得尤为重要。选对了就会一生幸福，选错了就会痛苦一生。人在年轻的时候，不一定了解自己的追求和需要，甚至别人起哄也会促成一桩婚姻，等你长大一些，成熟一些的时候，你才会明白你真正需要些什么。俗话说得好：“天涯何处无芳草”，人的生活阅历越多，各方面越成熟，就越能发现适合你的最佳对象。事实证明毕业几年后，对爱人的选择会更现实一些，而婚姻也会更稳定一些。
爱一个人就是要让他（她）一生幸福，要承担一定的义务与责任，就像你看见花园里一朵美的花一样，你特别喜欢，是摘下来独自欣赏，还是让它在最好的条件下生活？人一生的幸福需要每个人好好地权衡，不可以草率。因为一旦选择，我们将永远无法重新回来，青春只有一次！
爱情与婚姻是人一生中很神圣的事情，来不得一点草率，早恋会极大地限制个人事业的发展，限制理想伴侣的选择。
 
教师留言：
人生并不像旅途，可以随意欣赏自己喜欢的景色，错过，也许正是一种获得！
 
 
第二节    放松心情，消除困扰

朦胧的感觉，让人困扰，为减少你的困扰，下面的对策，你不妨试一试。
 
1、先判断一下自己是不是弄错了信号？
有时，男女同学一举一动，一颦一笑，会使人产生“言者无意，听者有心”的错觉，也许一个细节会在某人心湖里投下一枚石子，荡起层层涟漪。请看下面的两段校园故事。
 
王松正与同桌高声谈笑，后座的班花阿梅塞给他一张纸条，他激动不已迅速藏好，晚上熄灯后，王松飞快钻进被窝打开手电，用颤抖的手拆开揉皱的纸条，上写：“请不要大声说话。”
班长去看望生病的女生福萍，由于她病情较重，班主任再三交代要关心同学，多去看几次。不想该女生竟对班长产生特殊好感。班长拒绝又恐其加重病情，接受又事与愿违。难煞人也！
 
其实，残酷的是这只是一个小小误会。要注意区分友谊与爱的信号，不可胡思乱想，自做多情，伤害了友谊。也要注意言行磊落，举止大方有度。男女毕竟有别。
 
2、求助老师
请看下面中职生晓晓对老师袒露的心迹。
 
我不知不觉喜欢上一个高大帅气的男孩，爱偷偷看他的一颦一笑，见不到他便觉得失落。我自知早恋不对，但又无法摆脱这种感觉，我该怎么办呢？
———晓晓
老师是这样对她说的：
花季少女总是容易抱有想象中的神秘美好的感觉，而且由于思维简单、敏感、时常产生“单恋”情绪，最好的治疗办法就是转移注意力，找要好同学去野外郊游一次，心情会轻松许多。
独处时，不妨多听喜欢的音乐，多看有趣的书。
 
3、充实自我，转移注意力
利用课余时间自我充电，发展业余爱好，或参加文体活动等有益身心健康的活动转移注意力，充实自我，摒弃干扰。
在信息时代里，科技发展、社会进步日新月异，我们身上欠缺的还很多，为了我们美好的明天，充实自我，让我们的时光亮丽起来，每天都快快乐乐朝气蓬勃地去学习、去健身、去怡情……去欢呼，去尽情挥洒自己的才华吧！
早恋会让我们远离同学、远离班级、远离成功，更会束缚我们飞翔的翅膀。
“早恋”对我们这个年龄段来说，有哽喉的苦味、无名的愁楚。既然如此，我们就等到秋天苹果成熟的季节再品尝吧，让那份纯真、那份美丽缤纷五彩，愿我们在花季里插上飞翔的翅膀，在生命中的每一天翱游、丰饶、快乐。
 
4、教师留言：
一个人真正的价值，首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。
 
 
第三节    追求事业，成就理想

鲁迅先生曾告诫人们，不要只为了爱——盲目的爱——而将别的人生要义全盘输尽了。这个道理已为许多中职生所接受，他们在一段困惑之后，果断地做出了理智的拒绝、冷静的选择。
“……你我还在上学，今后的人生道路还很漫长。今天，我们还有太多的知识要学习，太多的技能要掌握，否则，我们将无法面对明天。爱情的种子只有在理想的阳光下，事业的沃中才能生根、发芽、开花，我们还不具备这样的条件，爱情不属于今天的我们……”
 
这是某中职三年级一班的团支部书记刘石给同年级二班女生张叶的一封信。刘石品学兼优，忠厚老实。张叶一直暗恋着刘石，并在一次约会中表达了自己的爱意，后来刘石理智地拒绝了张叶的求爱。张叶初次对心上人敞开心扉却遭到如此打击。一时病卧宿舍，独自落泪。刘石得之这一情况后，给张叶写了上面一封信并送到张叶床前。张叶在刘石的慰勉下，终于解脱了情感羁绊，重新回到了同学中间。
中职毕业时，张叶也和刘石一样以优异的成绩考取了市一所高职院校。
 
爱情固然重要，但不能牺牲一切只讲爱情。人生有丰富多彩的内容，爱情虽然以其特有的色调，在其中占有引人注目的位置，但不是最主要的，更不是唯一的。人生是丰富的，在人生的交响乐中，爱情作为人生的和弦，以其特有的声调占有引人注目的位置。但就其主旋律来讲，事业是永恒的第一主题。人真正离不开的是理想和事业。只有崇高的理想、伟大的事业才是人生过程中最牢固的精神支柱，对人生才具有决定意义。而爱情只有溶化在理想和事业之中，其价值才能充分显示出来。
 
自我测试题：
1．我对中职生早恋现象的看法是（   ）
A．很正常     B.不应该         C.不知道     D.________
2．班上有“成双成对”的同学出现，我会（   ）
A．不太理会   B.渴望“拍拖”   C.嗤之以鼻   D.________
3．假如我遇到一位同学的追求，我会（   ）
A．一拍即合   B.冷冻           C.不知所措   D.________
4．假如我喜欢他（或她）时，我会（   ）
A．主动接近   B.痛苦的回避     C.正常交往   D.________
5．我认为中职生中的恋情是一种（   ）
A．真感情真付出   B.只是青春期的冲动而已   C.美好但不现实   D._________
6．在我生活的周围，有没有在校期间，既品学兼优，又早恋的（   ）
A．有             B.没有           C.不清楚           D._________
让我们都来做出成熟的选择吧！
 
 
教师留言：
每一次克制自己，就意味着比以前更强大。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、组织“我之恋爱观”即兴演讲主题班会。
2．组织以“早恋——红玫瑰还是青苹果”为主题的班会课

第十章    诚实守信，言行一致

生命不可能从谎言中开出绚烂的鲜花，一条看不见却无处不在的准则——诚实守信、言行一致的原则存在于人际交往之中。信守它，能为你带来意想不到的收获；失却它，你的生活将不再绚丽多彩。
诚实守信是一个人最可贵的品德。什么是诚信？诚信最基本的含义即诚实可靠、信守诺言。这是为人处事的一种美德。所谓诚，就是实事求是，不讲假话，不仅仅是对别人讲实话，不欺骗别人，而且要“不自欺”，所言所行对得起自己的良心。在人与人的交往中，要保持一种坦荡荡的以诚相待的胸怀。所谓信，就是“践诺”，即履行自己的诺言，讲信誉，重信用，不逃避自己应承担的责任和义务。这也是人与人的社会交往中的起码的原则。请阅读下列自我测试题，并选出符合自己做法的答案：
 
自我测试：
1．你是否经常失信与朋友（   ）
A．是         B.偶尔         C.从不
2．你与同学交谈时经常口不对心？（   ）
A．是         B.有时         C.没有过
3．你是否在好朋友背后说过他（她）的坏话（   ）
A．说过       B.经常说       C.从不说
4．当别人告诉你，你的好朋友骗了你，你会（   ）
A．和他绝交   B.问个明白     C.不在乎
5．在全校大扫除中，班主任不在时，你会（   ）
A．表现一样   B.偷懒少干     C.装病不干
6．答应帮别人干的事情（   ）
A．一定做到   B.做不做都行   C.说说而已，未必当真
 
根据选择结果自我判断一下，我是一个：
A．诚实、守信、言行一致的人 （   ）
B．不守信用的人   （   ）
 
诚信，能让你自己的面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友，最终擎起冲天的人生大厦。
 
第一节    诚实品格最高尚

诚实是立身的根基，语言的花朵，行动的果实。而这种高尚的品格，是在成长的过程中不断超越自我而形成的。下面是一位同学的一次作弊的经历，看看他是怎样最后超越了自己走向成熟的。
 
那是在难忘的职业中学读书时代，钟情于专业课的我自然对文化课不感兴趣。在一次文化课考试中，为了不使自己的考试成绩太差，我选择了作弊。监考老师（似乎有某种特异功能）望着我的目光充满了怀疑、谴责，当他发现我是学校老师的亲戚后，便放弃了对我的批评。他给我留了足够的情面，也给我留下了深深的自责。我再也没有勇气继续作弊了，心灰意冷地交了卷……
走在路上，我很难受。我一直是个优秀学生（年年被评为“三好”生）。曾在学校的观礼台上慷慨陈词，还曾在班级家长会上春风满面地向家长介绍经验。从那次作弊后，我突然对自己产生了怀疑，这竟使我以前的成绩都蒙上了一层虚幻的尘埃。我自责、懊悔，并且发誓：不管以后成绩是好是坏，我都要让它散发着诚实的光芒。
我愈发勤奋，终于走出了那个黑色的7月，走进了阳光灿烂的大学校园，然而，那次作弊的经历却永远留在了我的记忆里……
 
再看下面一位中职生的自述：
我永远认为诚实至上，但对于这条箴言的理解从来没有在军训期间越野跑时那样深刻。我不擅长赛跑，所以在长跑时总是落在后面，一个人孤零零地跑着。这次跑步转了弯，是个岔路口，一条标明是军官跑的，另一条是士兵跑的。我停顿了一下，暗自咒骂做军官的有许多便宜可占，但仍然朝着士兵的小路跑去。没想到过了半个小时我已到达终点，名列第九。我想一定是搞错了，因为我连前50名都没有跑过。过了好久，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，那时的我才醒悟过来，在岔路口……
 
问题思考：
1、你对这位作弊同学的经历有何感悟？
2、你认为在岔路口这位同学怎么了，他醒悟到了什么？
 
 
无产阶级革命领袖列宁小时候与一般孩子一样，也说过慌。那时，他八岁，母亲带他到姑妈家做客，一不留神将一只花瓶打碎了。当姑妈向孩子询问时，列宁和大家一样说 “不是我！”母亲有所觉察，却一直耐心等待列宁的觉悟。三个月后的一天晚上，他终于哭着向母亲说出了真情。这种对不诚实行为的觉悟为他形成良好的品格奠定了基础。
爱说谎的人在人际交往中将遇到许多障碍，这是由于谎言总不是事实，假象总要被戳穿，人们将不再信任他。《狼来了》的故事可谓家喻户晓，但愿你不会重蹈覆辙。
 
教师留言：
坦白是诚实与勇敢的产物。
欺骗别人是容易的，但只能欺骗一次。
 
 
第二节    守信人生更风流

不要总抱怨别人的不忠不信，更多的时候要反思一下自己对别人如何。扯慌骗人是人生之大忌。宁可要守信，而不要为讨好别人轻许诺言，失信于人。
下面是几则古代的故事。故事中的人物均体现了信守诺言的品格。
故事之一：
曾子杀猪
有一天曾子的妻子要上街去，可小儿哭着叫着也要同去。妈妈骗他说：“你回去吧，等我上街回来杀猪给你吃。”当妻子从街上回来，看见曾子正在准备杀猪给孩子吃。妻子急忙阻止他：“怎么，你真要杀猪给孩子吃？我原是说着骗骗孩子的！”曾子说：“对小孩怎么可以说谎呢！孩子们的一举一动都是跟爸爸妈妈学的，你欺骗孩子，就是教孩子学撒谎，我不会这样做的。”曾子终于把猪杀了。
 
故事之二：
商鞅变法
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时正处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏十金。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他50金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终秦国统一了中国。
 
故事之三：
范式的千里之约
东汉时范式和张伯元为同窗好友。毕业时，范式对张伯元说：“两年后我会再来这里，那时会绕道你的家乡，专程到你家，拜见伯母。”说罢约定了日期，依依相别。两年后，约定日期将近，张伯元将此事告诉了母亲，并请母亲准备酒菜，款待远方而来的好友。张伯元虽不相信范式能如约而至，但还是置办了酒菜。到了约定的那天，范式果真风尘仆仆地自千里之外赶来赴约了。范式的千里之约之举，感动了张母，也感动了后人，成为信守诺言的典范。
 
问题思考：
1、读了这几个故事，你有何感想？
2、你认为做人最重要的是什么？
 
 
下面是一位职中同学的心灵独白，是他在对中职生活有了一段独特的体验后所产生的感悟，认真阅读并细心体会。
 
心灵独白：
烦恼的雨季
我是一名职业中学二年级的学生，但是在我的生活中却少了昔日的和谐，同学间谁都不真正佩服谁，总觉得在无形中有一些隔膜存在。在我的感情世界里，往日同学间的真诚似乎也少了许多。我以真诚待人、以信用处世，当然亦渴望这种真诚是双向的。我的这种一厢情愿终于被无情的现实毁灭了，因为我最终确信我最要好的两位同学都对我口是心非、表里相异。现在已是中职二年级学生的我，虽然刚刚走过了17个春秋，但是我已较深地感觉到了立身处世的“个中滋味”，16岁的花季变成了雨季，本该朝气勃发的17岁的我，因诸多关系的虚假而感觉到生活有些烦恼。
 
问题思考：
1、对这位同学的内心独白，你的态度是：（       ）
A．赞同           B.有一定的道理              C.不赞同
2、为能使这位同学愉快、融洽地生活，请你提出以下几条建议。
A：_____________________________________________
B：_____________________________________________
C：_____________________________________________
 
教师留言：
人无信不立，让虚伪和欺诈远离我们的生活。
 
 
第三节    言行一致好名声

晚自习结束的铃声敲过了许久，熄灯的铃声尚未响起。透窗望去，学生宿舍外月色融融，好惬意的春夜啊。宿舍内6位同学很难得地在一起倾诉、评议着属于他们自己的是是非非。
晓  夏：我从很小的时候起就非常想当警察，由于眼睛近视，中招成绩又不太理想，无奈之中，就来了现在的学校，兄弟们就聚到了一起。你们知道我的成绩为何如此令人汗颜吗？我不愿学现在的专业，我想退学，先练一身硬工夫，等有机会再做警察，我想总有机会的。
王  飞：我的钱算是白花了。有心参加书法学习小组，练一手好字。买了那么多的字帖、毛笔、书法理论书籍等，练习了一个月，一点效果都没有，觉得枯燥无味，现在一点练字的心思都没有了。
刘一迪：我有和王飞相同的感觉，要不是我觉得书法教师对我那么好，早就和书法学习小组拜拜了。
宋冬青：我最佩服的就是“老孟”了，“夫子”哥在学习、身体、交往等方面样样好。
孟剑夫：我没别的，就是认准了一件事，就下决心去做。
高  扬：我觉得“老孟”特讲义气，说话算数，上次他答应给咱们班每个宿舍买娱乐用具，在班费不够的情况下，他用勤工俭学赚来的钱为大家买来了娱乐用具。平时他答应帮谁的忙，从不食言。真够哥们儿……
 
问题思考：
1．王飞的话有道理么？
2．“老孟“的成功对你有何启示？
 
 
一个人正如一只时钟，是以它的行动来定其价值的。
言与行乃人之表。谨言慎行既是道德之花，又是道德之途。人生无异于白刃相交，不论做多么小的事情都必须拼着命，认真去做才行。对这样的至理名言，我们可从下面的一段人生感悟中得到更深层次的理解。
 
人生感悟：
一诺千金
我在学生时代曾有一个男生向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷，他母亲仿佛是个职业孕妇，每年都为他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种，一是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。
我的为难令那男生难堪。他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知怎么拒绝，只得把钱借给了他。时间一天天过去，到了第五天，男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的总想哭上一通。
夜里快要睡觉时忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗户外面站着那个男生，他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱币。
我惊喜得叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”
后来，从那男生的获奖作文中知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期归还借款，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜。到了第五天拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
这是我和那个男生唯一的一次交往，但它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
那个男生据说后来果然成就了一番事业，也许他早已忘了我们相处的这一段，可我坚信，他那诚实的品质是他走向成功的重要条件。
 
其实，每个人都应把诚实守信作为自己生命的瑰宝，在人际交往中表里如一，言行一致，坦诚相见，正如周恩来同志所言，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才经得起事实和历史的考验。
诚实守信，言行一致是人的品质中最为宝贵的。人是社会的人，任何一个人，都不可能脱离他人、脱离社会而存在（更谈不上发展）。在与他人的交往过程中只有诚实守信、言行一致，才能获取别人的尊重与善待，从而为自己的生活、学习和工作创造出融洽的环境。
 
请阅读下面“山里娃”的自白，然后思考如下问题。
读书悟道：
“山里娃”的自白
我是一个“山里娃”，从一个偏远的山村走来，带着一身的纯朴和满是泥土味的乡音。生活在一个40人的大家庭中，我算是一个“丑小鸭”了。我的同学们大都能说一口流利的普通话，有的家庭条件还相当好。尽管如此，我还是自信我能和同学们融洽相处，因为我有着山里人的诚挚和信用。刚融入到这个班集体时，同学们对我尚有一定的保留，可我并不介意，还是真诚地对待每一位同学。真诚、信用和时间使我赢得了同学间让人舒心的友谊。
 
想一想：
1．“山里娃”舒心的学校生活是靠什么获取的？                                                           
A．圆滑世故的处事手段
B．看不见的准则——诚信原则
C．博得同学的怜悯与同情
2．在你生活的班集体里，你认为同学间的关系如何？
3．你对“山里娃”的交友、处事之道如何评价？
 
教师留言：
世界上还有比品德更能发光的东西吗？
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、组织召开“以诚心换真心、手拉手心连心”主题班会
2、讲自己所知道的诚实守信的例子。
3、反思自己不诚实或不守信而后悔的事。

第十一章    洁身自好，拒绝诱惑

下面是一则古希腊神话，阅读后请思考这个故事说明了什么？
神话故事：
女妖的歌声
在地中海上，有一座孤岛，上面住着几个美丽的长发女妖——塞壬。每当附近有船经过时，她们就放开婉转轻柔的歌喉，唱起动人的情歌。歌声传得很远很远，整个海洋都能听到。更重要的是，这歌声有一种非凡的诱惑力。船员们只要听到第一句，就再也控制不住自己，继续倾听下去，并且如痴如醉，不能自制，直到神智迷乱，致使船只触礁，葬身鱼腹……
 
缤纷的世界里，不良诱惑其实就在我们的身边；面对诱惑，我们要擦亮双目，拒绝诱惑，洁身自好，用理智筑起坚实的长城。
 
 
第一节    面对诱惑

在新的实际里，我们感受着新的潮流和新的理念。越来越多的新名词带来了新的时代气息。时尚、名牌和网络悄悄走入我们的生活，我们为之心动，为之欣喜。然而，我们可曾意识到社会是复杂的，我们要面对许多不良的诱惑。据了解，许多同学还正处于不同的诱惑和烦恼之中。请看下面三则事例带给我们的启示：
 
事例一:
张斌的求助信
刘老师：您好！
我遇到麻烦了，请您帮忙。我的几个朋友学会了吸烟，他们有时还把烟的一头捻松，把一些白色的粉状物质倒进去，点着，深吸一口，在嘴里含一会儿，吐出一团白烟，然后还得意地说：“真美呀！真舒服！”他们常常拿出烟来让我吸，我没敢要。他们就很生气：“不够意思，咱们是好哥们，让你吸你就吸！”我很害怕，不愿惹上麻烦，但又怕失去朋友，我该怎么办？
你的学生  张斌
 
事例二：
遭受黄毒侵害的女儿
一位母亲在《新闻周刊》上讲述了自己的女儿遭受网络黄毒的经过，她说当家里的电脑与因特网接通时，一家三口人非常高兴。丈夫决定要用它来管理投资，计划旅行，自己也可以用它收集写作资料，女儿则兴奋地投入网上的闲聊，起初父母还经常检查女儿闲聊的内容，后来一忙就疏忽了，只简单地提醒女儿要学会自我保护。一天父母发现女儿下载的文件里附有图片。打开时，他们大吃一惊，屏幕上都是些不堪入目的画面。
 
事例三：
赌博的代价
某校学生，即将毕业到外地实习，父母省吃俭用，给他汇来1000元钱，作为实习期间的生活费。1999年1月，他到商店买东西，路过一家游戏厅时被吸引进去，初次上阵就赢了15元，由此着了迷。此后几天，只输没赢，不但输光了家里汇来的1000元钱，而且还输掉了从同学那里借来的400元钱。赌博使他丧失了理智，光天化日之下，竟公然抢老板的钱包，在逃跑途中被公安人员抓获。
 
问题思考：
1、请你记述自己身边的诱惑及所遇到过的麻烦。
2、假如自己遇到诱惑和麻烦时该怎么办？
 
 
教师留言：
我们必须时时警觉那些在缤纷世界里暗暗涌动着的浊流，在虚幻光环下隐藏着的无形陷阱。
 
 
第二节    透视诱惑

1、解读赌博
一位记者参加了一艘豪华游轮的首航，船上有电子赌博的“马机”，只见赌客们纷纷下注，纷纷赢钱。记者问老板：“这样赌下去，你不怕这条船输给乘客？”老板笑了：“今天开张，我请客，明天就不会是这样了……”
赌徒坐在赌桌前，心里总是在想“再赌一把吧！”“只一把就好，赢了就走！”结果，一把接着一把，输得倾家荡产，妻离子散！最终陷入赌博泥潭不能自拔……
随着电子科技的发展，电子游戏种类不断翻新，游戏赌博披着“文化娱乐”和“有奖游戏”的外衣，给我们带来很多的负面影响。赌博是一种充满欺诈和作弊的活动。“十赌九输”，营业性电子游戏厅普遍存在着骗赌的问题。电子赌博在软件和程序上做手脚是家常便饭。电脑程序每一筹码组“中奖”概率仅为1/15，而14/15则是经营者赚钱的概率。内行的人只要在电脑板上加一块难度板就能改变程序，调节“中奖”概率，使金钱按既定轨道源源不断地流入经营者的腰包。
 
2、解读黄毒
现在，在许多地区“黄色大潮”日益泛滥。1997年北京某少管所曾做过一次调查，在被调查的96名性犯罪者中，64人看过黄色书刊录像，约占67%；在101名暴力犯罪者有52人受黄毒影响，占51.4%；1995年受黄毒影响导致犯罪的占少年犯的36%；1996年受黄毒影响导致犯罪的占63%。面对“精神毒品”和“文化垃圾”，面对人生的陷阱，一些青少年因不能拒绝黄色诱惑而深受其害。据统计，在青少年性犯罪者中，有81%是看了黄色书刊和淫秽影像引起的，比例非常之高。这不得不让我们深思！！上网、读书、影视欣赏能开阔我们的视野，增长我们的见识，给我们的心灵充电；但我们要学会选择，对黄毒避而远之。只有选好了信息资源，才能使我们真正地开卷有益。
 
3、解读毒品
毒品——白色幽灵的诱惑
所谓毒品，是非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖性的药品，指鸦片、吗啡、可卡因、大麻、海洛因等。当今世界上流行的毒品，主要是海洛因、大麻脂和可卡因，它们是从原生植物罂粟、古柯和大麻中提炼、加工制成的。从罂粟→鸦片→吗啡→海洛因分为1-4号，尤以4号最纯，毒性最大。随着化学工业的发展，各种化学合成的毒品“冰毒”、“摇头丸”、“催情水”、“白天使”等也相继登场。毒品常用成瘾，对人的身心危害极大。
中国人民在历史上深受毒品之害。从19世纪初起，惟利是图的英国鸦片贩子从印度等地把鸦片贩运到中国。
鸦片又叫阿芙蓉，产于印度，是一种含有大量吗啡和尼古丁的毒品，对于人的神经有强烈的麻醉作用。凡鸦片鬼“无不骨瘦如柴，满面蜡黄，哈欠连天，涕泪挥洒，行若琐鼠，状似干鱼，灵魂出窍，人格扫地，行尸走肉，依棺而眠。”吸食鸦片上了瘾的人，三分像人，七分像鬼。许多人因抽鸦片倾家荡产，最后金尽髓枯，在烟瘾发作中悲惨地死去！
外国列强为达到鲸吞中国的目的，把更多的毒品运到中国，鸦片潮水般地涌来，打破了中国对外贸易长期以来的优势，大量白银滚滚外流，每年要达五百万两之巨，相当与清政府全年总收入的十分之一。鸦片给中国人民带来无穷的灾难，使中国面临亡国灭族的危险。
毒品，早在100多年前就给我国带来过灾难性的后果，那时，日本人称我们为“东亚病夫”，国土沦陷，任人宰割。
历史的耻辱还历历在目，怵目惊心的现实又在我们耳边敲起了警钟：在我国曾销声匿迹的毒品自80年代初以来又死灰复燃了，且吸贩毒人员日益增多。据统计，1998年在册吸毒人数达59.6万人，而实际人数远远大于此数。毒品诱发的各种违法犯罪行为已越来越严重地危害社会治安，对人民群众的生命财产和社会主义精神文明建设造成了极大的危害。据世界卫生组织统计，全世界每年死于吸毒的人数超过10万，因吸毒而丧失正常智力、工作能力的达1000万人。
吸毒行为是我国法律所严厉禁止的。全国人大常委会《关于禁毒的决定》规定，吸食、注射毒品的，由公安机关处十五日以下拘留，可以单处或者并处2000元以下罚款，并没收毒品和吸食、注射器具；吸食、注射毒品成瘾的，除依照规定处罚外，还予以强制戒除，进行治疗、教育。强制戒除后又吸食、注射毒品的，可以实行劳动教养，并在劳动教养中强制戒除。刑法还明文规定，走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。由此可见，国家对毒品犯罪的态度是非常严厉的。
毒品，是“白色瘟疫”，是灾难，是死亡，是堕落，是毁灭……联合国秘书长安南告戒人们，毒品在吞噬我们的社会，毒品在酝酿犯罪，毒品在传播疾病，毒品在毁掉我们的青年和未来。我们必须充分意识到毒品的危害。
据统计，吸毒者中85%以上是35岁以下的青少年，最小的才八九岁，毒品肆虐正威胁着青少年的健康成长。据研究，许多青少年都是在不经意中误入歧途的。请看下面几位同学的自述。
李平：开始只是觉得很好玩，很刺激……
赵明：那一阵心情不好，学习的压力，父母的责怪，我真的好烦……
刘卫：我根本不知道什么是毒品，没人告诉我毒品有多可怕，我以为吸一次没有关系。
孙军：我的朋友们都在吸。他们都吸，我当然也得吸……
 
其实，成瘾者平均寿命在30岁以下。服用4号海洛因只能活5年，服食高纯度海洛因的人，存活期不会超过一年。因吸毒而死亡的，世界上每年有10万人之多。吸毒还是导致爱滋病传播的重要途径，在我国的爱滋病感染者中，65%以上是因吸食和注射毒品所致。
吸毒导致犯罪。人一旦吸毒，就必然不惜一切代价地获取毒品，即使家财万贯也很快变得一贫如洗，然后，就去偷盗、卖淫、抢劫、诈骗，毫无廉耻，无所不为，丧失人性。所以，毒品使人妻离子散、男盗女娼、家破人亡！一句话，吸毒不光使肉体死亡，更严重的是使灵魂死亡。
老子说过“胜人者力，自胜者强。”作为一代新人，我们一定不能忘记毒品曾经给中华民族造成的严重伤害和耻辱。珍爱生命，拒绝毒品，永不吸毒，这应是我们新一代中职生永远的承诺。
 
 
教师留言：
必须学会控制自己，要停止，就停止！再玩一会，再睡几分钟，无数小事都有自我妥协的细菌侵蚀你的骨髓，使你一辈子都站不直。
 
 
第三节    抗拒诱惑

潘多拉是希腊神话中第一个女人，她美丽、机警，众神给她全部的天赋。潘多拉来到人世间，宙斯给了她一个魔盒，吩咐她说，这是一个秘密的盒子，不能擅自把它打开。
潘多拉对盒子非常好奇，禁不住这诱惑，她打开了盒子，装在盒子里的数不清的祸患、疾病、罪恶、死亡布满了人间……
 
在缤纷的世界里，种种诱惑对我们的身心构成威胁，抗拒诱惑不是件容易的事。请看女医生的经历带给我们的启示：
读书悟道：
千万不能吸第一口啊！
有一个从事戒毒的年轻女医生想：许多药品，不就是医生们先在自己身上实验，然后才找到对症下药的方法吗？她要征服毒品，她甚至认为海洛因的致乐感不过是低文化层次的心理造成的。她自以为自己的毅力总比一般吸毒者强，便立志从事戒毒工作，要找到戒毒的良方。她让吸毒者当场吸给她看，接着自己也试吸了几次。岂知，她从此便上了瘾，而且再也离不开毒品。她成了十足的晚期吸毒者，骨瘦如柴，毛发脱光，不思饮食，体表所有可以注射的大小静脉均被进过针并结痂。最后，她走上了切脉自杀的绝路，并在留下的遗书上呼吁：“千万不能吸第一口啊！”
 
毒品是不能尝试的恶魔，凡是试了第一口，没有不成瘾的。在我国的吸毒群体中，有那么一部分是因为过于自信染上毒瘾的。
毒品是不能试的！因为人的意志力是抵御不了毒瘾发作所带来的痛苦的。除了意志力能影响的范围外，它还有极强的生理依赖性。到时候，明知是虎口，也要将头伸进去。因此，无论你抱的是什么目的，都不能试，否则就是自投罗网。
 
问题思考：
1.审视一下自己，以下几项哪些曾对你有诱惑力和吸引力？在框内画勾。
（1）抽烟  □  （2）喝酒  □  （3）赌博  □  （4）看电视  □
（5）名牌服饰  □  （6）歌舞厅  □  （7）黄色音像  □  （8）毒品  □
2、对这样外界诱惑我是怎样处理的？
 
 
拒绝诱惑宣言：
生活的忠告
1．提高自身免疫力。了解各种诱惑的危害尤其是毒品的危害，使自己认识诱惑，增强抗拒诱惑的意志力。
2．远离诱惑。不要接触污染源，不看黄色、淫秽、暴力的书籍和录像，不到禁止青少年出入的游戏厅、舞厅等营业性场所去。
3．勇敢地面对人生挫折。面对挫折，要勇敢地接受它，战胜它，有了这样的信心和意志，就能拒诱惑于千里之外。
4．慎重交友。“近朱者赤，近墨者黑”，我们不要与有劣迹的人交往，以免受其影响而同流合污。
5．遵纪守法，树立正确人生观和价值观。不守纪律，行为无轨的人，更容易受诱惑。我们应遵守学生守则，增强法制观念，严格规范自己的行为。
 
 
教师留言：
在诱惑面前需要充足的理智，否则后患无穷。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1．以“洁身自好，拒绝诱惑”为题召开主题班会。
2．讨论：进行读书，交友，娱乐活动及影视欣赏时应注意什么？如何远离不良影响？
3．流行文化对青少年有什么负面影响？我们应如何抵制？

第十二章    塑健康人格，做生活强者

1976年1月8日，周恩来总理不幸逝世。联合国下半旗致哀。许多国家纷纷举行悼念活动。缅甸一外交官说；“一个国家的领导人逝世，另一些国家如此沉痛悼念，这在国际上是罕见的。周总理朋友遍天下，周总理属于全世界。”无论是总理身边的工作人员，还是外国元首，无不叹服周总理的人格魅力！
我们认为，一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民文明素质，即在于人民所受的教育程度，在于人民的综合素质。
健康高尚的人格有着独特的魅力和难以想象的影响力，是做人的基础，是人类灵魂的折射，人格是成就事业的先决条件，是实现人生理想的助推器。现实生活中，总有一些人能处于各种群体的核心，具有很高的威望，这些人其实就是生活在我们周围的，有人格魅力的人。
 
第一节    健康人格是成功人生的基础

美国心理学家追踪研究1500名智力超常儿童。经过30年来的追踪研究之后，发现这1500名超常儿童中有的成了社会各流、专家学者，有的却变得穷困潦倒，流浪街头。对这两类人智力和人格特点进行分析的结果表明，他们结局不同的主要原因不在于智力，而在于人格特点的差异。成就越大的人越具有自信、谨慎、有坚持性和胜过别人的愿望。他们适应社会的能力强，更能有效地发挥自己超常的智力和过人的能力。
人格一词，迄今没有统一的定义。有人认为人格代表一种个人尊严；有人强调人格是人的某种心理特质，如思维、情感、气质、性格等；大多数人倾向于这样的定义，即人格是一个人的整个精神面貌，是一个人的能力、气质、性格以及需要、兴趣、志向、世界观等几方面的综合表现。
一个人的人格是否有魅力，是一个十分复杂的问题。人格是一个人“内涵”和“外显”的综合，人格魅力的大小，首先取决于人格的“内涵”，即审美现、道德现、人生观、价值观、世界观等社会性要素。
人格有健康、不健康两种表现。健康的人格是人生存的基础和获得成功的前提。不健康的人格使人颓废，失去人生的方向。下面是健康人格与不健康人格的标准及表现参考图表，自我对照检查后，看看自己属于哪种类型？
 
健康人格的标准及表现
标     准 具   体   表   现
有良好的自我意识 对自己的长处和短处有客观的了解，既不自卑，也不自傲。能悦纳自己
有良好的社会意识 能使自己的言行举止、生活状态符合社会文明的规范与模式，能经受不可避免的内外纷扰和挫折，采取积极的态度和行为反应，能与他人建立良好的人际关系
有良好的情绪状态 有乐观积极的生活态度，平和的心境，广泛的兴趣，达观开朗的胸怀，热爱生活，有幸福感
 
 
不健康人格的特征及表现
类   型 表                  现
分裂型人格 为人孤僻，极少与人交往，待人处事情感冷漠，缺乏强烈或生动的情感体验。不修边幅，独往独来，经常有奇异的念头和想法，甚至有错乱、虚幻的知觉体验
戏剧型人格 情感丰富多变，情绪和行为表现做作夸张，喜欢吸引他人注意，好自我表现和自我暗示，富于幻想
依赖型人格 无独立生活能力，行为幼稚，优柔寡断，即使日常生活小事也要别人安排、决定。极度缺乏自信心，深感自己软弱无助，经常有被别人遗弃的思想感情
强迫型人格 过分追求完美，总感到自己做事没做好，如锁门后总担心门没锁好。行为刻板，不知灵活变通。待人处世谨小慎微，常常紧张悔恨而少愉快感
 
事例对比：
1、人格缺陷自毁前程
卢刚，一个绝顶聪明的留美大学生，却因毕业论文答辩失败，开枪打死中国留学生山林华和四位美国教授，然后自杀毁掉前程。起因缘于嫉妒自私之心。卢刚和山林华同是公派在美国爱荷华大学攻读博士学位的留学生。在毕业论文答辩时，山林华的博士论文更受学术界认同，不仅获得学术奖，而且比卢刚早毕业半年又找到好工作，卢刚的博士论文则通过不顺，毕业后一直没有工作着落，这使卢刚实在受不了，于是演出开枪杀人的悲剧。
2、人格健康幸福一生
有一个姑娘叫徐玲，上学时成绩很差，她看见中职生刻萝卜花做冷拼，非常喜欢。于是中学毕业后就到大饭店学艺。她从最苦最累的活干起，常常几个小时不休息，硬是练出一手好刀工。切腰花最难，她闭着眼出能切得像工艺品。她之所以取得成功，全是因为她在认准行动目标后，能奋发向上，自强坚毅。现在她做的冷拼人人看了赞不绝口，许多大饭店都争着聘用她。有人问她下一步的目标，她非常自信地说：“中国十大名厨中，只有一个女的，叫常静，我要做常静第二。”
 
自我测试题：
一、请在下面的选项中选出合适的答案，填在横线上。
在班级中，我最欣赏的同学（姓名）是________________,他（她）具有_________________________的品质；
我不喜欢与__________________________________________类型的同学交往；
我最钦佩的老师（姓名）是___________________________,我是一个________________________的人。
（请从下面所列项目中选择）
1、有幽默感
2、思维活跃
3、循规蹈矩
4、外表靓丽，内心空虚
5、相貌平平，但颇有学识
6、能宽容、尊重和帮肋他人
7、能与人团结协作
8、谦虚，善于发现他人优点
9、在公共场合喜欢显示自己
10、惟恐别人了事自己内心世界
11、不管别人怎么想始终坚持自己的意见
 
二、根据自己的实际情况填写，有填“√”无填“×”
品  质 自我反思 品  质 自我反思 品  质 自我反思
诚实   勤奋   乐于肋人 
自信   乐于学习不懂的东西   不怕吃苦 
耐心   丰富的知识   开朗性格 
有主见   良好的表达能力   健康的身体 
果断   乐于听取他人意见   广泛的兴趣 
有毅力   有选择的挑选自己需要的东西   乐观向上 
大胆   愿从小事做起   良好的人际关系 
谦虚   有敬业精神   好的环境 
谨慎   有进取精神     
有礼貌   不怕吃亏     
在上述评价中，如果你的回答“有”多于“无”说明你的人格品质具备成功的条件，否则，要注意不断完善自我。
 
健康的人格，建立在对自己正确认识和评价的基础上。一个人对自己的愿望、动机、行为和品质的评价，直接关系到自己人格的健康发展。对自己的评价过高或过低，不能全面地、恰如其分地评价自己的心理行为，势必不能发扬长处，也不利于克服弱点，从而造成自己的人际关系方面的不适应。如果自己看到自己的不足，觉得处处不如人，就会丧失信心，于是畏缩不前，可能使人形成懦弱、沉闷、无生气等缺点。
 
教师留言：
如果一个人只看到自己的长处，认为自己处处都比别人强，自我陶醉，孤芳自赏，很容易形成盲目乐观、傲慢、因执己见、自以为是等不良的人格品质，在人际交往中就很难与他人相处。
 
 
第二节    做构筑健康人格的主人

有这样一对孪生姐妹，程实和程昕，两人同时被一所中职学校录取，并编在了同一个班级。按理说，姐妹俩的遗传因素基本相同，性格上不应有太大的差别。然而相反，程实独立性强，办事果断，作风泼辣，而程昕则处处随着程实，不爱说话，甚至有些任性。这究竟是什么原因造成的呢？
原来程实比程昕早生下几分钟，自然就成为姐姐了，而程实也一直用做姐姐的标准来要求自己，主动承担做姐姐的职责。当两人单独相处时，程实主动照顾程昕，遇事多由程实做主张。吃东西时，程实也总是让着妹妹。久而久之，程实学会了关照别人，学会了忍让，锻炼了自制力和自控力，变得随和、宽容。在与他人和外界交往中，也表现得和谐、大度。
“人格”，说到底就是做人的资格，为人的品格。人格的优劣决定着一个人的发展水平及其对社会的贡献。健康人格是人格结构各要素的和谐统一，协调发展，是人格特征与知、情、意、行心理过程的和谐统一，协助发展。这两个和谐统一、协助发展是在个体积极主动的实践活动中，通过不断的教育、塑造过程、逐渐形成的。社会实践对于人格的形成和发展起着主导作用，但必须通过个体的心理活动而发生作用。这就是经历相同的孪生兄弟或孪生姐妹也可以形成迥然不同的人格的原因。也就是说，在人格的形成过程中，无论是环境的影响，还是教育的作用，都是通过个体内在的心理活动而产生作用。你并不掌握整个宇宙，但你得掌握自己。中职生完全可以做构筑自己人格的主人。请看下面两则生活强者的事例带给我们的启示。
事例一：
“我不会倒下”——叶乔波的人生格言
1974年，叶乔波正式踏上了荆棘丛生的速滑之路。到1994年从挪威冬奥会坐着轮椅回国，一干就是整整20个春秋。到1991年初，叶乔波就凭着那条肿胀的时常蹲不下去的腿，挣来了两个世界冠军，8个世界亚军。在领奖台上被高高举起的奖杯的背后，是叶乔波在生活、心理、感情等诸多方面付出的极大牺牲。中国滑冰协会秘书长说：“一个世界级的优秀运动员，除了运动成绩卓越超群之外，更主要的就是她的品格、精神、追求达到了一个崇高的境界。” 叶乔波能够喊出“我不会倒下”这句名言，也是她经历多年的磨练，才一步一个台阶地跨上真正人生冠军的领奖台，这正是她打动我们的心、赢得那么多外国友人尊敬的原因。
 
事例二：
当代保尔———张海迪
5岁的时候，张海迪因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命在追问》、《轮椅上的梦》等书籍。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗一万多人次。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。张海迪所以能取得成功正是源于她乐观向上、积极进取的健康人格。
 
人生的道路并不平坦，生活也不总是蓝天，有明媚阳光，有电闪雷鸣。既有获取成功和胜利的喜悦，也有遭受困难和挫折的沮丧，甚至还有种种不幸和痛苦。生活强者的成功范例告诉我们，不具有健康的人格将会失去自信、失去前进的动力。而具有健康的人格，是成功的一把金钥匙，用它能开启智慧的大门，最终走向成功。一个人成长的道路是宽阔的，未来是美好的，青年人应在学习、工作、生活中磨练自己的意志品质，培养勇于克服困难、战胜挫折的毅力和勇气。面向未来，真正成为生活强者。
总之，我们的“未来”不只是我们要去的地方，它其实就在我们手上，就在我们今天全部创造性活动之中。我们要用不同的方式塑造自己所期望的未来，我们要从不同的角度为满足社会需要而积极有效地进行准备。别了，过去的我们，从今天起，让我们积极主动地去塑造自己的健康人格吧。
 
教师留言：
播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。任何伟大的品格、超人的才能不是凭空产生的，而是在日常小事上积累的结果，不干小事的人必定干不了大事。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1、观看电视艺术片《百年恩来》，就周恩来总理的人格魅力，写出观后感，来激励自我。
2、“当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”你知道这段话是谁说的吗？读一读有关他的故事，写一篇读后感。
3、读一本你所崇敬的伟人传记并写出读后感。
4、以“人格健康，我会更美”为题召开一次主题班会。

第一篇第十三章 正确认识自我，空袋难以自立
第十三章    正确认识自我，空袋难以自立

近几年来全国各地各类单位都在精简机构，减员增效，大批下岗人员纷纷涌入劳务市场，就业形势异常严峻。不少中职生似乎成了人才市场上的丑小鸭而备受冷落，境遇堪忧。可我们中职生也有自己的理想和包袱，中职生也需要得到社会的容纳和认可。我们应该如何面对现实、走出眼前的困境？中职生应树立什么样的择业观才能面对即将到来的就业选择？怎样在未来平凡的岗位上做出自己的贡献？这是我们每一个中职生必须深思和解决的问题。
 
第一节    不能丢失了自己

在竞争激烈的社会，机会对每一个人都是公平的，但你必须首先正确认识自我，树立信心，找准自己的位置，才能脚踏实地，有所发展。
下面是某职校一场关于“中职生有没有前途”的辩论会方案，供各班开展此类活动时参考。
辩论会方案参考：
中职生有没有前途
反方——中职生没有前途、没有出路
正方——中职生有前途、有出路
双方基本观点如下（仅供参考）：
反方——中职生学历低，在知识层次上无法与大学生、研究生相比，也不如下岗人员有一定的社会阅历和实际工作经验。许多同学家境贫寒，负担沉重，没有门路，在人才市场的竞争中处处被动，时时处于劣势，所以只能听天由命。
正方——中职生专业技能过硬，实践操作能力强，能很快上岗。他们肯吃苦，重实干，对待遇要求较低。适合到基层和艰苦的地方锻炼，有自己的优势和长处。而且普遍年龄较小，回旋余地大。中职生应该开创自己的未来，中职生有前途。
1．双方辩论开始，争论的焦点如下：
反  方  观  点 正  方  观  点
——中职生的就业面太窄。政府机关人员分流，事业单位纷纷裁员，国有企业效益下滑，效益好的企业又挤不进去。 ——改革开放以来，我国经济呈现多元结构，国有、集体、私营、个体、三资、股份制等多种经济成分都需要大量的劳动力，为中职生的就业提供了各种可能的选择余地。确切地说，一切能够通过自己的合法劳动取得合法收入的任何劳动都可以称之为就业。中职生应该树立面向各种经济形式、各类产业的就业观。
——现在，社会竞争日趋激烈。好单位，好工作早被别人把位子挤满。中职生找不到好工作。 ——职业没有好坏之分。人才市场上的各类职业都是社会所需，都必须有人去干。只有单位最适合自己的性格和爱好，自己也最适合单位的发展的职业才是最好的职业。
——现在，大公司、大企业的科技含量迅速提高，在生产经营方面，对人员素质要求越来越高，中职生很难被这些单位聘用。即使侥幸进去也没有用武之地。 ——冷门单位和基层特别需要中职生去创业。尤其是一些新兴企业、集体、乡镇、民营、私营企业及广大的农村急需大量高素质的劳动者，中职生的文化素质、专业技术和市场意识在这些地方大有用武之地。
——现在，国家对各类毕业生都不包分配，中职生很难自己在激烈的竞争中找到理想的职业。 ——中职生应该不畏艰难，破除等、靠、要的观念，树立自谋职业、自主创业的意识。学会创业、敢于创业、善于创业，在创业中磨练成长。
——中职生大多出身贫寒，家庭负担重，没有可靠的家庭背景可以依靠，很难在社会上立足。 ——中职生不应该一味埋怨自己出身贫寒，那样只会耽误自己的青春。生命的意义在于开拓和创造，逆境更能磨练人的意志。只要能够勇敢克服，一定能够闯出自己的天地。
 
2．宣布辩论结果（谁胜谁负）
3．特邀嘉宾——校友传经
 
☆我也是个中职生，毕业时有幸被分配到一家事业单位工作，可不久就感到事业单位的闲散和人浮于事难以忍受，正好碰上单位裁员，我就自动下岗离开了单位，先是借钱和朋友合伙买了一辆“东风”跑运输，等有了一定积累以后，我又与人合伙办起一家印刷厂，由于质量过硬、服务周到、价格灵活，印刷厂生意兴隆，收入可观，我开始体会到一种成功的快慰感。我认为中职生应该破除等、靠、要的旧观念，树立自谋职业、自主创业的意识，以自己的聪明才智和毅力，去开创自己的事业天地！
☆和大家一样，我也是个中职生，可我并不觉得中职生一定低人一等。我上学时一直喜欢文学，喜欢写作。尤其喜欢学习计算机知识，特别喜欢练习打字。老师看我有这方面爱好，就有意安排我做微机课代表，经常教我一些有关计算机理论和操作方面的知识，我的打字速度也提高很快。渐渐地，不少老师和同学都喜欢找我帮忙打稿件，我也成了个校园小名人，我现在所在的公司领导得知我的这方面特长后，临毕业前就把我要去公司当了秘书。学有所长，又受到器重，我感到生活充满了阳光。
4．特邀嘉宾——某公司经理即席发言
事实上，许多企业并不是特别看重学历，而是首先看重工作态度和工作能力。我就特别愿意招收中专生到我单位工作。现在许多大学生都因为自己的高学历而不愿下基层吃苦，有的即使来了也不安心在基层工作，企业很难留住他们。而许多中专生就不一样，他们学的就是生产第一线的知识和技能，他们知道自己的“身份”而不好高骛远，中专生择业时，较少首先考虑待遇，也愿意去基层单位吃苦、锻炼，而且大多能安心工作，乐于吃苦，具有诚恳、踏实、敬业、实干的职业品质，专业技能过硬，动手能力强，所以往往在工作中能很快干出成绩，成为企业的技术和管理骨干。中专生们，我们热情欢迎你们！
5．班主任总结
中职生，别丢失你自己
在这千变万化的世界里，你拥有属于你的性格、能力、经历和机遇，因此，你也就拥有了只属于你的角色和位置。你只能用你的特长、你的优点、你的方式和你的能力，去赢得朋友的尊重和社会的承认。中专生，千万别丢失了你自己。
竞争的社会，机会对于每一个人都一样公平。只要有信心，有能力，有勇气，你会最终立足于这个社会，找到适合你自己的位置。
一个爬着走路的人，不可能得到别人的尊重。
中专生们，我们没有比别人少了什么。振作起来，你会心想事成！二十一世纪，对我们每一个人，既是机遇，也是挑战。新的开始，新的希望。让我们携起手来，共同去创造我们彩霞般灿烂的未来！
 
据权威单位最新统计调查显示，企业对毕业生的素质提出了越来越高的要求，有四类毕业生最受欢迎。
 
用人单位最欢迎的毕业生
1．——品行高尚、爱岗敬业的毕业生。现代社会各行各业从业人员流动性大，企业普遍希望毕业生能安心工作、乐于奉献、吃苦耐劳、敬业实干，与企业共命运同发展。
2．——全面发展的复合型人才。由于现代企业涉及业务面广，企业大都希望毕业生一人能够身兼数职，一专多能、全面发展。
3．——实践应用能力强的应用型人才。企业普遍欢迎有较强动手能力、实践操作能力和扎实的专业技能的毕业生。因为他们来即能用，用即能成。
4．——具有一技之长、一专多能的人才。现代企业与外部联系日益密切，他们希望毕业生除了具备良好的专业素质外，还希望毕业生有良好的英语口语、翻译水平和计算机应用能力。文艺、体育、书法、演讲、写作等方面突出的毕业生受到格外青睐。
 
教师留言：
到艰苦的地方去磨练自己的意志，到基层去施展自己的才华，在平凡的职业岗位上建功立业。社会需要中职生，中职生大有用武之地。基层单位的需求和成功人士的事例证明了这一观点的正确。
 
 
第二节    成就事业从脚踏实地起步

古今中外，凡成就事业、对人类有作为的人，无一不有脚踏实地、艰苦攀登的历程。他们中不少人都是起步于卑微的职业、平凡的岗位。他们成功的诀窍在于：靠远大理想的指引，朝着明确的目标前进。
读下面的故事，思考自己的人生道路。
故事一：
安子的平凡与不平凡
要说平凡，她平凡得不能再平凡了，出生在一个偏僻的小山村，仅仅初中毕业就离开故乡到深圳打工。要说不平凡，1998年底，中央电视台为纪念改革开放二十年，推出了《20年，20人》专题片，她作为中国上亿的打工族代表而入选。
她是怎样从平凡中走过来的呢？
刚来深圳之初，安子到一家很不起眼的小公司求职，想当文员。秘书看完了安子的资料，用略带讥讽的口气说：“小姐，我们能招一个初中生当文员吗？你看这些应聘者中，最低学历都是大专生，还有几位研究生呢。”当时，安子恨不得地上有条缝能够钻进去。
找到工作后，安子在深圳大学中文系开始了半工半读的生活。由于上课，安子经常星期天请假不加班，于是老板希望她作出选择：“不走也行，除非你答应今后加班不请假，否则……”安子断然说：“我走，我这就走。”她走得很潇洒也很沉重。
有一次，安子偷偷地写了一篇稿子，斗胆寄给某杂志，她的第一首诗就这样发表了。1991年，安子完成了《青春驿站——深圳打工妹写真》一书的写作，这部作品在《深圳特区报》上连载并汇编出版。尽管有人认为这只是一部稚嫩的作品，安子并不具备作家的素质，但这本书在打工族中可以说是红透了半边天。文学女神并没有用主题的深刻和技巧的娴熟来苛求一个打工妹作者。
 
故事二：
“打工女皇”吴士宏
吴士宏，历任IBM华南区总经理、微软中国有限公司总经理，现任TCL信息产业集团总经理。在中国信息产业界，她创下了几项第一：第一个成为巨型跨国信息产业公司中国区总经理的内地人。唯一的一位只有成人高考大专文凭的大型跨国公司总经理。
初中毕业后，吴士宏成了一家医院的护士。在做好本职工作之余，她从A、B、C开始，自学英语，1985年她通过了成人高考，凭大专学历被介绍到著名跨国企业IBM公司。应聘的场景永远刻在吴士宏的脑子里。
问：“你知道IBM是一家怎样的公司吗？”
答：“很抱歉，我不清楚。”
问：“那你怎么知道你有资格来IBM工作？”
答：“你不用我，又怎么知道我没有资格？”
正是这种无知无畏的勇气，使吴士宏搭上了IBM列车。
吴士宏第一次出门做销售时，面对客户，突然忘了词，脑袋里一片空白。一回到公司，吴士宏就哭了。为了超越自我，她在家里面对墙壁反复练习，领会深了，信心足了，还练出了优秀的语言表达能力。
信息产业领域是高智力者的角逐之地，吴士宏说：“比你强的人太多了，一旦止步，就有人超过你。我常听年轻人讲‘没关系，我还年轻’。我却说不能等，一天也不能等。不能停，一步也不能停。”
 
某职中班的学生听了安子和吴士宏的感人故事后，召开了一个关于“从平凡到不平凡”的讨论会，同学们踊跃发言。阅读后请写出自己的体会。
赵刚：我认为她们之所以从平凡到不平凡，是因为她们有理想有追求，无论环境好坏，条件优劣，都不能使她们放弃理想抛弃追求。
李浩：她们俩都是初中学历，在一般大学生都很难找到合适工作的情况下，她们却成功地赢得了属于自己的事业机会，靠的是她们有顽强的毅力和执着的信念。
简青：我认为她们有勇气面对困难、挫折、战胜自我，超越自己，最后取得成功！
李伟：吴士宏的奋斗历程给我们很大启示，并不是有高学历才能干大事，最重要也是最根本的在于他能否发挥潜能，只要你尝试，就有成功的希望！
我的体会是：__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 
教师留言：
1、理想是那样鲜明，看得见，而且同我们血肉相连。它是海洋，我好比一小滴水；它是大山，我不过是一粒泥沙。不管我多么渺小，从它那里我可以吸取无穷无尽的力量。
2、决不要安于现状，任何人都可以创造自己的命运。
 
 
第三节    用积极的行动去争取好的运气

“我问风：到哪里去寻找你？风告诉我：你跑起来，我就在你身边。”这一问一答深刻地启示我们，不仅要树立远大的目标，而且还必须懂得“千里之行，始于足下”；心动不如行动，坐而言不如起而行。请看下面的事例，然后讨论事例后的三个问题。
事例：
走 运 的 小 况
小况是某知名网站的业务员，在Internet日益普及的今天为企业推介“上网”服务和电子商务。一天，有家企业的总经理打电话来，说是要建立本企业的网站。小况无论如何也记不起这位总经理，却做成了业务。
同事们都认为小况很走运。小况说：“我对‘走运’的理解与你们不同。我认为首先是‘走’，然后才有‘运’。”这到底是怎么回事呢？原来小况在联系业务时非常勤奋，每天拜访许许多多的客户，把业务资料和名片留给他们。因为走访的客户太多，其中有些人连他自己也记不起来了。但一段时间后，当这些客户认识到互连网的价值时，拿出小况留下的名片和业务资料一看，就自己打电话过来了。
讨论：（1）行动与运气是什么关系？
（2）小况为什么这么走运？
（3）某人学习不努力，却找到一个好工作，而有人刻苦学习成绩优异，却找不到理想的工作，请你分析此现象，应怎样看待？
 
实践证明，积极的行动会带来令人振奋的消息！通过激烈的择业竞争，某毕业班学生毕业时全班同学均找到了合适的工作。大家纷纷给老师和母校写信，表达他们的喜悦与感激……
丁照花：黄老师，请你放心，我们现在在开发区都干得很好，每人都有了可观的业绩。现在我们都已被开发区外贸口岸正式录用，请你等着我们更多的好消息！
……张东林现在在跟他父亲一起跑运输，发展得不错。谢德才在和他父亲一起包工程，很快就会成为大老板。
马红英：黄老师，因为我们在计算机、写作和书法方面的特长，在被公司录用为秘书以来，我们都干得很顺利很愉快。感谢学校为学生提供了先进的教学条件，感谢老师在学校教给我们的知识和特长，我们将受用终生！
许爱萍：黄老师，我们现在在宾馆一切都很顺利，他们对我们也挺好，吃、住、安全等方面都不错，请你不要为我们担心。我们会跟你常联系的。祝你工作顺利、全家幸福。
黄老师：作为一名光荣的中职教师，还有什么比看到自己的学生都有了好的前途、都能够在各自的平凡岗位上辛勤奉献、建功立业更令人欣慰和满足的呢？事实再一次证明，在就业竞争日益激烈的当今社会，中职生要想找到自己理想的职业，必须首先树立正确的择业观。以正确的理论和思想，去指导自己的择业实践，才能结出丰硕的果实，开创美好的未来！
实践体验方案：
平凡岗位有意义的一天
（1）目的：亲自体验平凡岗位上的理想追求。由班集体统一组织，分小组进行，每小组一个内容。下面活动内容可供参考
（2）方法：
（1）去环卫处做清洁工作一天
（2）到报刊发送站送报或卖报一天
（3）到花木基地或苗圃劳动一天
（4）去蔬菜批发市场或水果批发市场搬运一天
（5）去商场或饭店当一天服务人员
 
教师留言：
逆境给人宝贵磨练的机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。在命运面前，强者和弱者的区别仅仅是，前者因为不屈而抗争，后者因为屈服而束手。
 
 
第四节    空袋难以自立

著名的美国作家富兰克林曾经说过：“空袋难以自立。”这句花让今天的中职生刻骨铭心。要成功必须靠势力，没有实力犹如空袋，难以自立。的确，一个人没有真实的本领，是难有成功的机会的。要想取得成功，就必须通过努力来增强自身的实力，命运女神才有可能对你展露迷人的微笑。请看下面的事例。
事例一：
美梦难以成真的何丽
何丽是某轻工业学校电子专业的毕业生，1998年夏天她来到学校设在厦门的就业基地。由于老师经常告诫他们要有做普工的思想准备，她比较顺利地成为了奥力电子厂的普工。但一段时间之后，她还是觉得中专毕业做一线工人委屈了自己，心想再试试也许会有更好的职位，便去人才市场应聘一家电子公司的QA。主考人是这家公司的工程师，开始问一些英语单词和电脑方面很简单的问题，她就哑然了，随后又去三和电子厂应聘文员，也以失败告终——厂方认为她的字写得不好。接二连三的打击使她痛切地感到自身的浅薄。
 
事例二：
感触最深的陈香
陈香是一个很秀气的女孩，毕业于统计学校，几经周折也没有找到满意的工作，最后只好随便进了一家工厂当普工。她说：“求职的艰难让我感触最深的是中专三年学得太少、太浅。在学校我怎么就不知道学习的重要？如今想抽点时间把以前未学好的知识补回来，却即没有时间，也找不到学校那么好的学习环境和条件了。”
 
事例三：
一帆风顺的王建
王建在校时是文学社社长，不但写得一手好文章，且写得一笔好字。1998年夏天和30多名同学随带队老师前往深圳求职，最先找到工作的就是他——深厚的文字功底为他赢得了一个办公室文员的位置。同学们羡慕的同时猛然觉悟：一技之长对就业是多么重要。
 
事例四：
不轻言放弃的秦丽
秦丽观高考落榜后，一度非常消沉。一次偶然的机会，她迷上了“美容业”。那时候她所住的城市还没有一家有规模的美容院，性急的她，匆匆忙忙地向父母“贷款”开了个小美容店。没想到，不满两个月就关门了。亲朋好友纷纷好言相劝，要她改行另谋职业。她不甘心，更不想轻易放弃。她冷静下来总结自己的失误：“首先是店面的地点不好；再就是心理准备不足；当然最重要的还是手艺太差。”她决定再次深造，到外地的一家美容院重新学习。她在这里刻苦学艺，学习期满后，她又陆续到一些美容院打工，不是只为赚钱，主要想提高技术。这样边干边积累经验，直到自己手艺比较熟练并有所创新了，才重新开店。如今，她开的美容院有了几家连锁店，声誉和效益都不错。
 
事例五：
干练努力的于世秀
还在读技校时，于世秀就有了这样的念头 ：“要靠自己的努力创一番事业，决不‘守株待兔’——坐等学校分配或靠父母。”他坚信，没有竞争力，没有忧患意识，不思革新，不踏实进取，终会被市场经济的大潮所淘汰，这样，他在毕业实习期间就看准了一家当时亏损严重但却挺有发展前途的乡镇企业。他到了那里后，拿出了方案报告，经过竞争，当上了总经理。他同工人们一起苦干，进行第二次创业。目前企业不仅还清了旧债，生产蒸蒸日上，还扶助了邻近的几个企业转产，扭亏为盈。
 
问题思考：
1．上述事例对你最大的启发是什么？
2．通过二三年职业中学的学习，你学到了哪些专业知识、专业技能及其他能力？
3．当你踏入社会，发现你的知识和技能不足以应付社会要求的时候，你会怎么做？
 
 
教师留言：
人生成功的关键是悟性和韧性。悟要悟透，韧要十几年如一日坚持。往西天取经的路上越走人越少。
 
 
第五节    成功没有捷径

请分析下面的观点：
观点一：人要想成功，就得学会点拉关系、走后门的“艺术”。一个人要想有所成就，没有后台背景是不行的。
观点二：搞生意就要胆子大，不管合法不合法，只要能赚钱就是好生意。
观点三：做买卖要灵活，市场风行什么货就进什么货，别人怎么干，自己就怎么干。
观点四：赚钱就是碰运气，运气好的就能赚一笔。
观点五：做生意也好，做人也好，要会宣传自己，宣传得越厉害，生意越好做，成功的机会就越大。
 
需要提醒你的是：你对以上观点认同的程度愈高，你成功的机会愈少。我们认为，曾经成功的人往往不见得总会成功，曾经失败的人也不见得总会失败。成功的甜果往往需要失败的营养。下面是几位职高毕业生的真实经历，读一读，或许使我们少走一些弯路，而增加一点成功的机会。
越众而出的崔强
一脚踏进繁华喧嚣的广州，我也曾有过遍地黄金的幻觉。流浪一个月后，幻觉消失了，我不但没找到工作，而且口袋也空了下去。经友人指点，说时下最好挣钱的是做期货经纪人，这可是“空手入白”的行当！我一听心动了，找来报纸一看，一则广告上这样写着：“无论你来自何方，不管你属于什么阶层，不需要学历文凭和工作经验，勇敢加入我们的行列，你就有可能月入过万！”我一向不相信“不事稼穑，天上却会掉馅饼”这样的事，到期货公司应聘的结果证实了这一点。做期货经纪可以“一无所有”，但必须要有资金，而且是十万八万的投资资金。
原来“投机“也不是什么天马行空的事。
就在我踌躇不安的时候，一位做传销的同学找上门来了，见面很热情，还请我的茶楼喝茶！他吹嘘说传销可赚钱啦，他现在月收入过万，劝我不如跟他混，要做的只是：花一万几千元去买一张床垫和说服别人跟着也买床垫，做什么“下线”，然后就能坐吃“回用”，肥极了！我尽管人在穷途，也一眼看透他诱我推销的连环陷阱。忽灵机一动，反过来极力怂恿他给我投资期货，结果两人在茶楼里对练了一个晚上的“空手道”，最后不欢而散。
我两手空空回到了街头，但不知道为什么心里的空虚却消失了。也许是刚才激烈的辩论让我认清了心里空虚的根源吧。我是不是太急功近利太好高骛远了？什么才是实在的呢？我想起了我所学的专业，想起了累积的工作经验，望着眼前的高楼大厦，想起了“万丈高楼平地起”这句鼓舞人心的谚语。
第二天我给一家招聘像我这样条件的技术人员的合资厂发去了求职信，结果很快就收到了回音。面试那天我又出了一个奇招：穿着原有的工作服去！尽管应聘者人山人海，而且大多数西装革履，但我朴实的着装和出自肺腑的表白，申明我愿意脚踏实地从“三班倒”做起，结果越众而出，获得了聘用。
 
扭亏为盈的陈凡
陈凡在南京开了家“慧明电脑销售公司”，租了门面准备进货经营时，才蓦然发现自己对此一无所知。不得已只得雇曾在中关村工作过的小雷做助手。小雷把公司搞得红红火火，随即自立门户，并且带走了所有客户的资料。
小雷走了后，陈凡像没头苍蝇一样，看见市场风行什么货，就进什么货。有一次，市场谣传，内存条将大幅涨价，陈凡信以为真，用了几乎家产的三分之儿囤积了不同品种的内存条400多根。没想到内存条不涨反跌，没有其他商家肯接，只好烂在手上。
痛定思痛，陈凡没有再急功近利，而是静静研究市场的动态规律。通过市场调研发现，品牌机的销售必须要强大的经济实力做后盾，这一点他不具备；而对兼容机的零配件经营渠道又不熟悉，所以很难与其他商家竞争；只有二手计算机在市场上尚未流行，那些大学生没有经济实力购买新机，他们渴望价格便宜而性能又过得去的二手计算机。看准市场，他和手下去各大公司和事业单位收购那些已淘汰了的计算机，回来再打磨加工，添置一些必备的软件，再到各大院校推销。他的这步棋终于走对了，低价格、高质量的服务赢得了大学生们的信任，半年下来，公司销售了近200台二手机。
 
“死不低头”的林伟成
1982年6月，高中毕业的林伟成在惠州下角市场一个硬木棚里吆喝着卖起了烧鹅。他满以为人家能干的活他也能干，谁知忙了一天，9只烧鹅只卖出了半只，其余的第二天就变了味，本钱一下子去了一大块。但他没有气馁，而是来到广州市一家烧鹅店，潜心学习烧鹅和烹饪技术。学有所成后，他回到了惠州，正式干起了卖烧鹅的生意，经过10余年的艰苦探索，通过办快餐店、酒家，烧鹅仔已在惠州餐饮业崭露头角，他成了当地有名的老板。
没想到好景不长，1993年国家实行宏观调控，喧腾在惠州的泡沫经济开始消退，原来食客盈门的酒店生意每况愈下。为了挽回败局，他投资数千万元去开商行和珠宝行，又涉足房地产，结果血本无归。不到一年时间，他十几年艰辛拼搏积攒下来的资金亏空殆尽，还欠下了2000万元的债务。面对残酷的现实，这位刚强的血性青年第一次流下了痛苦的泪水。
但是磨难铸就了林伟成“死不低头”的个性。他重新捧起了《政治经济学》等书，在书中寻找失败的原因和解决问题的答案。他到国家工商总局注册了自己的商标，然后自任主编，聘请专家撰写了20万字的《烧鹅仔集团酒店管理标准》，以作为集团规范化管理的依据和员工的教材。并由此孕育了一个惊人的计划——冲出惠州，把烧鹅仔的牌子打到北京去。
机遇总是垂青于有准备的人。1995年9月，林伟成应一批西安企业家的邀请来北京。深圳亚达集团在西安装修了一个豪门酒店，因经营不善处于亏损状态，在香港、澳门等地寻找合作伙伴，均无功而返。最后，他们找到了林伟成，双方只谈了半个小时就一拍即合，烧鹅仔从中国的东南一隅迈进了大西北。林伟成将惠州的服务模式加以完善和提高，带入了豪门酒店，立即轰动了西安市。在川流不息的顾客中，有个陕西经济发展的投资公司的总经理，叫王晗，对烧鹅仔产生了极大的兴趣，提出了一个让林伟成感到十分意外的请求：和西安四家公司合作，到北方开酒店。条件是林伟成不投资，仅凭烧鹅仔品牌入股分红！
烧鹅仔在北京推出的全透明餐厅管理模式，一下打破了客随主便的传统餐饮动作方式，显示了以客为主的崭新风格。烧鹅仔在给当地的餐饮业带来了一声革命的同时，也招来了众多的合作伙伴，就像《烧鹅仔之歌》所唱到的：“烧鹅仔似闪烁群星，遍布九州大地……”烧鹅仔成功了，创造了没花一分钱，仅凭品牌、管理入股，创造了拥资4个亿的企业奇迹。
“我前几年所经历的，我不认为是成功，我仍把它看做失败。今天，我把自己过去否定了，就意味着我下一步的路都是新的。”
林伟成说：“我与那些平地高楼般拔起的暴富不同，我自高中一毕业就开始卖烧鹅，是靠日积月累起家的‘积富’；另外，我对经商的目的目标有着不同的理解，有些同行只有目的，那就是最短的时间赚最多的钱；而我不但有目的，更重要的是目标，那就是把生意当做事业来做，所以失败不要紧，经验还在。经验和教训是黄金买不来的，目标不变，可以再来。”
 
问题思考：
1．林伟成最初失败了，他是怎么做的？
2．林伟成第二次失败后，他又是怎么做的，他为什么要这样做？
3．林伟成最后成功崛起的原因是什么？
4．上篇文章最后一段林伟成的两句话很耐人寻味，你怎么理解？
5．你认为什么是实力？请谈谈你的看法。
 
 
教师留言：
要想取得成功，就必须通过努力来增强自身的实力，命运女神才有可能对你展露迷人的微笑。
 
 
第六节    实力在于积累

成功者之所以能够成功，重要的一点就是很早便意识到平凡生活的每一件事情并不是简简单单地“经历”，而是在“积累”，从而使自己的目光具有前瞻性，在运筹帷幄的决策中早早埋下伏笔，从而达到成功的彼岸。
在急剧变化的现代社会中，科技和生产以前所未有的速度迅猛发展，导致了“知识爆炸”。学校的毕业生走出校门进入社会以后，将面临着自己的知识结构单一或者即将过时的严峻挑战，那种仅靠学校所提供的知识就够终身享用的传统学习模式显然已经过时了。而在高速发展的信息社会，每个社会成员不仅在学校中学习，而且在家庭、社会中生活，他们从社会交往和大众传播媒介中获得的信息量与日俱增，这实际上是一种潜移默化却又强大有力的教育，这就使终身教育和终身学习成为可能，而终身学习是要使人的个性得到全面发展，这将有利于人的素质的全面提高。
每个人走到社会上，他应用的知识总量大约只有20%是在学校学习中获得的，其余的80%是在工作和生活中为适应需要而获取的，获取的途径主要是自学。自学是青年人在知识时代所必需的一种能力。
在知识经济时代，没有一个人可以宣称“我已完成了学业”。青年人必须转变观念，变传统的学校学习为终身学习，使自己永远站在知识的前沿。在知识化的社会里，知识成为生活的必需，学习成为生活的一部分。青年人应充分利用自学能力强的优势，不断优化自己的知识结构，使知识结构多元化、立体化。
日本东芝的创始人土光敏夫说过：“没有不会沉的船，没有不会垮的企业。”同样，更没有天生的名牌，天生的企业领袖。请看海尔集团总裁张瑞敏的成功事例。
 
勤学善思的企业家——张瑞敏
1999年1月5日，张瑞敏度过了他的50岁生日。他50年的经历并不复杂：父母都是普通工人，他是独子。1968年7月从青岛一中高中毕业后，到青岛建筑五金厂当工人，干了12年，当到副厂长，留给人们“沉默寡言而头脑睿智”的印象。此间，他于1973年到1977年在青岛业余大学机械系求学。1981年到1984年，他在青岛市家用电器工业公司当了4年副经理。1984年底，组织上把他派到一个当年亏损147万元、已换了3任厂长的电冰箱厂。他生命中最有价值的一页就此翻开。其中，1991年到1996年7月，他在职攻读了中国科技大学的MBA专业，又当了一回学生。
张瑞敏说他最喜欢的三本书是《论语》、《道德经》、《孙子兵法》，他在海尔有一个书房，中国文化典籍、现代企管商战图书、海内外报刊摆满了十几个书架。与记者交谈时，他嘴里不时迸出梭罗（麻省理工学院管理学院院长）、德鲁克（被誉为二十世纪最优秀的管理理论大师）、迈克尔•波特（哈佛商学院教授）、彼得•圣吉（学习型组织理论创始人）、比尔•盖茨、松下幸之助、诸葛亮、孔子、老子等人的观点，文化与经济一色，智慧伴新知齐飞，令人深深地着迷。
如果有人硬要说张瑞敏是神的话，我认为只有一个说法是准确的：学习之神。海尔文化中心的同志说：“记者很喜欢向张总提问题。但我们发现，同一个问题，过几天他的回答就会不一样，会更全面、准确，更成系统。他总是在学习和思考，力求更逼近事物的真相。”
 
一个盛名之下仍然兢兢业业、怀有履薄临深心情的企业家，是令人肃然起敬的企业家。海尔以之为幸，中国的企业界也有理由以之为荣。这说明为了卓越，必须超越，目标无止境。只要学习无止境，超越便会无止境。
 
 
教师留言：
成功者是有其规律制约的。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1．召开“岗位平凡，理想远大”的主题班会。
2．社会调查：根据你的求职意向，走上社会了解该职业的应聘条件，写出调查报告。
3．组织一次讨论：为了明天的成功，我们应该积累什么？

第一篇第十四章 推销自我，勇于竞争
第十四章  推销自我，勇于竞争

在激烈竞争的时代里，“酒香不怕巷子深”已成为昨日的观念，过分的谦逊会使你失去转瞬即逝的机遇。成功只属于那些主动、自信、善于推销自我、勇于竞争的人。
下面是两位求职者的不同经历。阅读后思考两个问题。
事例：
面试成功的第一步——自我包装
三月的珠海经济特区，春光明媚。慕名前来应聘的全国大中专应届毕业生，使偌大的市体育中心热闹非凡，买票进场应聘的学生们，几乎个个气喘嘘嘘。人才交流大厅里，贴出了很多用人单位的招聘广告。上午九时，各单位的招聘台前均挤满了人，应聘者争先恐后递交着自己的材料，与单位领导面谈。此时，在某公司招聘办公室人员李经理的摊位前，一位满头大汗的男应聘者吴某，正拿着他的一份简历，随手递给李经理，并大声说：“喂，我的材料在这里，让我谈谈嘛！”经理抬起了头，迅速地看了他一眼。吴某蓄着散乱的长发，上着一件黑色的紧身衣，下穿一条不太干净的牛仔裤，脚上的皮鞋看上去很久没有擦过了。李经理怀疑自己是不是看错了人，但站在他面前的，的确是一名求办公室职位的人。经理看了吴某的不足200字的简历之后问：“你会电脑操作吗？”“懂一点点。”“懂复印和发传真吗？”“不会。”“会发电子邮件吗？”吴摇头。经理说：“目前我们办公室还没有适合你的岗位，请另找单位吧。”吴失望地走了。
与此同时，在一电脑软件开发公司的摊位前，王经理欲同一位姓杨的学生交谈。杨某穿着白色长袖衬衫，系着红色领带，深色的西裤配上一双乌黑发亮的皮鞋，显得自信而有精神。他面对王经理说：“您好，我叫杨××，慕名从赣州前来贵单位应聘，这是我的材料。”用双手将他的“自我推荐”材料递给了王经理。经理看着设计精美且内容详细的自我推荐材料，不时地向杨某提出工作中遇到问题时的处理方法，杨某沉着稳重，用标准的普通话，适度的音量，作了清楚的回答。王经理觉得杨某气质较好，专业能力较强，应该有吃苦能力和开拓精神。当即对杨某说：“来，填张员工登记表吧，下午到公司和总经理见面。”几天之后，杨某怀着激动的心情，走上了充满希望的工作岗位。
 
问题思考：
1．吴某不成功的应聘，主要问题在哪里？
2．杨某走上了工作岗位，成功的秘诀在哪里？
 
推销自己，既是一个过程，又是一门艺术，需要自我努力、自我设计、自我包装。在激烈竞争面前，我们不可等待，要积极地推销自己，努力实现自己的人生价值。
 
 
第一节   找准自己的位置

找一份自己喜欢的工作，是每一个人的愿望。然而，现实就是现实，它是客观的，也可以说是残酷的，它留给人们选择的机会实在太少了。有的人是幸运的，喜欢画画，最后成了画家，喜欢数学，最后成了数学家。但是有更多的人一生当中只从事过一份职业，而这份职业与他的爱好毫不相干。或许，随着社会发展，随着人们的自主能力不断增强，人们不再为专业不对口发愁，不再担心自己的爱好，自己的才干被另一工作淹没。
选择职业是人生的一项非常重要的抉择，除了需要了解各种职业的情况和要求以外，还需要全面客观地认识自己的观念、态度、能力、兴趣和性格。其中性格因素是绝对不可忽视的。下面是四种类型的性格分类参考，对照阅读后请考虑一下自己最适合从事何种职业。
现实型  这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作。
研究型  这种人有强烈的好奇心，重分析，好内省，比较慎重。他们善于从事有观察、有科学分析的创造性的活动和需要钻研精神的职业，如科学研究等。
艺术型  这种人想像力丰富，有理想，易冲动，好独创。他们喜欢非系统的、自由的、要求有一定素养的职业，即与音乐、美术、影视，文学等直接或间接有关的职业。
社会型  这种人乐于助人，善于社交，易合作，重视友谊，责任感强。他们希望从事那些直接为他人服务、为他人谋福利或与他人建立和发展各种关系的职业，如教育、医疗工作等。
 
教师留言：
选择职业就是选择将来的自己。
 
 
第二节  对自己充满信心

一个人如果连自己都不相信，还能相信什么呢？然而相信自己很难，或者说自信心是一种很大的力量，当自信的力量还没有大到与命运对抗的程度时，只好自卑。
自卑常常是自我保护的很好的方式，它会使心情平静下来，也能免去许多麻烦。但自卑总有一天会惹恼你自己，因为内心深处的尊严从一开始就不与自卑妥协。人总是渴望自己最优秀，当自卑与自尊在潜意识里打得不可开交的时候，人会突然变得暴躁粗鲁，原来由自卑收拾的一小片田地变得十分狼藉。
不如用自信来爱护自己，自信是预先在心里塑造一个新我然后观察新我的成长，自己与自己比，每天进步一点点，而新我的每一点点成长，又会反过来生成自信。
一位成功学家说过，你要推销的第一个对象是你自己。你越是对自己有信心，越能表现出一种自信的气概。你必须确信自己有权呼吸，有权占有一个空间，而且在任何地方都感到很自在。一个感到自在的人就会坐在整个椅面上，而不会只坐在边缘。一个高大的人，决不会缩着头颈，你必须有办法盯住对方的眼睛，使他深信你是一个坦荡的、有能力的、靠得住的人。
自信当然不是骄傲自大，傲慢无礼，在这个世界上只有傻瓜才傲慢无礼，在一些优秀的人当中，你看不到傲慢。林肯、孔子、爱因斯坦都由于谦虚而可爱。
只要怀着乐观的心态勇敢地面对一切困难挫折，你就成功了一半。不要让懦弱、自卑、消极的情绪控制住自己，成为情绪的奴隶。自信起来，什么事都是可能的。
任何人都有害怕去做的事，克服恐惧，强迫自己去做自己害怕做的事，从每个小小的成功中你就会获得越来越多的自信，坚持下去，告诉自己，一定能行，那你就一定能成功。
让我们培养积极乐观的心态，树立起自信，朝着自己的目标以成功的个性创造自己成功的奇迹吧。下面是有无自信心理自测题，针对下列13个问题认真回答，便可测定自己有无自信心理。
 
自我测试题：
有无自信心理？
1．半夜醒来，我常常为种种事情忧虑不安而不能再入睡
A.常常如此            B.有时如此           C.极少如此
2．事情进行不顺利时，我常急得涕泪交流
A.从不如此            B.有时如此           C.常常如此
3．在处理一些必须凭借智慧的事务时
A.我的智慧的确比一般人差      B.普通         C.我的智慧的确超人一等
4．领导召见我时
A.我觉得可以趁机提出建议    B.我总怀疑自己做错了事    C.介于A、B之间
5．在一般困难的情境中，我总能保持乐观
A.是                B.不一定            C.不是的
6．迁居是件极不愉快的事
A.是                B.介于A、C之间            C.不是的
7．不论是在极高的屋顶上，还是在极深的隧道中，我很少感到胆怯不安
A.是的              B.不是的              C.介于A、B之间
8．只要没有过错，不管别人怎么说，我总能心安理得
A.是                B.不一定              C.不是
9．我经常会无故产生一种面临大祸的恐惧
A.是                  B.有时如此             C.不是
10．我在童年时代
A.害怕黑暗的次数极多    B.害怕黑暗的次数不太多   C.害怕黑暗的次数几乎没有
11．我仅仅被认为是一个能够苦干而稍有成就的人而已
A.是                  B.不是              C.介于A、B之间
12．即使是在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋
A.是                  B.不是              C.介于A、B之间
13．有时我会无缘无故地感到沮丧、痛苦
A.是                  B.不是              C.介于A、B之间
评分原则：
1．A=2   B=1   C=0
3．A=2   B=1   C=0
5．A=0   B=1   C=2
7．A=0   B=1   C=2
9．A=2   B=1   C=0
11．A=2   B=1   C=0
2．A=0   B=1   C=2
4．A=0   B=1   C=2
6．A=2   B=1   C=0
8．A=0   B=1   C=2
10．A=2   B=1   C=0
12．A=0   B=1   C=2
13．A=2   B=1   C=0
参照上述原则，将你的总分累计
（1）如果你是一名男同学，少于5分，说明你具有很强的自信心。6—8分，说明你有一定的自信心。13—16分，说明你缺乏自信心。大于17分，说明你的自信心极差，经常患得患失，烦恼多端。
（2）如果你是一名女同学，少于6分，说明你有很强的自信心。7—9分，则说明你有一定的自信心。14—17分，说明你缺乏自信心。若你的总分大于18分，说明你的自信心极差，患得患失。
 
谁都想在自己的一生中做出一番成绩，成就一项事业。然而明天的辉煌总是以今天的努力为基础的。在中职生活的每一天里，我们都不能忘记锁定职业目标，树立职业理想，扎实学习专业知识，增强职业技能，为未来就业做好准备，为职业理想的实现打好基础。
有志向，有计划，我们才能不言败。我们可根据实际情况分别指定出长期、中期以及近期目标，并从自己的专业特点、能力特长出发，再定出切实可行的阶段性计划来。
有计划、有落实，我们才能不言败，重要的是用实际行动落实计划。流了汗水，才会有收获。抓住今天，从现在做起，才能向目标切实迈进。
充满对现实和未来的热爱和信心，坚定战胜困难、开拓进取的决心，我们才能不言败。
青春无畏，一路风风雨雨，一路摔摔打打，使我们的体魄更强壮、意志更坚强；青春无悔，面对逆境，我们不悲观，不灰心，不惧怕，也不埋怨，要勇敢地向前走。
我们是不懈追求的青年。我们是永不言败的青年。
 
教师留言：
不管是否会成功，都应以一种平静的心态，充满自信地接受挑战，这样会大大增加获胜的概率。没有能力、没有魄力、缺乏进取精神的人，淘汰则成为必然。
 
 
第三节  推销自己的对策

生活里有一连串的推销，推销一种货物，推销一项计划，我们也可以推销自己。推销是一种才华，一种艺术。当你学会了推销自己时，几乎也可以推销任何值得拥有的东西。请看下面两则应聘事例带给我们的启示，并思考事例后面的问题。
事例一：
诚实赢得信任
许多人到日本一家电器公司去应试，感觉万分难堪。应试室里摆着一个又脏又臭的马桶，旁边立了一块牌子：请不要用抹布和刷子等工具，而全部用自己的双手洗去沾在便池上的污垢。水的供应有限。
一些应聘者看见脏桶和牌子，转身就走，认为这样的应试法有辱人格。但是，还有相当一部分人留了下来，在刷洗过程中，有的人把表面洗干净了，看不见的地方依然如故。有的人则把池里池外洗得干干净净。主考官认为，后一种人为人诚实，办事认真，如果以这种良好习惯去做其它事，他也会做好的。如做质量管理工作，对商品不仅注重外观和包装的美，同时更要注重内在质量和细微部分的缺陷，从而保证质量，赢得信誉。最后，这一部分人被录用了。
 
事例二：
礼节体现素质
数十名大学生应聘一家实力雄厚的公司。经筛选剩下四名佼佼者，以才学、能力看，四人不分伯仲，于是总裁想出一个主意。在每人面前放上装满咖啡的一次性咖啡杯，让他们饮用，并让其他人员随意出入。这时总裁发现只有一位大学生对办公室的出入人员轻轻点头，并在出门前把咖啡杯放进纸篓里，最后这位同学被录用。而其他三位同学只注意了显示学识和口才，忽视了应有的礼节，没有被录用。
 
问题思考：
1、体会这两个例子中人物应聘成功的关键是什么？
2、请谈谈求职成功需具备的因素。
 
在企业里，职业道德比黄金还宝贵。因为企业需要每一个员工具有服从和创造意识，需要踏实肯干、兢兢业业、精益求精、敬业乐业的这些“含金量”很高的职业道德，从而为企业创造财富。于是，企业领导在选人用人时，常常把“德”摆在首位，把能吃苦耐劳看得特别重要，热爱企业便是“德”。这就告诉我们，平时要注重道德的养成，注意职业道德的学习和训练，在求职面试时，穿着打扮还要得体，要符合职业的要求，要有礼貌，表情自然，眼神保持专注和愉快，正确使用礼貌用语“您好，请问，谢谢，再见”等，用良好的气质和最佳的“形象”推销自己。
机会对每一个人并不都是平等的，有时一个面试机会还是来之不易的，如何把握住机会，如何使面试成功，是需要动一番脑筋的。启用你的聪明才智吧！请看下面的事例，并思考事例后的问题。
事例：
用智慧推销自己
湘潭机电高等专科学校93级毕业生冀××，当他从《机电报》上看到山西某公司需要进人的信息时，便主动写了自荐信，利用寒假前往该省人才交流会，但工作人员一听说他是专科生，便说：“很抱歉，今年我们公司不进专科生。”连递给他的求职材料看都不看。中午时人已经少多了，他看工作人员尚未吃饭，便灵机一动说，我是外地来的，如果你放心的话，我可以帮你誊写这些材料。说着将自己的学生证递过去。工作人员答应了。该同学立即拿起钢笔，问了一下抄写的基本要求，便帮他很快地抄写起来。待工作人员买饭归来，他已誊写了好几张。工作人员拿起一看，连声赞许：“不错，不错，字写得这么漂亮。”这时他便趁机拿出早已准备好的求职材料说：“你看，这是我的毛笔字，楷书、行书、草书。”工作人员向他投去赞许的目光，且主动提供信息，我公司工会正需要搞宣传的，如果你愿意改行（他学的是营销专业），不妨去人事处谈谈。第二天，他真的去了公司人事处，但人事处长说，暂时还没考虑进人，想等明年再说。这位同学没有走，经过一番自我推销后，人事处长先是动心，后说可以考虑，最后终于录用了他。进厂后他在厂工会一面搞宣传，一面发挥营销专业的专长搞创收，半年时间为集体谋了不少福利。消息不胫而走，销售科决定要把小冀“挖走”，经过多方努力，真的达到了目的，这位同学也如愿以偿，回到了所学的专业岗位。
 
问题思考：
1．冀某成功应聘的原因是什么？
2．想一些点子，如何用“智慧”推销自己？
3. 试写一封自我推荐信。
 
自荐信范例：
张虚昕的自荐信
珠海度假村人事部经理：
您  好！
十分感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间，阅读我的自我推荐信，让您认识我。我叫张虚昕，女，18岁，身高1.59米，身体健康，是广东省珠海市第一中等职业学校财经97（1）班应届毕业生。
贵酒店是珠海市很有影响的五星级宾馆，在境内外具有良好声誉，也是珠海市旅游行业的龙头企业，得知你们要招聘收银员，请允许我毛遂自荐。
“学生的天职是学习”，我深知，“今天学习不努力，明天得高价去学习”，所以，我抓住三年的学习机会，勤奋努力，刻苦学习，所学课程成绩优秀。同时，我苦练技能，在二年级时，参加市里举行的珠算比赛，获得了第二名，我考取了由市财政局发的《会计员证书》和《珠算等级证书》；我对电脑文字录入等办公系统操作熟练，熟悉“金碟财务软件”操作系统。在校我积极追求上进，担任班长，协助老师管理班级和为同学服务，受到师生的称赞，多次评为三好学生；由于我对人热情，注重文明礼貌的养成，三年都被学校评为“最文明学生”而受到表彰；1999年被评为市优秀学生干部。我还喜欢文体活动，在学校举行的“2000年迎新春，颂祖国”艺术节活动中，获得二等奖。在学校安排的实习活动中，我在家乐福商场收银台学习，成绩良好。
经过心理测试发现，我属于粘液气质类型。善于思考，稳重，遇事谨慎，自制力强是我的心理特点。再加上我喜欢财务工作，精益求精，这既是职业道德的要求，也是我对工作的理念。同学们平常议论我：“做事踏实认真，能吃苦”，我认为，这些是做人和工作应该具备的品质，它能够给企业带来财富，也能够给个人带来收获。
尊敬的领导，虽然我是学生，工作还缺少经验，但我勤学好问，适应能力较强，我相信，如果我能被聘用，很快会达到岗位要求，用实际行动把工作做到最好，为企业的兴旺尽我的一份力量。
热切地盼望您的回音！
谢谢！
附件：
1.毕业证书   2.会计员证书   3.珠算比赛证书   4.三好学生证书   5.优秀学生干部证书   6.文明学生证书   7.艺术节获奖证书
自荐人：张虚昕
年    月    日
联系电话  ×××××××         
 
自荐信指导：
一封父亲写给儿子的信
小  强：
来信谈及怎样写自我推荐信，这是一个很重要的事。对于求职者而言，学会如何写自我推荐信是踏上成功之路的第一步，怎样才能写好自我推荐信呢？记住一条原则，即知己知彼，有的放矢。写信之前，要较全面的了解国家的就业形势和就业政策，特别要弄清楚你要去应聘的单位的情况，比如企业是“三资企业”还是独资企业，是股份制企业还是私营企业等，生产经营的范围是什么，企业的效益如何，特别是要知道你应聘的岗位，对员工的职业道德、技术能力、综合素质的要求是什么？从而在自我推荐信中有针对性地重点介绍你能适应应聘岗位的相关能力和素质。这样知己知彼，就能有的放矢，提高命中率。
写自荐信要突出三个“实”字：
第一，语言要“朴实”。
第二，介绍情况要“真实”。
第三，内容要“详实”。
                                                             父  亲
2002年8月10日
 
下面的小品设计，就有利于训练同学们推销自我的技能。
小品表演：
某酒店的模拟面试
（本活动可由班主任、学生代表扮演企业招聘人员或请企业人事部门经理现场招聘，学生参与应聘）
1．表演的准备
一名男同学准备一个文件夹，穿一套深色西服扮演酒店人事部李经理。一名女同学准备一个手表，101张纸钞，一个电子计算器和有数字的50张发票一本，穿一套职业女装，扮演酒店人事部刘干事。三名学生穿校服或穿适合所应聘的职业的服装（班主任指导），分别扮演应聘收银员、应聘服务员、应聘秘书。
2．表演过程
酒店人事部李经理和刘干事到招聘台就座。
经理：面试开始，请应聘收银员的同学到场。
已等候10分钟的仪表端庄的A，拿着自我推荐材料，面带微笑，满怀自信地走到招聘台前，站立向经理轻声说，您好！并向刘干事点头问候。经理微笑点头。
经理：您有材料吗？
A：有。
A双手将自我推荐材料递给经理。经理迅速看完材料说，你用三分钟时间介绍你自己吧。
A用普通话，语气自信，口齿清晰，语速中等，音量适度，作了三分钟自我介绍（可用前面的自我推荐信的主要内容，略）。
经理微微点头，拿出101张纸钞。
经理：请你点一下有多少张，请刘干事注意记时间。
A双手接过纸钞，坐在经理旁边。
刘干事：开始。
A用十分熟练的点钞技术数完了纸钞。刘干事出示所用时间：10秒。
A：报告经理，是101张。
经理拿出填有数字的一本50张的发票。
经理：请计算这本发票的数值。
刘干事把计算器递给了A，A快速计算，刘干事计时。15秒后。
A：发票合计数值是199999。
经理：正确！你的中文录入速度是多少？
A：一分钟50字左右。
经理：你会发传真吗？
A：会。
经理：请用钢笔回答一个问题：你为什么要到我们酒店当收银员？
A：好的。
A接过刘干事给的纸，用自己的笔约2分钟迅速写成，双手递给经理。
经理见A的钢笔字不错，文字表达清楚，语句通顺，写得在理。于是与刘干事商量。
经理：你的专业技能强，综合素质不错，你被录用了，请填一份员工登记表，明天上午八点钟到酒店人事部报到。
A（高兴地）：谢谢李经理和刘干事。我能提个问题吗？
经理：可以。
A：请问，作为一名员工应有什么责任，需要履行哪些义务，还享有什么权利呢？
经理：这个问题提得很好，你报到以后，我们人事部对新进的员工有一个上岗前的培训，这些具体问题会有一个详细的交代。
A：谢谢！
 
当然，对B、C的面试还可根据岗位需要设计相关面试内容进行表演。小品表演完后，请同学进行评价A、B、C推销自己的成功之处并做记录。
最后请班主任做总结性评价。
 
自我测试题两则：
1．请在括号里填上符合自己状况的文字
1．我的口头表达能力 强       较强      一般        需要努力         （    ）              
2．我的文字表达能力 强       较强      一般        需要努力         （    ）         
3．我的硬笔字 好       较好      一般        需要努力         （    ）             
4．我的普通话水平 优秀     良好      及格        需要努力         （    ）           
5．我的交往能力 强       较强      一般        需要提高         （    ）    
6．我的心理综合素质 好       良好       一般       需要提高         （    ）    
7．我的合作意识 强       较强       一般       需要提高         （    ）    
8．我的服务意识 强       较强       一般       需要提高         （    ）     
9．我的进取意识 强       较强       一般       需要提高         （    ）      
 
2．请填写你的自我推销的方法
项目 我的方法 参考方法
1．推销自己的时机   要巧。掌握最有利时机推销自己
2．推销自己的态度   诚实、认真、热诚
3．推销自己的尺度   要准
4．推销自己的火候   恰到好处
5．推销自己的重点   要突出、要明显
6．推销自己的方法   要妙。展示魅力，以自责代自夸，以他人评说代自我标榜
说明：如果“不知道用什么方法”占4项以上，说明自我推销能力有待提高。如果“知道用什么方法”占4项以上，说明自我推销能力较强。
 
自我推销活动训练：
1.进行两人间的自我推销活动训练，各自向对方讲自己的优点和长处，目的在于进行口头表述和胆量训练。
2.请每一个同学上台作自我介绍，时间不超过3分钟。
3.模拟招聘现场，即席回答，分若干同学为一组，其中有的作为招聘方人员提问，有的作为应聘方答问。
 
教师留言：
推销自己需要智慧，也需要一定的技能。技能要靠平时训练养成。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1.请优秀毕业生作报告，介绍他们应聘成功的经验。
2.请企业领导作报告，介绍企业对中专人才的基本要求。
3.请政府有关人员或专家介绍国内外就业状况，分析有关专业知识特点，讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等。4.聘请具有丰富经验并受到过就业指导专门训练的职业人士为毕业生开设就业指导课和提供咨询服务。

第一篇第十五章   直面挫折，百折不弯
第十五章    直面挫折，百折不弯

困难和挫折对于人来说，是一把打向胚料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。
逆境给人宝贵的磨练机会，只有经得起考验的人，才能算是真正的强者。
 
第一节     直面挫折

人生的道路总有坎坷，生活的大海总有波涛，每个人都会遭遇挫折。挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前丧失信心和斗志，缺乏直面挫折、百折不弯的坚毅和勇气。既然逃避没有出路，那么，每当身处其中，该如何处之？请大家感悟下面两个事例：
事例一：
出走的优秀生杨小娟
18岁的杨小娟品学兼优，是学校的学生会干部、班主任的好帮手，爸爸、妈妈对她的期望也很高。在“五四”青年节到来之际，学生会要筹办一次大型庆祝活动，她作为宣传部的部长，工作非常繁忙。
这天自习课，杨小娟又到学生会搞宣传工作了，任教语文的班主任突然在班上宣布：明天早上测验。第二天，测验卷子发下来了，面对突然而来的测验，杨小娟慌了手脚。平时，语文是她最好的科目，但近段时间以来，由于忙于学生会工作，没时间看书，所以卷上的题目几乎都不会做。杨小娟心里真焦急，天哪！这部分内容我根本没印象，怎么办？看来这次我会不及格了，这真是一场噩梦！我可是我们班的才女，如果不及格，我就真的没脸见人了。……慢慢地，杨小娟的手滑到了抽屉里，一阵摸索后，找到了语文书，然而，就在这时班主任发现了她。
按学校的规定，杨小娟被处分的信息出现在公布栏上。
杨小娟失踪了，留下的是给父母的字条：我犯下了无法弥补的错误！我已经无法面对同学们和老师，我辜负了你们的期望，我决定不回学校了，免得丢人现眼，我和几个同乡约好了，去深圳打工……
 
事例二：
跳楼自杀的名牌大学毕业生
就读于名牌大学的他，在中学时代就头顶一连串的光环。一帆风顺的学生时代令他对自己的能力不存在任何的怀疑。
毕业后他应聘于一家外资企业，该企业年利润过千万。经过激烈的竞争，在百多名的应聘者当中，他过五关斩六将。终于等到了公布入选名单的时候，但在获聘的名单中他榜上无名。
几天后，总经理叫秘书打电话通知获聘者时，发现名单中漏掉了那位名列第三的名牌大学毕业生，当秘书打电话通知他时，他的家人告诉秘书，他已于名单公布当天跳楼自杀了。
总经理听完秘书的话后慨叹“这个人，幸好没聘他！”
 
事例思考：
1.杨小娟出走的内在原因是什么，作为一名中职生，杨小娟欠缺什么？
2.总经理的话意思何在？请说明。
 
 
研讨交流：
谈  挫  折
请看几位网友关于挫折的谈话
莎莎：挫折充其量也只不过是人生长河中的一朵小浪花而已，绝不是人生失败的标志。相反，挫折是人生最宝贵的财富之一，拥有挫折，你就有了成功的基础。
ET：小小挫折等于激励，成功不是一两次尝试就会出现的，有志者事竟成。
甲虫：能够反败为胜者常常是由于他们对挫折采取积极思考的态度，能够从另一角度来看待面临的挫折。而弱者常常在挫折袭来时，感觉自己是天下最不幸的人，英国作家萨克雷说过，生活是一面镜子，你对它笑，它就笑，你对它哭，它就哭。
月亮河：这次考试不及格，心情沮丧极了。
东方不败：你读过《神雕侠侣》吗？其中的主角杨过由于出身卑微，从小受尽凌辱，甚至被人斩去手臂。但他仍然能够生活下去，成为一代大侠。你的小小挫折又算得了什么呢？
班主任：挫折愿意是指受挫、损失、挫折、失败等。在心理学中挫折是指人们为达到某种目标所行进的有目的的活动过程中，遇到障碍和干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。挫折是客观存在的，虽然并非所有的挫折都不可避免，但要避免所有的挫折是不可能的。正像婴儿学步一样，没有跌跤就没有起步，更难有奔跑和条约。同样，没有挫折也就没有人的成熟，更难有提高和大的成功。
 
教师留言：
不要守着挫折不放，如果挫折已经发生，就应该面对它，寻找解决的办法！如果挫折已经成为过去，就应该抛弃它，不要把它留在记忆里，不能自拔。
 
 
第二节     适应挫折

挫折是人生最宝贵的财富之一，拥有挫折，你就有了成功的基础。请看下面事例带给我们的启示：
事例一：
初战告败的应聘经历
迈出人生事业的第一步，是我们都忙着去找工作，我亦挤身于求职大军之中。
那天，我在信息部几经周折才选中一项职业。后来有人带着我和其他的面试者来到一座办公楼里。面试前我们各自填好了一张简历表，也许是初出茅庐的原因吧，我先前的焦急和不安随之消失，心里反倒异常的兴奋和激动。
有人喊我的名字，就在推开那扇门的同时，我的心里陡然紧张起来，心中几欲产生临阵脱逃的念头。“既来之，则安之。”我暗自勉励自己。坚持就是胜利，勇敢跨出迈向成功的第一步吧！我稍作镇定，微笑着小心翼翼地迈出了第一步。
“您好！很荣幸见到您！”这种场面我虽然在电视和书中经常见到，但现在真正要派上用场，我也只得生搬硬套一番了。
“你好！很高兴你的到来。”对方是一位女士，说话爽快洒脱。
“你作为一个求职者为何会选中我们公司呢？也就是说你为什么会选择做营销员呢？”
“因为社会的竞争让我认识到，要想当老板，首先要打工。所以，我选择了富有挑战性又是我热衷的营销职业。”我一吐为快。
“难得你有这雄心和抱负，但营销是一件极为辛苦费力的工作，也是一门非常复杂的工作，况且你所学的专业又不对口。恕我冒昧地问一下，你对营销学有何见解呢？”
“营销工作固然辛苦，但我今天来到这里，当然是有求而来，有备而来。自从我的观念转变以后，我虽然只能利用课余时间钻研一些有关营销方面的书籍和资料，但我有这份热情和信心，我想我的一切可以从零开始！至于我对营销学的认识，我也只能凭我自身的理解谈一些肤浅的看法。怎么说呢？打个比方吧，我今天来求职，目的就是将我推销给你，让你给我一个发展的机会。营销同样如此，也是为了了解市场，打入市场，占领市场，最后取得成功，您说对吗？”
“你认为你今天向我推销自己成功吗？”
“不管怎么说，我是第一次应聘，当然难免有不足之处，但我对自己充满信心。”
从公司出来，我如释重负，心中非常舒畅，精神也格外爽朗。
度过约定的最后一天时，我知道我失败了。失败之余，我又不免暗自庆幸，感谢她给我一次机会，为我上了人生的第一课。
虽然初战告败，但我毕竟勇敢地迈出了人生的第一步，接受了第一次挫折带给我的考验，这次让我受益匪浅。
 
事例二：
在逆境中擦亮双眼
他是一个大学生，按说作为一个受过高等教育的人不应该时运不济。然而，时运不济的事全让他碰上了。考大学那年，国家正好在大学试行收费制。四年下来，他比早考上一年的人整整多花了8000元。四年后，该生毕业了，谁知国家在分配上又实行双向选择。最后虽选到了工作，可仅工作了一年半，又赶上机关大裁员，他又下岗了。不知是接连不断的时运不济磨硬了脚板，还是一路灰暗的行程擦亮了眼睛，他开始反省自己。他来到一个农场，在那儿租了120亩地，利用他学的专业种植荷兰的郁金香，现在这种产品已在华东几个省市里供不应求。一年的纯收入超过3万元。
 
事例三：
在挫折中反思自己
卓别林年轻的时候特别渴望能找到一份薪水高的工作，于是在毕业前就背地里偷偷去求职。由于个头矮，他难免有些自卑，但他因为对生活的热爱与信念，坚信自己会是一个有所作为的青年，于是他总是勇气可嘉地一次次敲开那一扇一扇严肃且紧闭的门。
但是，他没有成功。
不过，在求职的过程中，他在调侃自己的缺点时总会引人捧腹大笑，这是当初他对自己作判断后始料不及的。
后来，人们都认识了这位开创电影新纪元的伟大电影大师——卓别林。
 
现在的学习生活是将来人生道路的演习，现实生活中自己面对挫折时的心理反应，常常会延展到自己步入社会之后的心理面貌，下面是一些同学在面对学习生活中的一些挫折而产生的一些消极反应，对照一下，及时提醒自己。
受挫学生易产生的心理障碍及其表现（在符合自己的选项上打√）
1.自卑 觉得自己笨，抬不起头，学习上信心不足。 
2.过敏 生怕别人瞧不起，对别人的轻蔑极其敏感，一句话，一个眼神也会使其猜疑嫉恨，火冒三丈。 
3.忌讳 不愿别人提自己的成绩，在学习上讳疾忌医。 
4.孤僻 沉默冷漠，抑郁寡欢，不懂也不主动请教。 
5.幻想 在想象中满足自我，因而在生活中时常发呆。 
6.顺从 因为怕这怕那，学生会老实听课（尤其在班主任面前），但在教师背后又是另一个样，学习的自觉性和主动性不强。 
7.发泄 用大喊大叫、大玩大闹等方法来排遣郁闷，造成学习精力分散。 
8.退缩 在学习活动中降低要求，不想努力，一到考试就请假。 
9.推卸 强调自身学习条件不好，或全怪教师教不好，却不从主观找原因。 
10.冲突 不愿意学习，却又不得不强迫自己学习，想考出好成绩，却又在别人面前做出贪玩不用功的样子。 
11.文饰 拿不到高分就说“60分万岁”，学习不努力，得过且过，没有取得好成绩就说自己本来不想学，不怎么听课和做作业，生怕别人说自己笨。 
12.逆反 极易与教师和同学产生对立情绪，拒绝劝导，你讲东他偏说西。 
13.敌意 焦躁易怒，损毁公物，打人骂人，扰乱课堂，希望大家和他一样学不好。 
14.补偿 学习不行就想通过顶撞教师、打架闹事等违规的方式来显示自己。 
15.放弃 丧失学习信心，消沉，自暴自弃。 
试找出自己的心理障碍，并制定调整对策。
项目 挫折源 自我调整对策
    
    
    
    
 
自我测试题：
我有多强的意志力？
下面13道题每道有5项选择，请从中选择一种最适合的答案。每道题你可按照下列情况做出判断：
A.很符合自己的情况   B.比较符合自己的情况   C.介于符合与不符合之间   D.不大符合自己的情况   E.很不符合自己的情况。
1.我很喜欢长跑、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适应这些项目，而是因为这些运动能够锻炼我的体质和毅力。                                    （    ）                                                                
2.如没有特殊原因，我每天都按时起床，从不睡懒觉。                  （    ）                             
3.我信奉“凡事不干则已，干则必成”的格言，并身体力行。            （    ）                           
4.我做一件事的积极性，主要取决于这件事的重要性，而不在于对这件事的兴趣。
（    ）         
5.在学习和娱乐发生冲突的时候，即使这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。     （    ）
6.我下决心办成的事情（如练长跑），不论遇到什么困难（如腰酸腿疼），都坚持下去。     （    ）
7.我能长时间做一件重要而枯燥乏味的工作。                          （    ）                                       
8.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。            （    ）             
9.对于别人的意见，我从不盲从，总喜欢分析、鉴别一番。              （    ）            
10.遇事我喜欢自己拿主意，当然也不排斥听取别人的建议。             （    ）            
11.我不怕做从来没有做过的事情，也不怕一个人担负重要的工作，我认为这是对自己很好的锻炼。                                                          （    ）
12.我和家人、朋友、同学、教师相处时，很有克制能力，从不无缘无故发脾气。          （    ）
13.我希望做一个坚强、有毅力的人，因为我深信“有志者，事竟成”。    （    ）           
计分方法：（A）5分   （B）4分   （C）3分   （D）2分   （E）1分
评价：  总   分          意志力
﹥52分           很坚强
40—52分         比较坚强
27—39分         一般
13—26分         比较薄弱13分以下         很薄弱，耐挫折力差
       
 
如果你的总分低于39分，你就应该注意！那说明你的意志力较低，耐挫折力差，对今后的发展不太有利。
 
教师留言：
挫折充其量也只不过是人生长河中的一朵小浪花而已，绝不是人生失败的标志。
 
 
第三节     战胜挫折

按照班主任的布置，每位同学到图书馆、阅览室或在网上，收集1～2例坚忍不拔，逆境奋发的人物事迹，并打印好，附上插图，在全班同学之中传递，也可组织一次故事会。以下是某职业学校师生做的卡片，供你参考。
 
炼钢之道，要有足够的火候，功到自然成
尼古拉•阿历克塞耶维奇•奥斯特洛夫斯基，是前苏联著名作家。1904年生于乌克兰洛之斯克维里亚村的一个工人家庭。刚满10岁，他就去当车站食堂童工和发电厂的助理司炉，屈辱的生活使他从小便具有强烈的斗争意识和反抗精神。十月革命胜利后，他参加了苏联红军，成为一名骑兵战士。1920年秋，因在战斗中负伤而转到地方投身经济建设。由于在艰苦环境中不顾身体，忘我地工作，他先后得了伤寒和风湿症，并最终瘫痪。但继续工作的强烈愿望使他终以惊人的毅力战胜了病魔。1930年，他在双目失明、脊椎硬化的情况下，决心要写一部长篇小说。他躺在床上进行构思，并一章一节地想好。用硬纸做成一个框子，用手摸着框在里面写。
夜深了，他还在不停地写，第二天早晨他妻子起来一看，发现奥斯特洛夫斯基的嘴唇有一层淡淡的血痕，显然是他忍痛写作时咬出来的。
经过4年的奋斗，《钢铁是怎样炼成的》终于出版了，本书塑造了主人公——保尔的光辉形象，同时也实现了他的诺言——“把整个生命和全部精力都献给世界上最壮丽的事业。”
 
扼住命运的咽喉
大音乐家贝多芬17岁时母亲去世，负起家庭重任。22岁时耳病加重，几年后完全失了听力。这对于一个音乐家来说简直是致命的打击，但是贝多芬却勇于向命运挑战，顽强地生活和写作。他说：“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服。”贝多芬的《命运交响曲》形象地表达了这种“扼住命运咽喉”的抗争精神。
 
战胜挫折，扭转背运
1832年，一位23岁的青年失业了，他想竞选议员，但失败了。他于是开办了一家企业，可不到一年，企业又倒闭了，为此，他用了17年的时间偿还企业倒闭时所欠的债务而历尽磨难。其间，于1835年，他的未婚妻不幸去世，他的精神上受到了沉重的打击，甚至得了神经衰弱症。1838年，他竞选州长，1843年，竞选美国国会议员均以失败告终。1846年，他终于竞选成功了，成了国会议员。两年任期过去后，他竞选连任失败，只好申请当本州的土地管理员，可是他也未能如愿。
1854年，他再度竞选议员失败，两年后竞选美国副总统提名，又被对手击败；又过了两年，他又一次竞选议员，可惜还是失败了。
这个人尝试了11次却只有两次成功，但他挺住了，没有放弃。这个在九次失败的基础上赢得两次成功的人便是亚伯拉罕•林肯。他一直没有放弃自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。1861年，那年他52岁，当选为美国第16届总统，在他的领导下，美国北方平定了南方反动奴隶主的武装叛乱，并宣布废除奴隶制。他是美国历史上最伟大的总统之一，与华盛顿齐名。
 
极限人生
朱彦夫出生在山东省沂源县张家村，从小家贫如洗，没上过学。1947年参军，他在解放战争和朝鲜战场上负伤失去了四肢，成了“肉轱辘”。但他顽强地与多舛的命运抗争，不仅锻炼了自理能力，还学会了读书和写字。他担任村党支部书记，拖着残躯带领村民斗穷致富，一干就是25年。他用牙咬笔克服了常人难以克服的困难，完成了20万字的自传体小说《极限人生》。
 
逆境是把双刃剑。职业生涯长路漫漫，既会有蓝天白云、风和日丽的顺境，亦不乏凄风苦雨、困难重重的逆境。
居顺境易，处逆境难。在顺境的时候，人们往往可以借风扬帆、豪气冲天，有干劲，又有思路，感觉什么都顺心、顺手；但是，在遭遇逆境的时候，人们则容易心灰意冷、一筹莫展，感觉什么都没有意思，情绪处于低谷，甚至有世界末日来临之感。
其实，顺与逆是一对矛盾的统一体，无论是人生之旅，职业活动，还是一件件具体事情，顺与逆都会并存其中。“顺”中可能包含着“逆”的因素，潜伏着“逆”的危机；“逆”，也可能是黎明前的黑暗，是顺境到来的前导，如果紧持再走几步，便可能柳暗花明。
逆境是一把双刃剑。强者能把逆境当作磨炼心志、历练自己的好机会，所以能最大限度地发挥潜能，化解危局，变被动为主动，最终成就事业，创造辉煌；而弱者与逆境相逢，可能被逆境摧毁意志，令其意志消沉、退缩不前，甚至一蹶不起，最终击垮其人，重伤其业。因此，我们在顺境中要居安思危、头脑清醒，在逆境时需心存希冀、奋斗不止。
一句话，不怕摔打，勇于实践，才能成为战胜逆境的强者。
 
教师留言：
挫折只是阻挡弱者的大山，却是锤炼强者的熔炉，更是砥砺人才锋芒的磨石。真正的强者，不仅能处变不惊，直面挫折，更能卧薪尝胆，战而胜之，让人生之舟穿过急流险滩，到达成功的彼岸。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
德育活动课建议
1.组织以“做生活的强者——我如何对待挫折”为内容的演讲会（让学生根据自己的亲身经历加以讲述）。
2.组织“生存训练”活动（创设挫折环境，让学生自己解决困难）。
3.举办专题讲座、心理咨询活动（解决青春期挫折心理的调适问题）。

第一篇第十六章 展望未来，相约明天
第十六章     展望未来，相约明天

人才的成长最终要在社会的伟大的实践和自身的不断努力中来实现。
再过几个月，同学们就要离开美丽的校园，走向社会了，我们中的每一个人都像一条射线，无限地向着未来延伸。……
 
第一节    毕业前的选择

江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中向青年学生提出了三点希望：
希望你们坚持学习科学文化与加强思想修养的统一。
希望你们坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。
希望你们坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一。
 
林肯说，我们一定要问自己的所在，并走向何方。这对于即将毕业的我们就是更加现实的问题了。
下面我们就去参加一所学校的主题班会，听听他们是怎样考虑的？
主题班会参考：
我的选择
活动时间：1999年11月8日（校历第十一周星期一）
活动场所：校多媒体电教室
课时：60分钟
准备工作（内容，器材）：
1、召开班干会议，确定本次活动主题。
2、引导学生对此主题进行深入思考，让学生写出自己对升学、就业的感受。
3、联系多媒体电教室，准备充足的电教设备。
4、选定活动工作人员：主持人——陈素莉同学，电脑动画设计——李传强同学，电脑排版打印——李敏如、梁丽莎同学，音乐歌曲——方泽祥同学，诗朗诵——徐明华同学。
班会要点：
1、诗朗诵   2、我选择的路——升学   3、我选择的路——就业   4、辩论——各有各的精彩
活动过程：
【音乐响起，教师、学生依次进入多媒体电教室。随即，挂幕投影班会主题及背景动画设计，主持人宣布班会开始及致欢迎词】
主持人：尊敬的老师、亲爱的同学们，下午好！中电四班主题会现在正式开始，首先，让我们用热烈的掌声欢迎来参加我们这次班会的来宾们！
今天，我们班会的主题是：我选择的路。很幸运，我们是跨世纪的一代，是朝气蓬勃的青年人，是二十一世纪的主人翁！面对新世纪青春的呼唤，我们将何去何从呢？下面请听徐明华同学的诗朗诵——《一条未走过的路》。
徐明华同学诗朗诵：
一条未走过的道路
金色的林子里有两条岔开的路，
很遗憾，我，一个过路人，
没同时踏上两条征途，
伫立了好久，我向一条路尽力望去，
直到它打弯，视线被灌木丛挡阻。
那天早晨，有两条路，相差无几，
都埋在还没踏上脚印的落叶底下。
啊，我把那一条路保留给另一天，
可是我知道，一条路又接上另一条，
将来能否重回旧地，这就难言。
于是我选了另一条路，
也许我还能说出更好的理由，因为绿草茸茸，还未曾被人们踏过——
虽然说到这一点，一经我走过，
同样难免把斑斑的足迹留下。
隔了多少岁月，流逝了多少时光，
我将叹一口气，提起这当年的旧事。
林子里有两条路，朝着两个方向，
而我——我走上一条更少人迹的路，
于是带来完全不同的一番景象。
 
郝明生：这首诗，给我很多畅想，面对毕业生的人生选择，我愿把我最喜欢的一段故事讲给大家听。
主持人：好，有请郝明生同学。（故事略）
主持人：青春是多么的短暂，我们应该把握好这宝贵的年华，创造美好的未来，现在我们就请一些同学谈一下他们的选择和他们作出这种选择时，心里想的是什么？首先请林霜毅同学发言。
林霜毅同学发言：
 
亲爱的老师、同学们：你们好！我选择的路是升学。
不知不觉我已经登上了人生的第二个转折点，对未来的憧憬，我充满了美好的期望。孙中山先生曾经说过：“世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”今天的世界弄潮儿女都是一些知识丰富，技术能力、管理能力强的青年人。将来，要想成为各大企业争相聘请的“人才”，必须努力学习，再学习，紧贴着社会的脉搏、动向。
如果有人问我，你的选择是什么？我会毫无疑问地告诉他——升学！因为大学是培养各方面人才的伊甸园，里面有各种先进的设备，有良好的导师，有不甘落伍的良伴。大学还是各种高新技术的汇集地，是最新世界资讯、知识的宝库，是一个吸收知识营养的好地方。所以，我很想走进大学之门去深造。
今天，站在这人生的岔道口上，我毅然选择升学。我的选择，相信会得到老师和同学们的支持。谢谢！
 
主持人：好，下面请简玉玲同学发言。
简玉玲同学发言：
 
各位老师、同学们，你们好！我向大家宣布：我选择的路也是升学。
职业中学的学习生活将近结束了，升学或就业是摆在我们面前的重大问题，这个问题决定了自己以后所走的路，这几天，我想了很多很多。
在当今社会里，由于科学技术迅猛发展，新工艺、新材料、新技术层出不穷，更新很快，社会对人才的需求不断提高，只有文化素质高、技术强的人才能适应这个社会发展的趋势，顺着社会的步伐走。否则，就会落在别人的后面，被社会所淘汰。作为跨世纪的青年，我理应尽量多学点的东西，用知识来武装自己、丰富自己，为以后的就业做准备，为以后的生活打算，也为祖国的繁荣昌盛尽自己的一份责任。
因此，我不再犹豫了，我选择了升学这条路，我要读大学。
 
主持人：对任何一项工作，都需要有一定的知识和技术，升学确是一个可行的选择，这也是社会发展的需要。既然如此，为什么又有同学选择就业呢？下面我们来听听他们的心声。有请陈海伦同学发言。
陈海伦同学发言：
 
我选择的路是就业。目前摆在自己眼前有二条路，一是继续升学，二是走向社会就业。在这两个选择中，我选择了后者。在选择这条路之前我也曾经考虑过我该不该考大学，但由于种种原因最终选择不考，因为我不想给家人加重负担，又怕成绩跟不上。
面临就业实在不容易，我该拿什么态度去面对呢？对于一个由幼稚、天真的小孩到现在快要中专毕业的我，从来没有离开过学校，而现在快要到社会就业了。在这阶段我面对的问题非常多，对我来说外面的世界很陌生，我抱着紧张与兴奋的心情准备着。
无论以后发生什么事，路是自己选择的，也要自己走下去，我就算不能像某一些人那样干一番大事业，我也要做一个对社会有用的人，我将为我的明天努力！
 
主持人：再请严慧菊同学发言。
严慧菊同学发言：
 
我选择的路也是就业。毕业后，是选择继续升学还是走进社会这个大家庭呢？对于这一问题，的确要作出决定，经过深思熟虑后，我选择了就业。
有的人说，书读得多就有出息，我觉得这未必全面。现实生活有许多成功的人士，他们的成功是他们各自发挥自己的专长，来适应社会发展的需求，而不是单纯靠读书来获取成功的。当然，在他们成功的背后，会有很多的汗水和泪水。之所以选择就业，还因为工作中，可以学到工作经验和人生经验，边工作边参加成人自考，通过多种形式进修本职专业。将学习引入自己的就业创业过程中。这样做是累点、苦点，但所学的与工作对口，学起来劲头大，又能及时实践，收益较大。再者，我工作了，用不着天天伸出手来向父母要钱，那样就可以减轻父母的经济负担了。
正所谓：人各有志。路是自己走出来的，选择了就业这条路，我会矢志不渝地走下去，创造出属于自己的美好的未来。人生本来就很难预料，我惟有坚定自己的信念，在漫漫的人生中不断地探索，开创属于自己的一片天地。
 
主持人：确实，就业可以减轻家庭的经济负担，同时也可以在实践中积累经验。那么升学和就业，哪条路更适合自己，哪条路更好走，哪条路更精彩呢？接下来我们将进行一次辩论——“各有各的精彩”。辩论前，请选择升学的同学坐到左边，选择就业的坐到右边。
挂幕投影：各有各的精彩。音乐响起，同学们分升学和就业两组。
主持人：现在就升学和就业的选择，请同学们展开论辩。
 
升学方：在当今世界，科学技术、商业信息日新月异，市场上需要的是有文化、有技术的人才，正所谓市场如战场，要经得起市场的冲击，要在社会上有立足之地，知识是必不可少的。例如美国微软公司的总裁比尔•盖茨，中国金山软件公司的总裁裘伯君，他们都是用自己的知识财富创造物质财富。因此，升学的道路是前途无限的。
就业方：其实，我觉得读大学的知识面是很狭窄的，学到的只是关于书本的知识，而对社会上的问题通晓得甚少。
升学方：其实在大学里也可以培养自己多方面的能力，不仅可以学到社会上需求的技术能力和交际能力，而且也能掌握更多的科学文化知识。
就业方：如果在大学里学到的专业技术理论，不能转化为技能，没有对动手能力的培养，那就等于纸上谈兵。
升学方：从大学里我们能更快地掌握到最新的高科技知识，对我们将来的工作帮助极大，我们将会事半功倍地实现我们的理想。
就业方：世事无绝对。我们边工作边学习，理论与实践相结合，我们的事业更具有开创性，我们的前途绝不逊于你们。
 
主持人：由于时间关系，这次辩论到此为止，但无论是选择升学还是就业，两条道路都是正确的。不同的人，有不同的人生之路，愿同学们在各自的人生之路上尽显风采。
 
教师留言：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
 
 
第二节    我面临的困难

“就业，我将面对什么？”这是许多同学毕业前日夜思考的问题，听听下面同学的意见。
 
江涛：“就业难，中等职校毕业生就业更难。”这已是一种普通的社会观象。99年元月9日，深圳市人事局组织了高等院校毕业生人才交流大会，组织者的本意拟招聘1万名左右的毕业生，结果共有来自全国各院校的11万名毕业生进场应聘。
冯东：当我们翻开报纸、杂志，打开电视机、收音机，我们会发现几乎天天都在讲就业和再就业，介绍下岗、失业人员的创业故事。曾几何时，原来是“皇帝儿女”的深圳毕业生，现今在劳动力市场上陷入了“四面楚歌”。近两年来，深圳本科毕业生的就业率为92%，大专毕业生就业率为72%，中专毕业生就业率为66%，而职高毕业生就业率就更低了，几乎成为“准困难就业群体“。
海南：看来想找一分称心如意的工作，实在很难啊。有些工作可能用不上计算机专业知识，这可要从头学起了，没有了老师的辅助，要靠自己去创造，去努力。社会竞争异常激烈，将会给我产生巨大的心理压力，我还要面对的是我的心理素质、身体素质是否能适应社会的挑战。
江浙：对于一些公司企业的的操作规程，对于一些简单的人际关系，与人相处的道理，我都应该好好思考一下。
东海：踏进社会，就像婴儿学走路，离开了父母温暖而有力的双手，肯定会摔几跤的。
大岛：摔倒了，爬起来；再摔倒了，再爬起来！人生之路就是这样一步一个脚印走出来的。因此我有信心攻破难关，尽力学好，做一个忠于职守、热爱本职的劳动者，为社会发展尽一点微薄之力。
许多同学选择了升学，升学也同样面对着许多现实的问题。听听下面的同学是怎样说的。
海明：明年我们就要毕业了。在升学与就业两者中，我选择了前者，虽然那不是一条平坦的大道，但我告诉自己说：“既然选择了，就不要后悔，要坚持走下去。”
云秀：我记得有人说过，一个人之所以失败，是因为他自己要失败，一个人之所以成功，是因为他自己要成功。没错，虽然遇到了很多困难和问题，从我相信自己有勇气和能力去面对，去解决。只有相信自己，才能激发进取的精神，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力。
慧东：现实与理想是相差甚远的，要考大学，我将面对的第一个困难是学习上的压力。我是一名平凡的中学生，我除了要面对名科的学习外，还要挤出时间去复习抛下很久的语文、数学、历史、地理等科目。没有老师的辅助，完全靠自学，这是最大的挑战。有时候，有题目不懂的又找不着老师，心理就会有点泄气，觉得好无助。这时候只好自己为自己打气——我没有被这种小小挫折打败。第二个困难是，我还处在爱玩爱闹的年纪，要把所有休息时间全部献给学习，真有点舍不得，但我会分得出轻重，辛苦一段日子，考上大学，又是另一片天空。第三个困难是，大学知识深奥难懂，有的枯燥乏味，而我的基础知识相对于重点高中毕业的同学就差远了，要学懂学好大学课程，就要付出更多更多的劳动，我将要面对更重要的学习任务，那需要有更大的恒心和坚强的毅力。第四个困难是，我去读大学了，就会加重家庭的经济负担。身为女儿的我，心里对双亲总有一沉重的愧疚感，我的心理压力将会越来越大。
我知道，无论选哪条路都会影响我的一生，但只要认为自己是对的，再辛苦也要走下去，不要让自己后悔一生，我相信父母亲一定会全力支持我。
 
教师留言：
惟有学习，不断地学习，才能使人聪明。惟有努力，不断地努力，才会出现才能。
 
 
第三节    相约明天

在人生几十年的生涯中，我们无不希望能一帆风顺地航行，到达理想的彼岸。
生活的道路一旦选定，就要勇敢地走下去。在充满机遇和挑战的社会里，通过努力，终究可以找到属于自己的也职业位置。只要不气馁，就可以把简陋的职业小屋建成辉煌的职业殿堂。
没有今天的实践，明天的理想就难以实现。真正具有理想的人是讲求实践的人。我们心中都明白，美好的未来是自己创造的，而不是由空想而得。让我们驾驶人生的希望之舟，扬起职业理想的风帆，不惜心血和汗水奋力划浆，在激烈的竞航中，向前，向前，向理想的彼岸远航！
下面是谭老师在班会上的总结讲话。同学们从中受到了极大的鼓舞。
 
这几天，我们班的同学心理都不平静，是升学还是就业呢？两条路都是正确的，便选择哪一条路更好呢？
到今天为此，我班报考大学的有20位同学，准备就业的有22位同学。明年毕业后，同学们将踏上另一条人生之路，踏出第一步时，心里总会有点慌。但鲁迅曾经说过，世上本没有路，走的人多了，也便成了路。路既然是人走出来的，所以路一旦选定了，就不要慌，一直走下去吧！
在今天，各行各业都以知识、以人才为重，因此，升学的同学都想更上一层楼，他们在知识的山峰上登得越高，眼前展现在的景色就越壮阔。但是人只有献身社会，才会找出那实际上是短暂而有风险的生命意义。因此，就业的同学应在社会这个大熔炉里锻炼自己。不管是升学还是就业，只要大家走的都是正正当当的路，走的都是勤劳创业的路，生活都将会是美好的。并且，千万个人就有千万条不同的人生之路，互相辉映，各有各的精彩。
今天，我们要有超前的忧患意识和开创精神，才能适应当今社会潮流。凡事既有好的一面，也有坏的一面，选择升学的路并不好走。知识的海洋无边无际，钻研技术、钻研科学是一件苦差事。但要相信，学问是苦根上长出来的甜果。选择就业也不会一帆风顺，以我们的知识水平和经验，想找一份好的工作不容易，即使找到了，随时也有被“炒鱿鱼”的可能。
在人生的道路上，我们奋力争取成功，但不要期望一定会成功。人生之路，就好像是在水中游泳，一旦你停下来，就要沉下去。我们要经得起风浪，也只有经过风浪的人才懂得生命的真谛；也只有经过拼搏与开拓，才显示出人生的价值。我们要相信，顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！
但人在成功的时候，总会有点飘飘然的，很容易失去重心。人在遇到困境无助时也很容易自暴自弃。五彩缤纷的世界，对我们的引诱力实在太强，很多人就因为抗拒不了诱惑而做了错事，毁了自己的前途，毁了自己的一生，因此，我们要时时刻刻警醒自己：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！”
路就在创业者的脚下，路是一步一个脚印走出来的。今天，在我们踏出升学和就业的第一步之前，我们该做什么呢？我们应该努力学习，不能犹豫不前了。今天要做之事，忽候明天。自己所做之事，忽候他人。要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。因此，我们要从今天开始铺路，不能坐等明天的来临。
当今世界，知识不断创新，科技突飞猛进，科技成果商品化、产业化日益加快，促进了全球经济的迅速发展。如何适应新时期知识经济发展的新形势，迎接国际科技竞争的新挑战，已经成为世界各国面临的共同课题。这就为我们提供出一个新的课题——怎样成为经济发展中的“弄潮儿”？只有通过学习。今天我们要学习，明天我们还要学习，只要生命不息，就要学习不止。
最后，我衷心地祝福同学们，都能用勤劳的双手为自己的人生开拓一条光明的大道，用双手撑起一片明亮的天空！让我们用微笑迎接社全的挑战、迎接生命的挑战吧！
 
事例感悟一：
一生的志愿
1942年美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰•戈达德，把他一生想干的大事列了一张表，题名为“一生的志愿“。表上列着，“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探索。登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山。驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马。探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路。重演一部《人猿泰山》那样的电影。驾驶飞行器。读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作。谱一部乐曲。写一本书。游览全世界每一个国家。结婚生孩子。参观全球……”每一项都编了号，一共有127个目标。到1985年，戈达德在经历了18次死里逃生的冒险和克服了无数个难以想象的困难后，已实现了其中的106个目标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。
戈达德的成功，在很大的程度上，应当归功于他少年时代定下的目标。他说：“我制定了这张奋斗的蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会到来时，我总是准备完毕”。可见，目标对于激励、保持和巩固他的进取心理，起了很大的作用。
 
事例感悟二：
机遇与挑战并存
国际失业与就业委员会与中国国际人才发展交流协会测算，中国加入WTO后每年国民生产总值将提高近3个百分点。根据一般规律，国内生产总值每提高一个百分点，便可带来400万个就业机会。由此推算，中国入世后，每年可增加1200万个就业机会。这固然是好事，但我们应该清醒地看到，劳动力市场竞争将进一步加剧，只有全面提高自己的素质，才能应对更加激烈的人才竞争，赢得就业机会。
中国加入WTO发后，中职将面对两个市场的挑战，一个是国内劳动力市场的挑战，一个是国际劳动力市场。同时也面临着难得的机遇。
 
挑战一：增大我国产业和国营企业的竞争压力。
机遇一：有利于扩大出口，吸引外资。
 
挑战二：多边裁决也可能出现对我国不利的情况。
机遇二：有利于调整和优化我国产业结构。
 
挑战三：我国涉外法律尚不完善，可能会造成短期不适应。
机遇三：有利于我国加入全球经济一体化进程。
 
挑战四：农业和农产品短期内可能会受较大的冲击。
机遇四：有利于促进我国外资、金融、保险、证券、商业深化体制改革。
 
挑战五：汽车工业可能受到美、日、德公司的冲击。
机遇五：可用多角解决机制，维护我国的利益。
 
青年学生要站在时代的制高点上，用全球化的眼光审视今天的世界，你会发现：不用肤色的人、不同文化背景的劳动者在一个共同的规则下创造财富，推进人类文明的发展。
面对这种情景，你是否意识到自己该怎么办？
 
 
友谊地久天长：
1、在电脑上制作一张毕业生联系表。
毕业生联络表
方

法

姓

名
 家庭地址 工作单位 手机 网址 相约在明天
     地点 时间
            
            
            
            
2、抓住毕业的机会，留下珍贵的照片，记下激励自己前行的赠言寄语，……让这一切成为日后最美好的回忆。
老师寄语
                       
                
                
 

 
张贴本人
的毕业照
同学录
 
 
 
 
同学赠语：

张贴班集体毕业照或和好友的合影。
 
 
 
 
 
 
教师留言：
选一个你的目标达成的日子，将这日子写下来，并且拟定那时与此刻之间必须发生的所有事情的日程表。
 
 
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
    德育活动课建议
1、请一位成功的校友来做一次报告，谈出自己的心得体会，学生针对内容进行一次大讨论。
2、带领学生参观企业、事业单位，了解有关行业情况，让学生了解社会。
3、模拟一次面试场景，问题设计要新颖。
4、每人写一份毕业后的计划书。
5、搞一次“我是老板”的活动，活动内容可以自己设计。
6、进行一次“我眼中的社会”演讲活动。

第二篇第一章 我国职业教育发展概况
我国的职业教育

职业教育，是指为了适应经济建设和社会发展的需要，在不同水平普通教育的基础上，培养人们能够从事某种职业的一种专门教育。职业教育是我国教育事业的重要组成部分。发展职业教育是提高生产力、振兴经济的必由之路。

第一章   我国职业教育发展概况

一、我国职业教育的起源
我国的职业教育起源于20世纪初期。第一次世界大战期间，欧洲主要资本主义国家忙于战争，无暇东顾，暂时放弃了对中国的经济侵略。中国民族工商业利用这个有利时期获得了一个长足发展的“黄金时期”，在较短的时间内得到了迅速发展。中国民族工商业的发展，强烈要求教育为它培养新型的技术人才和管理人才。而中国传统的封建教育已不能适应中华民族经济发展的要求。因此，中国的职业教育应运而生。
我国职业教育创始人黄炎培先生经过长时间的研究和探索，针对中国教育与职业分离，学校与社会“脱节”的弊端，提出“普通学校注重生计最合余意”的最初职业教育思想。黄老先生认为，教育就其本质而言就是具有“职业性”的，就是与生活、生计和社会联系在一起的。职业教育并不是一种特殊的教育，而是教育的实质立足于职业。所以，黄老先生给职业教育下了这样的定义：“用教育的方法使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣，同时尽其对群的义务，名曰职业教育。”
1917年5月6日，中国近代史上一个以研究、提倡、试验、推行职业教育为宗旨的全国性机构——“中华职教社”宣告成立。次年，中华职教社创办的“中华职业学校”（今“南京机电学校”的前身）诞生。从此，中国职业教育破土而出，茁壮成长。1921年，全国职业学校和初习学校已达700多所。
二、我国职业教育的发展
我国现代职业教育的发展，以中等职业教育尤其是高中阶段职业教育的发展为主。我国中等职业教育的发展历程，能基本上反映出我国职业教育的发展历程。
新中国成立后，我国在学习苏联办学经验的基础上，建立了新中国的中等专业学校和技工学校办学体制。与此同时，为了适应国民经济发展的需要，国家还提出了“两条腿走路”的办学方针，兴办了大批农业中学、工业中学和职业中学，为新中国的经济建设培养了一大批合格人才。在一定时期内，我国中等教育保持了较为合理的结构。例如，1957年全国中等专业学校和技工学校在校生与普通高中在校生的比为48.3:51.7；1965年，全国中等专业学校、技工学校、农业高中和职业高中在校生与普通高中在校生的比达到52.3:47.7。
但是，令人十分遗憾的是，新中国成立后中等职业教育良好的发展态势未能得到延续，在1966年爆发的“文化大革命”中，和其他教育一样，我国的中等职业教育遭到了严重的破坏。据统计，1976年全国各类中等职业学校在校生只占高中阶段学生的1.16%。
“文化大革命”结束后，全国上下百废待兴，尤其是1978年12月党的十一届三中全会胜利召开后，全党的工作重点真正转移到了我国社会主义现代化建设事业的轨道上来，我国教育事业（包括中等职业教育）的春天开始来临，中等职业教育从此走上了健康发展的轨道，并且不断在改革中克服重重困难，逐渐发展完善，走过了宝贵的持续发展的二十多年。
二十多年来，我国中等职业教育的发展历程，可以划分为恢复发展、发展壮大、深化提高三个阶段。
（一）恢复发展阶段
这一阶段，主要是指“文化大革命”结束后，随着经济体制改革的推进而实行的教育改革，大致持续到20世纪80年代初期。这一时期使一大批在“文革”时期遭到破坏的中等专业学校和技工学校重新开始恢复招生，我校也正是在这一时期（1982年）开始试办职业班，从而进入职业高中创办时期。
据统计，1981年全国中等专业学校发展到2170所，在校生63.2万人；技工学校3686所，在校生68万人；农业中学、职业中学2655所，在校生48.09万人；高中阶段职业教育在校生的比重达到20%，中等教育结构单一的局面有了初步改变。
在恢复发展阶段，刚刚起步的我国职业教育普通遇到了较大的发展困难。概括而言，遇到的主要困难有四个：一是投入明显不足，办学条件普遍较差；二是师资队伍薄弱，数量不足，素质偏低，缺乏足够的社会吸引力；三是办学质量不高，社会声誉不佳；四是就业渠道不畅，发展后劲不足等。
（二）发展壮大阶段
全国的统计资料显示，自1983年开始，我国中等职业教育步人了迅速发展时期，尤其是独立设置的职业中学自1983年开始有了较明显的数量扩张。高中阶段各业职业教育招生比重由1982年的25.95%提高到1983年的34.06%，提高了8.11个百分点；学校数由9547所增加到12014所，增加了2467所，增幅高达25.8%。1993年以后，在中央和各级地方政府一系列得力措施的推动下，全国的中等职业教育取得了显著的发展成就，并持续了近十年的快速发展，成为我国职业教育发展史上难得的辉煌时期。
在这一段历史中，直接影响我国中等职业教育发展进程的重大事件，主要有以下几个：
1、《中共中央关于教育体制改革的决定》确定了职业教育的发展地位
1985年5月，中共中央召开了“全国教育工作会议”，发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》（以下简称“《决定》”）。该《决定》作为新时期我国教育改革的纲领性文件，开启了全面教育改革的大门，对我国职业教育的发展，起到了巨大的推动作用。
这期间，我国职业教育的社会地位得到了明显的提高，全社会对职业教育的传统认识也有了较大改变。
2、全国职业技术教育工作会议，直接推动了我国职业教育的全面发展
1986年，为了贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，国务院四部委在北京联合召开了改革开放以来的我国第一次“全国职业技术教育工作会议”。这次会议对“七五”期间及以后发展职业教育的方针、任务、政策和实际问题等，都作了明确的要求。
1991年1月，国务院五部委再次联合召开了第二次“全国职业技术教育工作会议”。这次会议系统地总结了10年来我国职业教育的发展经验，明确了今后的发展目标、方针和政策措施，尤其是会议发布了《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》（以下简称“《决定》”）。
1991年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》的发布，对我国职业教育的全面发展起到了很大的推动作用。正是在国务院这一《决定》的直接推动下，我国的职业教育无论在数量规模还是发展质量，以及规范化建设和整个体系的完善等方面，都取得了很大的发展。社会关于职业教育的习惯性观念也有了一定的改变。
就全国而言，发展壮大时期的职业教育，主要表现为数量规模的持续扩张，如学校数量增加、招生规模扩大、高中阶段职业教育招生比重和在校生比重上升、教育队伍发展壮大、投资增加等。就统计资料显示的峰值年1994年而言，全国各类中等职业教育学校数发展到18634所，在校生912.5万人，分别是1981年的2.2倍和5.1倍，高中阶段职业教育招生比重从1982年的25.95%上升到1993年的60.02%，上升了34个百分点。另外，统计资料还显示，这种数量规模的扩张存在着十分明显的地区不平衡：一是发展的数量不平衡，具体表现为华东、华北、东北等地区发展的数量规模明显大于西北、西南等经济不发达地区；二是发展的周期明显不同步，具体表现为华东、华北、东北等地区较早地进入了调整、巩固、规范的深化提高阶段，表现出明显的先进性。
（三）深化提高阶段
深化提高阶段，是指职业教育在继发展壮大阶段完成数量规模的扩张后进行的调整、巩固、规范、提高、完善的阶段。就全国而言，我国职业教育发展的深化提高阶段，主要始于20世纪90年代初期国家教委在全国范围内进行的质量评估、重点学校评审和学校教学规范化建设。我校就是在这一阶段（1995年）被国家教委认定为江西省重点职业高级中学。
这一时期是我国制定、颁布职业教育法规最多的时期，也是我国职业教育法制建设的重要时期，大至职业教育基本法、全国职业教育的总体发展规划、教育体制的改革，小至各级各类职业学校的专业设置、招生、教材建设、课程设置、学籍管理和教学管理等，都形成了一些初步的规定。
我国职业教育规范化建设过程中的主要法规
法  规  名  称 实施时间
●技工学校类 
关于技学校深化改革的意见 1989.5
技工学校学生学籍管理规定 1990.5
关于加强技工学校思想政治工作的意见 1990.7
技工学校招生规定 1990.9
技工学校教育督导评估暂行规定 1997.8
●中等专业学校类 
普通中等专业学校招生暂行规定 1988.3
普通高等学校、中等专业学校招生计划管理暂行办法 1990.11
关于普通中等专业学校专业设置管理的原则意见 1993.3
国家教委关于评选国家级、省部级重点普通中等专业学校的通知 1993.5
关于普通中等专业学校招生与就业制度改革的意见 1994.3
普通中等专业学校学生学籍管理规定 1994.4
中等专业学校图书馆规程 1997.4
关于普通中等专业教育改革与发展的意见 
关于中等专业学校招生并轨改革的意见 1997.12
●职业高级中学类 
省级重点职业高级中学标准 1990
职业高级中学学生学籍管理暂行规定 1992.3
全国职业中学校长主要职责及岗位要求（试行） 1993.12
国家级重点职业高级中学标准 1994
关于加和改进职业学校德育工作的意见 1997.6
关于制定职业高级中学专业目录的通知 1998.7
●高等职业教育类 
关于推动职业大学改革与建设的几点意见 1995.10
关于开展建设示范性职业大学工作的原则意见 1995.12
国家教委关于招收应届中等职业学校毕业生举办高等职业教育试点工作的通知 1997.5
国家教委关于高等职业学校设置问题的几点意见 1997.9
●教师、教材类 
关于职业技术教育教材规划工作的意见 1993.5
关于建立两级职业技术教育教材审定组织的意见 1993.5
关于职业技术学校教材选用工作的意见 1993.5
国家教委关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见 1993.10
国家教委关于取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备的学历的规定 1996.7
关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见 1997.5
职业技术教育专业教师的任职资格与培训（试行） 1989.8
中等职业学校收费管理暂行办法 1996.12
●综合类 
国务院关于大力发展职业技术教育的决定 1991.10
中国教育改革和发展纲要 1993.2
中华人民共和国教师法 1993.10
中华人民共和国劳动法 1994.7
关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见 1994.7
中华人民共和国职业教育法 1996.9
关于实施《职业教育法》加快发展职业教育的若干意见 1998.3
面向21世纪教育振兴行动计划 1999.1
3、为适应社会发展需要，完善职业教育发展体系，发展高等职业教育
在1986年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中，我国已将发展高等职业教育作为“大力发展职业技术教育”的重要内容。《决定》明确指出：“高中毕业生一部分升入普通大学、一部分接受高等职业技术教育”，“积极发展高等职业技术院校，优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。国务院于1996年6月组织召开了第三次“全国职业教育工作会议”。这次会议提出了“积极发展高等职业教育”的口号。会后国家教委组织了专门研究，并于1997年发布了《关于高等职业学校设置问题的几点意见》，从而使我国高等职业教育的发展逐渐受到了重视。
通过一系列内部规范化建设，全国的职业教育的发展基础得到了充实，办学质量也有所提高；全国三类中等职业学校普遍推行了“两种证书”制度，即学历证书和培训证书或职业资格证书。
三、我国的职业教育体系
随着职业教育在我国现代化建设中发挥越来越重要的作用，具有中国特色的社会主义职业教育体系正在形成，如下图所示。
职   业   教   育

职业学校教育

职  业  培  训
                
我国的职业教育，包括职业学校教育和职业培训两类。
（一）职业学校教育
我国的职业学校教育又可分为初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育三类。
1、初等职业教育
初等职业教育，是指招收小学毕业生，相当于初中阶段的职业教育。例如，职业初中、农业初中等。初等职业学校主要培养具有初步职业基础知识和一定职业技能的工人、农民和其他从业人员。
2、中等职业教育
中等职业教育，是指招收初中毕业生，相当于高中阶段的职业教育。例如，三年制中等专业学校、职业高中、技工学校等。中等职业学校主要培养中、初级专业技术人员、技术管理人员、技术工人及其他从业人员。招收初中毕业生学制为四年的中等专业学校是高中后阶段的职业教育，主要培养中级专业技术人员和中级技术管理人员。
3、高等职业教育
高等职业教育，是指招收高中毕业生学制为二至三年或招收初中毕业生学制为五年的相当于高等教育阶段的职业教育。例如，职业技术学院、职业学院、职业大学、职工大学等。高等职业教育主要培养高级专业技术人员、高级技术管理人员以及高尖技术的实际操作人员。
四、我国将进一步扩大职业教育的办学规模
在2004年6月17日召开的“全国职业教育工作会议”上，教育部部长周济指出：“今后我国职业教育办学规模将进一步扩大。从现在起到2007年，在高中阶段教育中，中等职业教育与普通高中教育办学规模要保持大体相当，有条件的地方职业教育所占比例应该更高；在高等教育中，高等职业教育招生规模应达到一半以上”。
周济部长指出：“对初中毕业生要分流，一部分进入普通高中后将来继续接受高等教育，其余的要通过中职教育培养成高素质劳动者。到2020年，普及高中阶段教育不仅要发展普通高中教育，更多要依靠大力发展中等职业教育，在此基础上实现中等职业教育规模高于普通高中的水平。从我国社会主义初级阶段的国情来看，能接受高等教育的学生还只能是少数，进入高等教育的学生中有50%主要接受高等职业教育。”
周济部长强调：“实现全面建设小康社会目标，不仅需要一大批拔尖创新人才，而且需要依靠职业教育和职业培训打造大量‘银领’，即数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。今后在统筹各类教育发展中，要扩大职业教育特别是中职教育规模，实现职业教育的快速健康持续发展。”
2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号），加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。
2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。职业教育办学条件普遍改善，师资队伍建设进一步加强，质量效益明显提高。
在2005年的全国职业教育工作上，国务院总理温家宝指出：当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，一方面社会劳动力就业需要加强技能培训，另一方面产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。温家宝总理还要求，各级政府要把发展职业教育纳入国民经济和社会发展“十一五”规划，统筹安排，加大扶持力度。国务院已决定，在“十一五”期间，中央财政将投入100亿元用于加大对职业教育的扶持力度。
2005年11月19日，教育部长周济在广西桂林召开的落实全国职业教育工作会议精神座谈会上说：“2005年，全国中等职业教育实现扩招100万人。2006年全国在发展职业教育方面有一个更大的突破，中等职业教育还要继续扩大招生规模100万人，力争总体达到750万人，到2010年，职业教育的目标是普通高中和中等职业学校招生和在校生人数基本平衡”。
与此同时，为了推进职业教育发展，国务院批准建立了“职业教育部际联席会议制度”。其组成部门有：国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部以及国务院扶贫办。各部门从履行好部门职责的角度出发，积极发挥职能作用，纷纷出台新举措，合力打造我国职业教育改发展的良好环境。
（一）教育部的新举措
教育部提出，要改革职业教育学制，高职教育逐步过渡到以二年制为主，中职教育三年制为主。增加实训时间，高职专业实训时间要达到半年，中职实训半年到1年。至2007年，在数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用与软件技术、护理等四个专业领域培养毕业生100万人，提供短期技能培训300万人次。要以就业为导向，加速职业教育改革发展。
（二）国家发改委的新举措
国家发改委提出，要通过制定产业结构调整指导目录及相关产业政策，鼓励和引导企业、行业和社会力量投资举办职业教育。要会同有关部门严格职业教育和培训的学费标准，按照补偿教育成本并考虑合理回报的原则，制定民办职业学校学历教育学费标准。
（三）财政部的新举措
财政部提出，各级财政要继续增加对职业教育的财政投入，支持职业院校更新实训设备，改善教学条件。所需职业教育经费，要列入年度预算，确保及时到位。要认真落实有关职业教育发展的有关财税优惠政策；同时，要加强资金管理，提高资金使用效益。各级财政部门要紧密结合地方实际制定本地区职业教育发展规划，当前尤其要认真编制实训基地建设规划。
（四）人事部的新举措
人事部提出，要制定符合实际需要的各类职业教育院校教师职务评聘办法。对专业实践性较强的教师，可根据有关规定评聘第二个专业技术职务或任职资格，积极推进“双师型”教师队伍建设。要制定适合职业教育院校毕业生特点的专业技术职业资格证书取得办法，逐步实现职业教育相应学历证书与专业技术人员职业资格证书相衔接。
（五）劳动和社会保障部的新举措
劳动和社会保障部提出，要修订《职业分类大典》，开发新职业标准和培训教材，打造一批在经济区域内、行业内具有示范性、辐射性、综合性和品牌效应的国家高技能人才训练基地。要积极推动就业准入立法工作，进一步完善技术技能职业岗位就业准入制度。要加强市场信息引导和就业服务对职业教育培训的支持，加大对技能人才表彰奖励力度。
（六）农业部的新举措
农业部提出，要进村人户，把农民科技培训落到实处，重点实施绿色证书工程、青年农民培训工程、新型农民创业培植工程、农业远程培训工程等四项工程，积极推进“农科教结合”工作。要大力推进农村劳动力转移培训，尽快出台《农村劳动力转移培训项目检查验收办法》。
（七）国务院扶贫办的新举措
国务院扶贫办提出，2004年主要在革命老区和贫困地区建立10个农村劳动力转移示范基地，2005年将进一步扩大这项工作。同时，在扶贫奖金的使用上，要不断加大对农村劳动力转移培训，特别是贫困地区农村劳动力转移培训的支持力度。

第二章  大力发展职业教育的意义

一、职业教育是国民经济发展的重要支柱
纵观世界发达资本主义国家的发展历史可以看出，这些国家发达的重要因素之一，就是重视和大力发展职业教育。日本文部省在总结日本经济发展与教育的关系时称：“我国在战败的废墟上重新建设，战后的经济恢复和持续发展，步伐巨大，堪与欧洲的西德并列，真乃世界之奇异。尽管物质经济条件损失了将近四分之一，但战后的经济发展却是辉煌的。其原因可以说是战前积累的知识和技能这样一些人的因素，这正是过去几十年教育成果的积累。”
目前，尽管世界各国的发展模式和教育模式不同，但是各国对职业教育的重视却是一致的。前苏联把大力发展职业教育看作是培养工人阶段后备力量最有前途的一种形式。根据前苏联官方统计，前苏联的苏维埃政权建立后的60年中，职业教育得到了很大的发展，职业学校在校生人数增长了1749倍，中等职业学校在校学生数占高中阶段学生总数90%，60年中培养了4700万熟练技术工人。同期，前苏联的人均国民生产总值从1928年的200美元～300美元上升到1980到的3700美元。这样的经济发展速度，得益于大力发展职业教育。
美国从19世纪60年代开始，就重视发展职业教育。1962年～1976年，美国国会连续4次通过了有关加强职业教育的法案。从1965年到1975年的10年间，美国职业学校由405所增加到2452所。20世纪70年代以后，随着经济的发展，美国把职业教育提到了更为重要的地位。1972年，美国总统尼克松称“职业教育是最有前途的教育事业”。过去，美国把职业教育看成是帮助贫民解决就业问题，是一种“救济”教育。20世纪80年代以后，美国发现自己的竞争能力不断下降，这主要与劳动者素质有关。今天，美国把提高劳动者素质看作是提高经济竞争能力的必要条件。因此，克林顿总统提出要学习德国的“双元制”，要大力发展职业教育。目前，在美国公立学校中开设职业课程的学校有19000多所。美国职业学校在校生人数由1930年的104万人增加到1981年1700多万人。
目前，德国、瑞士等发达资本主义国家，也都比较重视职业教育。这些国家中等职业教育已占高中阶段教育的70%左右。
党的十一届三中全会以后，我国的职业教育得到了很大的发展。有关部门已经充分认识到，在世界市场的竞争中，我国劳动力价值比较低的优势，已经被劳动者素质不高的劣势所抵消。因此，提高职工队伍素质，加快人才培养，特别是要加快各类职业技术人才的培养，已成为各级领导和社会各界的共识。据有关资料统计，江苏省近几年来的经济以每年18%的速度快速增长；而非常巧合的是，江苏省的职业教育也同样以每年18%的速度增长。首都钢铁公司在每年新增的8000多名职工中，中等职业学校毕业生达5700人，占71.25%。           由此可见，职业教育是国民经济发展的重要支柱，已成为无可争议的事实。
大力发展职业教育，培养一大批掌握技术技能的劳动者，能够提高产品质量，增强国际竞争能力；能够取得较高的经济效益和劳动生产率，促进经济持续、健康、快速发展；有利于扩大就业，减少失业，实现全国人民的安居乐业；有利于促进民族素质的提高，保持社会稳定，推动社会进步。
二、大力发展职业教育，是提高劳动者素质和实现现代化的必由之路
职业教育对全面提高劳动者素质，具有不可替代的重要作用。改革开放以来，我们党和国家非常重视职业教育工作，我国的职业教育得到了很大的发展，职业教育已经成为我国教育事业的重要组成部分。1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁布，标志着我国职业教育走上了制度化、规范化和法制化的轨道。职业教育在我国现代化建设中，将发挥着越来越重要的作用。
在我国社会主义现代化建设中，经济建设是中心，科学技术是关键，发展教育基础。经济的发展靠人才，人才的培养靠教育；而在各级各类教育中，职业教育则同经济发展的关系最为密切。经济的振兴，科技的发展，都取决于大量合格人才的培养和劳动者素质的提高；而职业教育，则担负着实用技术人才的培养任务，是“国家工业化和生产社会化、现代化的重要支柱”。社会主义现代化建设，不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中初级技术人员、管理人员、技术工人和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备，就不能成为现实的社会生产力。职业教育把科学技术转变为现实生产力的桥梁。因此，大力发展职业教育，是提高劳动者素质，落实“科教兴国”战略，振兴经济，促进社会发展的必由之路。
三、我国职业教育拥有广阔的市场
世界银行采用的国民财富测量方法表明，人力资源是衡量一个国家国民财富的重要指标。我国是世界上人口第一大国和劳动力资源第一大国，但却不是世界上人力资源第一大国。1999年，我国总人口占世界总数的20.9%，相当于美国的4.58倍；但人力资源仅相当于美国的44.3%。中美两国相比，平均劳动生产率相差4.5倍，农业劳动生产率相差23.8倍，工业劳动生产率相差4.5倍，服务业劳动生产率相差8.6倍。针对目前我国已经加入WTO所面临的人才培养的挑战，我国必须大力发展中等职业教育和高等职业教育，发展与新型服务业相适应的新型职业教育，努力培养高素质的劳动力和实际工作第一线的专业人才。因此， 我国职业教育拥有广阔的市场。
事实证明，职业教育在我国已形成气候。在2002年7月于长春召开的“中国职业教育展览会”上，长春职业技术学院首批毕业生全部被“订购”一空；重庆、吉林、天津、上海等地职业学校毕业生供需比例最高达到1：10，其中神州数码（中国）有限公司“订走”了在计算机职业技能大赛职业学校全部获将选手。该公司副总裁说：“企业中很多基础性的工作并不需要高学历的人来完成。我们青睐职校生，是因为一些没有大学学历的人进入公司后，表现出很强的工作能力，而且很专注，肯钻研，成长非常快。”有关数据显示，目前在全国旅游行业从业人员中，职业学校毕业生占80%；北京中关村高科技园从业人员中，职业学校毕业生占48%。
职业教育的课程设置大都贴近经济，贴近岗位和生活；教学内容和专业课程设置灵活，可按岗位的需求和市场变化而调整设置，实用性强。不少院校为企业“量体裁衣”，培养企业需要的适用性人才。这种做法已受到了企业和社会的广泛认可。一些职业院校为适应地方经济发展的需要，还培养立足本地、服务于市场的职业人才，也很受用人单位的欢迎。企业在任何时候，需要量最大的都是具有良好职业技能的操作型人才。职业教育注重学生技能的实践，把理论与实训紧密结合，实训占的比例较大，这是其他教育所不具备的优势。所以，职业教育事业是我国最有前途的事业。

第二篇：我们的校园

（分别介绍学校的发展历史、美丽的环境、先进的教育设施）
1、  学校简介
2、  校园景观

第一章  学校概况

(一)发展简史
赣州市第一职业技术学校原名赣州市第五中学，学校2002年4月以前坐落于章贡区建国路129号，是一所具有悠久历史的古校，其前身是清朝的爱莲书院，解放后，先后更名为赣州二中和赣州五中，为国家和社会培养了大量合格的建设人才。
顺应国家职业技术教育事业发展的需要，学校于1982年在高中部开办幼师职业班，开始试办职业高中，1984年，增设服装、园林花卉专业，同年9月，经赣州市人民政府批准正式挂牌成立赣州市第一职业技术学校,与赣州市第五中学两块牌子，一套人马。
赣州市第一职业技术学校是一所由普通高中改制而成的城市职业高中, 学校于1988年11月就被江西省教委列为全省首批示范性职业高中；1989年，被评为赣州地区先进职业技术学校；1993年设职业中专部； 1994年被江西省教委批准为职业中等专业学校； 1995年跻身于省级重点职业高中行列。
为整合职业教育资源,做大做强职业教育, 学校于2000年与赣州市第三职业技术学校合并；为响应赣州市建设旅游城市的号召和兴建赣州市郁孤台公园的需要,于2002年与赣州市技工学校合并办学，并于2002年4月喜迁新校址, 学校现位于赣州新城区赞贤路西侧, 毗邻赣州市政中心, 新校传乘历史文化, 秉承现代气息, 是读书学技的理想场所。
(二)现状介绍
1、基本情况
学校占地面积 17300平方米, 建筑面积8700平方米, 拥有教学楼、学生宿舍楼、师生食堂、田径运动场、篮球场、网球场等教学硬件设施; 有模具专业实习工厂、汽车专业实习车间; 有形体练功房、琴房、烹饪操作间、计算机教室、电子电工实验室、电子备课室、多媒体教室等教学实验场所。学校开办的服装厂, 是经省教委及有关部门批准的赣州市中小学校服定点生产厂家, 该厂为改善办学条件和为学生提供实习场所发挥了积极作用。
2、师资状况
学校现有教职工56人，高级职称教师18人、中级职称教师27人,初级职称教师10人，其中本科学历教师16人，专科学历教师39人，双师型教师6人，此外，还专业教师18人，外聘生活教师和保安各2人，形成了配备合理、管理规范、严格的师资队伍。
3、专业设置
学校现设有机械加工与模具制造、外事管理与服务、幼师艺术、烹饪、电子技术应用、计算机与电子、汽车维修和汽车装饰、服装与美术等8个专业, 为顺应学生及家长的高考升学要求, 还开设高职高考班。学校以“学会求知、学会做事、学会共处、学会创新”为校训, 有一整套严格的教学、生活管理制度, 注重培养具有扎实理论基础, 同时又掌握娴熟专业技能的中级技术实用型人才,学生毕业考试合格者, 发给国家承认的双证(中专毕业证、职业技术资格等级证), 并由学校负责推荐至经济发达地区及本市就业,毕业生每年就业率均98%以上, 高职高考班每年升学率也在90%以上。
学校对住校生实行半封闭式管理, 学生凭证出入校园, 学校保安二十四小时值班, 学生宿舍有专人管理并有保卫人员值班。
4、办学成果
二十多年的办学历程中, 学校先后荣获过市文明单位、科技兴市先进集体、绿化先进单位、地区红旗学校等荣誉称号,2005年上半年学校还被赣州市章贡区委定点为章贡区农村劳动力转移阳光工程培训基地，为职教事业的发展作出了积极的努力和贡献, 为社会培养和输送了近万名合格的中等专业技术人才。
 
 
2005年9月

第二章  校园景观
 
“我们的校园更加靓丽了！”,这句话是全校师生感受到校园环境日新月异的变化后而发出的肺腑之言。
  迁入新校址以来，学校十分重视校园育人环境的建设，积极开展校园文明环境的创建活动。在活动中坚持体现以人为本的要求，贴近实际、贴近生活、高标准、高起点地规划设计校园环境，注重学校的内涵和品位，突出个性，体现学校的特色。
  图一。学校利用现有的地形条件，建成这个学习休闲园地。整个绿化带呈三角形，占地近2000平方米，花坛设计以大榕树为圆心，四条弯曲小径向外辐射，围绕小径砌筑了花坛，花坛内种植了红枸木、海桐球、黄心梅等常绿植物，各种植物高矮错落有致，构成一幅幅美丽的图案。课余时师生们可以在这里晨读、休闲、漫步、观赏。
  图二。这是学校思想教育工作园地——宣传橱窗。在绿意葱茂的校园内，倚靠教学楼墙体建成的这两块对称的宣传栏，是学校加强校园文化建设和德育工作的主阵地。橱窗内每月定期更换内容，内容包括党员建设、教学动态、德育之窗、招就之路、培训信息、团学活动等等。
  加强校园育人环境的建设，提升了学校的文化品位，改善了学校的学风和教风，师生文明素质也因此得到提高，一个安宁、幽雅、和谐的校园氛围正逐步形成。

第四篇（共八章)
第四篇：我们的风貌
（诠释校训、学风、教风的含义）
1、校徽
2、校训
3、教风
4、对联
5、技能风采
6、学生礼仪服务队
7、法纪安全教育
 8、舞蹈队
 
 

第一章    校  徽

职教之韵
作者：周松
表义：校徽图案由大写字母“G”、“Z”为基本设计元素组成，构成本校的拼音简写，“G”代表“赣”、“Z”代表“州”，也代表“职”，其意思是代表赣州市第一职业技术学校。
象征义：“G”字的基本形状像一只手，其意义是职校的学生重在动手能力的培养，专业技能的发挥，要用自己勤劳的双手创造辉煌；其造型也像一个拳头，指的是要把握机遇，勇于创新；“G”字的形状还像海浪，表示一职校扎根于知识的海洋，乘风破浪，蓬勃兴旺。“Z”字的造型寓意抽象像船帆，意思是扬文化风帆，铸现代精英。整个图案寓意为“把握机遇、奏响音符”，象征用我们自己的手奏出美妙的音符，或用智慧的双手创造出最美的旋律的含义。
色彩：此校徽的颜色采用黄、蓝两种主要色调。金黄色代表热情奔放，体现职校硕果累累、丰收的喜悦，说明学生是在温暖的环境中学习；蓝色是海洋的色彩，代表安静、祥和、冷静、知识的意思，意指教师除有热情外，更要具有专业涵养，方能胜任职教工作，也代表教育者要随时充实自我，学会领航，跟着时代脉搏前进，不画地自限。
主旨：“把握机遇、奏响音符”。指在良好的环境下，一职校与时俱进，提高技能，享受成功，把握机遇，展现风采，扎根于知识的海洋，吸取养分，乘风破浪，蓬勃发展，展示自己的特色，奏响出时代的最强音。图形整体形象大气、严谨、儒雅，形象地展现出职校的优势与特色，表示职校是培养综合性专业技术人才的基地。
 
 
第二章    校  训

赞贤风骨，励学敦行
作者：刘宏达
 
赣州是革命先烈陈赞贤的故乡，也是陈赞贤牺牲的地方。
赣州市第一职业技术学校位于赣州市新城区赞贤路西端，学校以“赞贤风骨，励学敦行”为校训。旨在秉承先烈陈赞贤为了正义、追求真理不屈不挠的风骨，树立远大的革命理想，勤奋学习、努力掌握专业技能，养成良好的思想品德、职业道德，做一个品学兼优的学生。
作为赣州市章贡区唯一的一所公办职业学校，学校在文化建设方面占有很好的地理位置优势——位于赣州市新城区赞贤路西端，充分利用红色故土文化，不仅提升了学校文化品位和社会影响，更重要的是红土文化还是学校德育工作的活教材，正激励着学生为建设祖国美好的明天而发奋学习。
 
 
第三章    教  风

治学严谨，执教严明，克己严格
作者：刘宏达
 
我校根据职业技术教育的特点，提出了“三严”教风，即：治学严谨，执教严明，克己严格。
所谓“治学严谨”，就是要遵循科学精神，勇于创新，积极探索职业教育改革之路，业务上不断充实、提高，掌握最新、最实用的科学知识传授给学生，从而培养社会所需要的人才。
“执教严明”就是要遵循教育规律和教学基本规范，高标准施教；教育教学过程中，体现公平、公正的原则，对待学生一视同仁。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“克己严格”，即教师热爱党的教育事业，遵守师德规范，为人师表，德为人范。关爱学生，铸造师魂。
“三严”教风较好地概括了职校教师的行为规范，成了学校广大教师为师的追求目标，在教育教学实践过程中，教师们正努力实践“三严”教风。
 
 
第四章    对  联

学知识练技能春华秋实雕琢为璞玉，报祖国建功业南疆北域奋斗逞英豪
作者：刘定荣
 
 
我校自1983年成立以来，走过了二十多年辉煌而曲折的历程，为国家和社会培养了数以万计的既有一定的文化知识又有较强专业技能的实用型人材，一年又一年，默默地为职业教育事业做出了贡献，一岁又一岁，不断地向社会输送了合格的技能型人材。
上联从学生的学习出题，说明他们在校的学习有别于普通中学，一方面要学习基本的高中阶段文化知识，另一方面还要结合自己的专业掌握相关的技能，要有较强的动手能力，在学校老师辛勤的培育下，他们宛如一块块顽石被雕琢成璞玉。
下联从学生的工作对句，职校的学生，在学得一技之长后，便成为祖国建设大军中的一员，他们是蓝领中的中坚力量，抑或有人又称他们为“灰领”——介于白领和蓝领之间的阶层，承上联，既有知识又有文化，各行各业中自然少不了他们逞英豪的身影。
我们提倡以人为本，在学校，学生自然是学校的主体，而学生是祖国未来的希望，上述对联正基于此，从学生角度立意而撰。
 
第五章  技能风采

车钳刨铣 八仙过海
锅碗瓢盆 各显神通
                                   ——赣一职专业技能竞赛纪实
作者：宋青山
 
我校按照社会主义市场经济建设和培养现代化建设应用型人才的要求，深化教学改革，突出办学特色，强化技能培养，不断提高教学质量，开展了一系列专业技能竞赛，激发了学生的兴趣，为社会培养了一大批具有高素质的实用型人才。
围绕职教特点，确立教学模式。职业技术教育最突出的特点是体现“职业”二字。职业技术教育是对教育者实施思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业知道，全面提高教育者的素质。既向学生传授文化基础知识，又向学生传授专业知识，而对于专业知识方面，又强化学生的实践相结合，重点强化学生的实践技能训练。为此，我校每学期都举行技能竞赛。
我校现有八个专业：计算机专业，电子技术应用专业，模具制造专业，幼艺专业，外事服务与导游专业，烹饪专业，工美与服装专业，汽车维修与美容专业。在技能竞赛中，各专业的学生八仙过海，各显神通。计算机专业的学生举行打字排版比赛；电子专业的学生举行焊接和组装收音机比赛；模具专业的学生制作工件初露锋芒；幼艺专业的学生举行舞蹈、琴法、声乐比赛；外导专业的学生举行中餐宴会摆台、导游技能的比赛；烹饪专业也分红案和白案举行比赛，……。技能竞赛即展示了学生的技能风采，又营造了良好的学风，同时，教师的教学方法也得到了改进，教学水平得到了提高。
由于我校对学生技能培养非常重视，学生经过学校举行的技能竞赛锻炼，技能水平得到了很大提高。今年，从学校技能竞赛中选拔的优秀选手参加省市技能竞赛，取得了优良的成绩。在江西省中等职业学校第二届技能竞赛中，我校“中餐宴会摆台”荣获团体二等奖，并有叁人荣获个人三等奖。在赣州市中等职业学校技能竞赛中，郑小芳、钟百艳分别荣获“中餐宴会摆台”第一、二名。这些成绩的取得。是全体师生共同努力的结果，也表明我校的教学水平已走上新的台阶
 
 
第六章    学生礼仪服务队

曼妙青春  灵动校园
作者：谢卫斌
 
讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。对学生进行“知书达礼”、“学会做人”教育。并通过开展“文明礼仪进校园”的教育活动，促使文明礼仪规范落到实处，人人争当文明学生，形成文明礼貌之风，是提高学生素质、创建文明校园的积极举措。
学生礼仪教育是我校德育工作的组成部分，自新生进校之初，学校就有意识地开设短期培训课程（ 《文明礼仪常识》、《音乐欣赏》、《书法》、《摄影》、《美术》等），对学生进行素质教育、《礼貌礼节》课程成了外事班的专业课程，值得骄傲的是，以外事专业学生为主组建的一职校学生礼仪服务队，由于严格训练、整体素质好、规范服务，在虔诚早已小有名气，学校每学期都要承接行政机关，社会团体等单位数次礼仪服务工作，章贡区中小学田径运动会开幕式的导牌礼仪服务工作更是年年非我校莫属。学生们通过参与礼仪社会服务工作，实践了专业技能，提高了自身修养，为我校赢得了良好的社会声誉。
“曼妙青春、灵动校园”，学生礼仪服务队成了校园亮丽的一道风景线，在学生礼仪服务队的影响下，学生礼仪规范教育活动热热闹闹、红红火火，校园文明礼仪之风在一职校正越括越大、越吹越劲。
 
 
 
 
第七章   法纪安全教育

法律、安全系于心
作者：谢卫斌
 
法纪安全教育是学校教育的重要内容之一，也是政府、家庭及社会各界十分关注的问题。树立“预防为主，安全第一”思想，抓好学校的安全教育和安全管理工作，关系到青少年能否健康成长，关系到千家万户的幸福，关系到社会的安定、民族的兴旺与国家的前途。
学校历来十分重视安全教育和安全管理工作，因为受生源素质影响，法纪安全教育在职业中学显得尤为重要，为保障学生在学校内的身心健康和安全，避免各类校内伤害事故的发生，切实维护学校正常的教育教学次序，学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，聘请了校外法制副校长，在新生进校之初就开展常规性的军训活动，此外，学校还与每位教职工签订了安全管理工作责任状，为突出法纪安全教育工作实效，利用每年三月份的安全教育周、每周一次的班（校）会、每学期一次的法制报告会等进行集中教育，在日常教育中，还采用宣传栏、专题班刊、主题安全教育图片展、演讲比赛、文艺演出等形式进行宣传教育，寓教寓乐。
学校法纪安全教育工作的积极开展，提高了干部、教师与学生遵纪守法的意识，增强了师生的自律自制思想观念，提升了学校管理水平和社会美育度，为学校的进一步发展奠定了良好的基础。
 
 
 
 
第八章  舞蹈队

舞彩缤纷
作者：谢卫斌
 
作为美育活动的较早倡导者，著名教育家蔡元培先生曾在1917年就提出了“以美育代宗教”的观点，目前，学校实施美育的途径、方法多种多样，尤其是美育内容非常广泛，其中的舞蹈艺术，就是学校历史最悠久、最古老、最具体的美育内容之一。
赣州市第一职校历来就有重视美育活动的良好传统，从职校创办之初就依托其优良的艺术师资举办了艺术幼师专业，办学二十多年来，该专业久经考验、历久不衰，已成为学校重点发展的骨干专业，为社会培养了数以千记的艺术幼教人才。
学校舞蹈队的队员以艺术幼师、外事专业学生为主组建而成，队员几乎年年都有变换，然而同学们利用课外活动时间参与舞蹈训练的热情始终没有改变，学校舞蹈队为每一个队员的进步和发展提供了良好的平台和环境，在教师们的精心辅导下，充分利用每一次活动和演出的机会，对学生进行美感教育和舞蹈表演艺术素质教育，让同学们用自己肢体动作的舞蹈语汇来把灵魂深处的真、善、美表达出来，净化了学生的思想和心灵，发展了学生的舞蹈特长，通过一次次成功的校内外演出参赛活动，赢得了学生家长和社会各界的广泛关注和好评。
经常性地开展校园舞蹈活动，有利于发展学生的艺术特长，有利于营造健康向上的校园文化氛围，然而我们如何将艺术教育与素质教育提升到一个新的高度，还需要进行积极的探索和不断的努力，我们期待着，同学们在舞蹈艺术的熏陶下全面发展，健康成长。

第五篇：我们的常规

（学生的行为规范、学习常规、生活规范）
1、学生礼仪常规
2、学生学习、生活常规
3、中学生守则
4、中学生日常行为规范
5、升降国旗实施细则
6、新生军训制度
7、财产管理制度
8、学生违纪管理条例
9、一职校（技校）学生日常行为规范
10、一职校学生宿舍管理暂行条例
 11、学生宿舍卫生管理制度
 
 
第一章    学生礼仪常规
 
1、参加升旗仪式，衣着整洁，队列整齐，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音响亮。
2、穿校服，佩戴校卡，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
4、使用好体态用语：微笑、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5、进校第一次见到老师，立定问好；上下课，起立向教师行注目礼；课上，发言先举手；课余，进老师办公室或居室要打报告或轻敲门，经允许后再进入。
6、在家中吃饭请长辈先就座，离家或归家要向父母打招呼。
7、对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
8、对待老、幼、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。
9、递送或接送物品要起立并用双手。
10、参加集会时肃静；大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出、比赛，鼓掌要适时适度。
附：《中学生礼仪常规》内容说明
《礼仪常规》共十条。除第一条是学生参加的重大升降国旗仪式，礼仪规范要求外，其他九条概括起来可分三大部分：
第一部分：自律性礼仪规范
第二部分：交往中的礼仪规范
第三部分：公共场合的礼仪规范
这三部分兼顾了中小学生在律已、待人、处世等方面，最基本、最常使用、最需要养成的礼仪规范。
《礼仪常规》的内容说明：
一、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
 [升国旗、唱国歌的礼仪]
1、参加仪式的学生要衣着整洁，结好衣扣、裤扣，戴好红领巾。脱帽，面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作，升国旗奏国歌时，面对国旗行注目礼，直到国旗升至杆顶。
2、国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。
二、着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
 [仪容、仪表、仪态的常规]
1、衣着得体：中小学生的日常着装要符合年龄特点，特别是符合学生身份，整洁大方。少先队员、共青团员依照规定佩戴红领巾或团徽。女生不化妆，不戴饰物，不烫发，男生不留长发。
2、参加集会、听讲时坐正立直。坐正：头正颈直，身体与座椅平行。走时，慢步轻声。在街道上，靠右行；不摇肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。
3、谈吐举止文明：是仪表的综合要求。与人交谈时，态度诚恳，语言文明，待人接物中，表情自然，动作大方。
 三、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
 [与人交往，谈吐方面的礼仪常规]
1、尊称（敬称）：对长辈、友人或初识者称您；对师长、社会工作人员要称呼职务或老师、师傅、同志、叔叔、阿姨等，不直呼其姓名。
2、对他人提出要求时说请：与人打招呼时说：您好：与人分手时说再见；给人添麻烦时说对不起；别人向自己致歉时回答说没关系；受到别人帮助表示感谢时说谢谢。
 四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
 [与人交往，使用体态语言的礼仪常规]
1、微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。
 2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15--30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
 3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。
（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。
（2）握手时双目注视前方，面带微笑。
（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。
（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。
4、招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。
5、鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。
 6、右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。
五、进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言先举手；课余，进老师办公室或居室，喊报或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。
 [校内的礼仪常规]
1、进校第一次见到老师要止步立定鞠躬问好：老师好！校长好！，人多时，可点头问候；见到同学，可点头致意，招手问好。
起立，站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师行注目礼。
3、课上准备或回答问题先举手。正确动作是：端坐座位上，右肘放在桌面上，上臂上举，右手五指并拢，指尖向上，待老师允许再起立发言。
4、进入老师办公室或居室喊报告或敲门，声音以室内人听见为适度。在社会交往中，进入他人房间也须先敲门，未经允许不得擅自入内。
 六、家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。
 [家中礼仪常规]
1、就餐先请长辈入座，自己方可就位，就餐中也要礼让他人。
2、离家前，向家长打招呼：我走了，再见。；归家说：我回来了，爸（妈）好！
3、见家长离家或归家时，主动招呼，递送物品。
七、对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送。
 [待客、迎宾的礼仪常规]
 宾客来访，要起立迎接，面带笑容，主动问候：您好！欢迎您来！回答客人提问要起立。为客人让座、送水、客人与家长谈话时要回避；客人离去，起身送至门外。
八、对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。
 [对待老人、幼儿、妇女、残疾人和军人的礼仪常规]
1、尊老爱幼，尊重妇女、残疾人和军人。在行路、乘车、购物及其他方面要坚持让先。
2、在校内，对待老师、低年级同学、女同学、有残疾的同学坚持让先。
 九、递送或接受物品起立并用双手。
[递接物品的礼仪常规]
1、向师长、家长、客人或朋友递送物品，要起立双手呈上。
 2、接受奖品、礼物或其他物品，起立用双手接过，并鞠躬或点头致谢。
十、参加集会时要肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。
 [公共场合的礼仪常规]
1、守时肃静：参加集会、活动或与人约会，按约定时间到达。听课中，保持肃静。
2、发言致礼：大会发言前一般用深度鞠躬行礼。（少先队员在队会上行队礼）；发言结束说谢谢，并行鞠躬礼。
3、鼓掌：观看文艺演出、体育比赛、集会、欢迎客人到来情况下常用的礼节。文艺演出节目终了，报以掌声。不要用掌声表示不满或失望，观看体育比赛要尊重双方运动员、裁判员，为双方鼓掌。集会、报告、讲演时，要用掌声表示欢迎。
演出或比赛结束，应起立鼓掌，以表示感谢和礼贺。领导、来宾到（退）场，要起立鼓掌.
第二章    学生学习、生活常规
 
（1）课堂纪律
一、学生不得在教室内进行任何有碍教学的活动。
二、预备铃响，立即归位，准备学习用品，静候上课。
三、教师进入教室上课时，值日生“起立”口令全体起立行注目礼，教师回礼后，听值日生口令坐下。迟到者要在进门处立正喊“报告”，待教师允许后入座。
四、上课用心听讲，认真作笔记。积极思考，大声答问。向教师答问或发问须起立，经允许后方可坐下。
五、上课时要穿戴整洁，保持正常姿势，不准穿背心、短裤衩、拖鞋，不准悬脚舞手、歪头搭颈。
六、上课要准时到教室，保持安静，不准擅自下位，随便进出，不准谈笑和大声讨论问题。
七、下课铃响，教师宣布“下课”，值日生“起令”口令，待教师离开讲坛后，学生方可离开教室，课间休息不准追赶逗打。
（2）寝室纪律
一、坚决服从室长的安排，自觉维护全寝室成员的利益。
二、按时起床。在上课、自习、做操、劳动或其它集体活动时不准在寝室逗留。
三、按时就寝。打就寝铃后，不准在室外活动，不准在室内谈笑，高声叫嚷，更不准在寝室内说粗痞话，打架相骂。
四、搞好寝室卫生。每天起床后要打扫寝室，整理内务、保持整洁，不乱放用品，不乱抛脏物，不向室内、走廊，楼下乱倒污水。
五、寝室定时上锁，落锁期间不准以任何形式非法入内，寝室内未经治安联防组批准，不得留宿外人。
六、注意安全，严防事故。不准在寝室内点煤油灯、蜡烛，不准在床上蹦跳，打玩架。
七、凡寄宿生未经请假，不准在外面留宿。
八、非寝室人员未经允许不得入内，发现问题要严肃处理。
（3）食堂纪律
一、学生未缴炊事蒸饭费，不得在食堂蒸饭购买饭菜。
二、按时进餐，不得提前在食堂周围逗留，敲打碗筷，高声叫喊。
三、购买饭菜必须自觉排队，不准拥挤、插队。
四、节约粮食，剩饭剩菜必须倒在指定的容具内。
五、不准偷吃厨房的食物和劳动果实，不准随便出入厨房，妨碍工友工作。
六、尊敬工友，尊重他们的劳动，买饭菜、打水要服从指挥，不准与工友顶撞，更不得无理取闹。
（4）考试纪律
一、听从监考教师的指导，严肃认真参加考试。
二、考前准备充分，准时进入考场，按规定座位入坐，迟到半小时者取消考试资格。
三、考桌上只准放规定的文化用品，答题只准使用兰色或黑色墨水。
四、保持安静，独立思考，不准以任何形式作弊。
五、卷面不清，可举手询问，不得私下谈论，借机喧哗。
六、学号和姓名应写在规定的空格内，答题字迹要清楚。
七、按时交卷，交卷时试卷应按考生号码顺序迭好，交卷后不得要求再次作答。
八、提前交卷的，应远离试场，不得在周围逗留和交谈。
九、以任何形式舞弊者，视情节轻重，分别给予扣分和校纪处分。
（5）集会纪律
一、集会前，各班应整理队伍，清点人数，不准无故缺席，班主任必须到场清点人数，维持纪律。
二、进场时，要秩序井然，按指定地点和要求迅速整齐入座。做到快、静、齐。
三、开会时，要保持安静，作好笔记，做到不谈笑，不逗打，不瞌睡，不吃东西，不丢纸屑，不看其他书报，不中途离场。
四、散会时，各班应按顺序列队依次出场，不得拥挤。
（6）劳动纪律
一、积极参加校内一切公益劳动，从实践中培养热爱劳动和劳动人民的美德。坚持反对好逸恶劳、拈轻怕重、怕脏怕苦的错误思想。
二、劳动时听从指挥、服从安排，按质按量完成任务。
三、爱护劳动工具、爱惜劳动成果，坚决反对践踏庄稼。破坏工具、侵占劳动成果的错误行为。
四、劳动时，要加强团结友爱，发扬协作精神，工具用后要放好。
五、劳动时，要注意安全。不搞危险操作，坚决杜绝事故发生。
（7）实验室纪律
一、上课前有秩序地进入实验室，依次分组就座。
二、自觉遵守纪律，不拥挤，不喧哗，不随便离座。
三、不服从安排，严格遵守实验操作规程，杜绝事故。
四、独立操作，仔细观察，勤于思考，详细作好实验记录，认真填写实验报告。
五、爱护仪器，节约用品，凡因粗枝大叶、违章操作而造成损失者要追究责任。
六、实验结束后，将仪器药品放置原位，遗失者要负责赔偿。
（8）体育锻炼制度
一、体育课统一安排的课外体育活动、早操、课间操、眼保健操和学校组织的各项体育竞赛，都得积极参加。
二、严格执行体育课常规。打预备铃，体育委员整队、清点人数。打上课铃后，向体育教师报告人数，下课时，全班集体整队清查人数，由体育教师小结、宣布下课，中途离场者作早退论处。
三、上体育课和进行各种体育锻炼时，全体学生必须做到快、静、齐，一切行动听指挥。
四、爱护体育器具，借用器材要严格履行借还手续、遗失或人力损坏器材者要照价赔偿。
五、参加体育锻炼时，既要刻苦，也要适量，既要勇敢顽强，也要小心谨慎，保护措施要坚决落实，危险动作不准单独做，严防体育事故发生。
（9）卫生制度
一、公共卫生
1、教室、寝室、环境区坚持定期打扫，每周评比。做到地面无脏物，沟渠无污水，桌面无灰尘，室内无杂物。
2、讲究公共卫生，保持环境整洁。不乱丢果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不随地吐痰和大小便，不在墙壁门窗及其它设施上乱刻乱画。
3、教室、寝室坚持开窗通风，经常保持空气新鲜。
4、定期进行体检。发现传染病及时隔离治疗。大力消灭老鼠、蚊子、跳蚤、苍蝇、开展经常性的防病防疫工作。
二、个人卫生
1、养成讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、勤洗被褥。
2、讲究饮食卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物，不暴饮暴食，不吸烟、不喝酒；饭后半小时内不做剧烈运动，不使用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。
3、注意保护眼睛，坚持用眼卫生，做到看书写字脊椎不弯曲；不躺着看书；不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方学习；不在行驶的车上或行走时看书，用眼时间不能过长。要坚持做眼保健操，看书时眼睛与书本要保持三十公分左右的距离，要定期检查视力；要及时矫治眼病。
4、积极参加体育锻炼，坚持按时作息，注意劳逸结合。
（10）       保护公物规定
一、保护学校的建筑设施、教学生活用品、文娱体育器材、劳动工具、花草树木人人有责，发现破坏行为，必须立即制止，并及时报告学校。
二、教室、寝室及其附设用品管理责任到班，课桌椅、床铺管理责任到人，弄坏或遗失，由保管单位或个人负责赔偿。
三、损坏公物的赔偿办法如下：
不慎损坏，主动承认者，照价赔偿；
不慎损坏，学校查获者，按原价的三倍赔偿；
故意损坏，事后又主动认错者，按原价的三赔偿，免予处分。故意损坏，学校查获者，按原价五倍赔偿，并予必要的纪律处分。

第三章    中 学 生 守 则
 
一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
二、按时到校、不迟到，不早退、不旷课。
三、专心听讲，勤于思考、认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改。

第四章    中学生日常行为规范
 
 
一、自尊自爱，注意仪表。
1、坐、立、行走、读书、写字姿势端正。
2、穿戴整洁、朴素大方。提倡穿校服。头发干净整齐，男生不留长发，女生不烫发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。
3、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。不吸烟，不喝酒。
4、举止文明，不打架骂人，不说脏话，不赌博，不参加封建迷信活动。
5、不看宣传色情、凶杀、迷信的坏刊、录像，不听不唱不健康歌。
6、不进营业性舞厅、酒吧、和音乐茶座。
7、拾金不昧，不受利诱，爱惜名誉。不损人格。
8、维护国家荣誉，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
二、真诚友爱，礼貌待人。
9、使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼。要讲变通话。
10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。
11、尊重全体教职工，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接受送礼品时要起立并用双手，给老师提意见态度诚恳。
12、同学之间团结互助，正常交往，不叫侮辱性绰号，不欺每年幼体弱的同学，发生矛盾，多做自我批评。
13、待客热情，起立迎送。邻里有困难时，主动关心帮助。
14、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品，不拆看他人信件、不看他人日记。
15、不要随意打扰别人的讲话，不打拢他人学习、工作和休息，妨碍别人要道歉，被人妨碍不计较。
16、守信守时，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
三、遵规守纪，勤奋学习。
17、升国旗、奏国歌要肃立、脱帽。行注目礼、少先队员行队礼。
18、认真做值日保持教室、校园整洁、优美，保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内吵闹喧哗。
19、保护校舍和各种公物，不在黑板、课桌、布告栏等处涂乱画，借阅书刊要按时归还，损坏东西要赔偿。
20、按时到校，上课前准备好学习用品，上、下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。
21、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
22、认真复习，按时独立完成作业，考试不作弊。珍惜时间，科学安排课余活动。
23、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
24、参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。
 
四、勤劳俭朴，孝敬父母
25、生活有规律，按时作息。
26、学会料理个人生活，自己的衣物用品放整齐，不乱摆放。
27、主动承担拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具等力所能及的家务劳动和其他劳动。
28、生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提出超家庭经济条件的要求。
29、尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。
30、外出和到家时，要向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿。
31、体贴帮助父母，尊敬祖父母，外祖父母，关心照顾长辈和兄弟组妹。
32、对长辈有意见，有礼貌地提出，不闹脾气，不顶撞。
五、遵守公德，严于律己。
33、遵守交通规则，注意交通安全，不违章骑车，过马路走人行横道。
34、乘公共电、气车主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路让座，不争抢座位。
35、遵守公共秩序，购买物品按顺序，对营业员有礼貌。
36、爱护公共设施，文物古迹，爱惜庄稼，花草，树木，保护有益的动物。
37、参观博物馆、纪念馆，要守秩序、瞻仰烈士陵墓保持肃穆。
38、观看演出和比赛时，要做文明观众，不起哄滋扰，结束时，鼓掌致谢。
39、尊重外地人，遇有问路，认真指引。
40、见义勇为，对违反社会公德的社会行为，要进行劝阻。

第五章    升降国旗实施细则
 
根据《中华人民共和国国旗法》及国家教委发出的《严格中小学升降国旗制度》的通知精神，为了严肃认真地做好我校升降国旗工作，特制订本细则。
一、认真学习和贯彻《中华人民共和国国旗法》和国家教委发出的关于《严格中小学升降国旗制度》的通知，通过升降国旗活动进行爱国主义教育，增强爱国旗、爱社会主义祖国的情感，培养公民意识，强化学校德育工作，形成良好的校风，优化育人环境。
二、升降国旗办法：
1、每逢重大节日、纪念日、校运动会等重大活动，全校举行升旗仪式。平时每星期一课间操举行一次升旗仪式（寒署假除外，遇有恶劣天气可不举行），平日早晚升降旗一次，不举行仪式。
2、每次升旗仪式，在校的全体师生员工都必须参加，做到队列整齐，面向国旗，肃立致敬。学生以班为单位，按课操队列，纵队排列，班主任站本班队列之前，其他教职工按年级组和行政组列队面对国旗，年级组检查，办公室负责考勤，由校总值周主持。
3、升旗仪式程序：
（1）出旗；
（2）升国旗，奏国歌，行注目礼；
（3）唱国歌；
（4）国旗下讲话。
旗手、护旗手，由各班推荐品学兼优的学生担任，每班负责一星期。

第六章    新生军训规章制度
 
 为进一步加强学生的政治思想教育，增强学生的国防意识和组织纪律观念，掌握基本的军事技术，学校决定对一年级新生进行军事训练。为园满完成军训任务，特制订本方案。
一、作息时间、请销假制度：
（一）作息时间：每天上午8：00—11：30；
下午 2：30—4：30。
（二）请销假制度：
1、学生请假必须先向班主任教师递交书面请假条，然后报军训教官批准方可离队。
2、学生到假归队时及时到班主任处销假，并向军训教官汇报。
3、凡拒不参加军训或无故旷训者学校予以全校通报批评。
二、班主任职责：
1、对军训工作做到思想上高度重视，并予以大力支持，做好对学生军训的宣传和鼓动工作。
2、严明军训纪律，做到以身作则。
3、按时作息，并做好本班同学的考勤工作，做到关心、爱护学生。
4、主动配合排长完成好每天的军训教学任务，做到跟班作业。
5、组织安排好本班同学的后勤服务工作。
三、优秀学员、先进班集体条件：
（一）优秀学员：
1、出全勤，遵守作息制度。
2、服从命令，听从指挥，能吃苦耐劳。
3、军训成绩良好，思想认识正确。
4、军容整洁，团结学员，尊敬教官，完成公差好。
（二）先进班集体：
1、出勤率高，没有无故旷训学员，遵守作息制度，班主任跟班作业好，关心学员。
2、服从命令，听从指挥，班主任与教官配合好。
3、军训宣传工作做得好，思想教育好，军训任务完成好。
4、军容整齐，官兵团结，完成公差好。
5、没有安全、责任事故的发生。
 
 
校军训领导小组

第七章    财产管理制度

为了加强学校财产的管理,遵循“损坏东西要赔偿”的原则，特定如下制度：
一、赔偿内容（含材料、人工费）
1、损坏门、窗、黑板、墙壁等其它公物，视程度赔款8—60元。
2、损坏钢架凳一张，赔款50元，木持靠背凳一张，赔款20元，小方凳一张，赔款15元；损坏钢架桌一张，赔款70元，木质桌一张，赔款35元，电脑桌一张，赔款80元。
3、损坏一根日光灯管赔款9元 ，损坏一个电源插座赔款3元，损坏一只镇流器赔款12元，损坏一只启合器赔款10元。
4、打破铝合金窗玻璃一块，赔款20元，木窗玻璃一块，赔款5元，打破钢窗玻璃赔款10元。
5、损坏钢架床一部赔100元，床板一块40元。
6、损坏树林、花卉，赔款5—30元。
7、损坏风勾、插销、门搭1付，各赔2—3元。
8、损坏窗户栏杆1根赔偿3—10元，损坏钢窗（铝合金）附件1件赔款4—6元。
9、损坏球类，图书杂志、文娱用品、体育器材、教学仪器、电教器材以及其它公共财产，视情赔偿。
二、赔偿办法
1、谁损坏公物由谁负责赔偿，如查无此人，教室内财产应由班级负责赔偿，寝室由该负责赔偿，一经查清，仍由损坏者负责，并视实情，从重赔罚。
2、屡犯、知错不改者从重赔款处罚，直至纪律处分。
3、赔偿原则上应在当天一次付清，如有困难，可分期或缓交，但不超过15天，逾期不交者，视情节轻重和认识态度，不仅采取经济措施加重罚款，且给予纪律处分。
赣州市一职校
二00五年元月

第八章    赣州市第一职校学生违纪处分条例

为维护学校正常教学秩序，优化教学环境，端正校风、学风，规范学生行为，严肃校规、校纪，特制定本学生违纪处分条例。
第一条  对极少数违反学校纪律的学生，学校视其所犯错误的性质和对错误的认识程度，分别给予处分。对学生的处分分为：警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学和开除学籍。
第二条  对学生的处分，由班主任、年级组长提出处分意见，报政教处研究，给予警告、严重警告、记过、留校察看处分的，报分管校长审批；给予勒令退学以上处分的，报校行政会议讨论，校长批准。开除学籍处分的报市教委审批。处分结论要通知学生本人和家长，在校内张榜公布，并记入学籍档案。
第三条  学生受处分后，能正确认识错误并以实际行动改正错误取得显著进步的，在受处分一个学期后可申请撤销处分。具体办法是由申请人写出书面申请，班主任签署意见交年级组长，经政教处审查研究决定。申请撤销“留校察看”处分的须上报分管校长审批。
第四条  对旷课学生的处分
1、连续旷课三天或累计旷课20节至一周的给予警告或严重警告处分。
2、连续旷课一周或累计旷课35节以上者，给予记过处分。
3、连续旷课二周以上，经动员教育不返校者，视情节给予留校察看或自动退学处理。
4、上课无故迟到三次或早退两次按旷课一节计算，无故不参加学校、班集体活动、自习课等，一律按旷课计算。
第五条  对考试作弊学生的处分
1、凡考试中有违纪舞弊（包括舞弊未遂）者，该成绩以0分计算，并视情节轻重分别给予通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看处分。
2、考试中偶有交头接耳、作手势对答案、偷看别人试卷、协同传递字条、或有意让对方偷看及其他违纪行为者视情节给予通报批评、警告或严重警告处分。
3、考试中有意夹带提纲、课本、纸条，传递或交换抄袭试卷答案者，视情节给予严重警告、记过处分。
4、多科作弊或多次作弊屡教不改者给予留校察看处分。
5、偷窃试卷、答案者给予留校察看处分。
第六条  对偷窃、勒索钱物学生的处分
1、偷窃价值小，认错态度较好，给予警告或严重警告处分。
2、偷窃价值在10元以上、100元以下，给予严重警告或记过处分。
3、偷窃价值在100元以上300元以下，给予记过或留校察看处分。
4、对敲诈、勒索的行为，视情节轻重，给予严重警告、记过或留校察察看处分。
5、对多次偷窃、敲诈勒索屡教不改的以及引来校外人员作案的要从重处分，情节严重的给予留校察看，直至开除学籍。
6、凡有偷窃、勒钱物行为者，给予上述相应处分外均应退还全部钱物。
7、偷窃、勒索钱物情节严重者，送交公安机关处理。
第七条  对打架学生的处分
1、因小事引起吵架以至动手，情节较轻的给予批评教育或警告处分，情节严重的给予严重警告或记过处分。
2、故意挑起事端，引起打架斗殴，视情节轻重，给予警告、严重警告、记过处分。
3、以劝架为由，偏袒一方，使事态扩大，造成严重后果的给予记过处分。
4、策划挑动他人打架，干扰学校正常教学秩序，视情节轻重给予记过、留校察看处分。凡引来校外人员进校闹事的，给予从重处罚。
5、争吵中亮出凶器，或为他人提供凶器的给予严重警告或记过处分。因使用凶器造成恶果的从重处罚。
6、凡因打架致人伤残者，除给予相应处分外，应负责赔偿医药费和营养费。
7、情节严重者，送公安机关以法论处。
第八条  对故意破坏公物污损校园环境学生的处分
1、故意破坏公物者，除按有关管理规定加以赔偿外，视情节轻重，给予警告、严重警告、记过处分。
2、故意在教室、走廊等处墙壁上留下鞋迹、球印或以墨水、颜料、粉笔有意污损校园环境者，视情节给予行政处分，并赔偿重新粉刷费用。
3、故意在校园、教室内外乱扔各种废物（各种食品和饮料装袋、包装纸、果皮、果壳及其他纸屑杂物等）者，责令其打印指定区域的卫生并负责保持该区域环境清洁一天。
第九条  对玩火偷电学生的处分
1、对在校园内以各种形式玩火者，给予批评教育。
2、造成损失者，除赔偿损失外，还应视情节给予不同档次的校纪处分，直至送交司法机关以法论处。
3、在教室、宿舍偷电者，一经查实，收缴其用电器，并处以50元罚款（每次）。经教育不改者，视情节给予不同档次校纪处分。
第十条  凡同时犯有上述两项以上错误，按处分等级高的一项加一等给予处分。受过处分未撤销又再违纪者，加重处分。
第十一条  对各种违纪行为，学生均有劝阻并如实向教师或有关部门报告之责任。若故意知情不报或提供伪证，影响正常调查工作的，视情节给予警告或严重警告处分。
第十二条  受校纪处分的，在处分撤销前，不得入团不得评为三好学生；担任班委以上干部或已被评为三好学生的，凡受记过以上校纪处分的，应撤销其职务和称号。凡受记过以上处分者，毕业前未撤销处分，不发毕业证书。
 
 
二00五年三月

第九章    赣州市 学生日常行规范

一、集会安全又有序，严肃认真不说话。
二、进出校门戴校牌，扶车进门懂礼貌。
三、遵纪守法知规矩，为人诚实品行好。
四、坏人坏事要报告，保护自己很重要。
五、尊敬师长友同学，相互谦让矛盾少。
六、卫生习惯多养成，整洁朴素容貌正。
七、小草桌椅皆有情，爱护公物讲道德。
八、安全观念牢记胸，水电交通保平安。
九、运动健体皆发展，吃苦耐劳人人夸。
十、知识技能双丰收，各行各业逞英豪。

第十章   赣州第一职业技术学校学生宿舍管理暂行条例
（2005年8月）
第一章    总        则
　　第一条    学生宿舍是学生生活、学习的重要场所，为使学生宿舍文明、整洁、安全、舒适，根据《普通中等学校学生管理规定》和《中等学校学生行为准则》，制定本条例。　
第二章    学生宿舍住宿管理
　　　第一条    凡住宿学生必须按指定宿舍、床位住宿，不得擅自调换宿舍和床位，特殊情况须经相关部门批准。
　　第二条    住宿学生应根据有关规定按时交纳住宿管理费。
　　第三条   学生享有正当的住宿和宿舍设施正常使用的权利；损坏后有要求维修的权利和提供必要服务的权利。
　　第四条    学生要自觉遵守宿舍管理的一切规章制度，并有权对所有违纪和不文明行为进行批评和检举。
第三章    学生住宿行为准则
　　第五条    男、女生不准互串宿舍，不准私自留宿外人。
　　第六条    遵守作息时间，按时起床和熄灯就寝。夜间晚归后要向宿舍值班人员讲明理由并登记；熄灯后严禁点蜡烛、应急灯及其它各种灯具。
　　第七条    保持宿舍安静。不准在宿舍内喧哗、打闹，不准大声播放各种音响，不准在宿舍开舞会、打球和从事各类妨碍他人学习、休息的活动。
　　第八条    禁止私自拆装和毁坏宿舍内的水、电、消防器材、家具设施等。
　　第九条    禁止在宿舍内私自使用电炉、煤油炉、酒精炉等明火灶具、电热器具；禁止在宿舍内燃放烟花爆竹。
　　第十条    禁止在校园内喝酒、抽烟、猜拳行令，禁止将酒带入宿舍。
　　第十一条    禁止在宿舍内向外泼水、扔杂物；禁止在宿舍楼内摔瓶子；严禁在宿舍内饲养动物；禁止在宿舍楼内停放自行车。
　　第十二条    严禁在宿舍从事任何形式的赌博。
　　第十三条    禁止在宿舍内进行任何经商活动。
第四章    学生宿舍卫生规范
　　第十四条    宿舍内务应做到三有(有宿舍长、有值日生、有值日职责)、四齐(床上卧具整齐、床下物品整齐、日常用品整齐、家具书刊整齐)、五净(地面干净、墙壁干净、门窗干净、家具干净、灯具干净)。
　　第十五条    内务规范：
　　(一)室内家具按规定位置摆放，不准擅自变动；
　　(二)床面上被褥每天按军训要求叠放整齐、摆放有序(上下左右对称摆放)；夏季蚊帐白天呈八字型敞开或集于帐顶，室内各床位不准拉挂布围帐；
　　(三)漱口杯、香皂盒放在脸盆内，毛巾四折搭挂于门后或放在盆边；
　　(四)床下物品要摆放整齐，换穿的鞋要一字成线摆放。
　　第十六条    卫生规范：
　　(一)每个学生要自觉养成清洁卫生的习惯；每个宿舍每天要有值日生；
　　(二)室内地面及居室门前要清洁，无灰尘、纸屑、垃圾，无积水污迹；
　　(三)桌面、窗台上应整洁无污迹，餐具要干净、摆放有序；
　　(四)门窗、玻璃、灯具要洁净明亮；
　　(五)墙壁上无乱贴、乱画、乱钉、乱挂，无蛛网、灰尘，室内无卫生死角。
第五章    学生宿舍用电管理
　　第十七条    各宿舍楼通过管理室实行统一送电、停电制度。
　　第十八条    禁止私自乱接、乱拉电线；严禁使用电器取暖，严禁使用电器炊具，一经发现，立即没收并处以50--100元的罚款。
　　第十九条    各宿舍灯具统一配置，凡属自制软线吊灯一律不准使用，不听劝告者给予通报批评直至纪律处分。
　　第二十条    严禁各宿舍私自改变电源电路和私自设置附加电器设备(如闸板、闸箱及其它控制开关等)。
　　第二十一条    宿舍所配电器设施如损坏，必须报管理人员修理；住宿学生不得私自修理，否则一切后果自负。
　　第二十二条    使用电源插座时，要随用随插，用后即拔；严禁将电线缠绕在床上。
　　第二十三条    因违反用电制度而造成事故者，除赔偿经济损失外，情节严重者要追究行政和法律责任。
　　第二十四条    对制止或检举违章用电现象者，学生处将予以保护和表彰奖励。
第六章    学生宿舍公物管理
　　第二十五条    新生入学时，进行公物登记后，交学生使用并保管。学生毕业或中途休学、退学时，公物经管理员验收无缺损时，方可办理离校手续。
　　第二十六条    宿舍内所配备的家具及其它公用物品，由全室学生共同负责保管，不得随意拆、改、损坏，如有损坏或丢失由责任者负责赔偿，如该责任者不承认则由该室全体成员负责赔偿，属于自然损坏的要及时报告管理人员，经查证核实后将予以更换或修理。
每学期配发扫帚、墩布各一把(每学期开学时发放)。
　　配发给个人使用的床铺、床板、等由使用者个人负责。
　　第二十七条    宿舍内所配备的公用物品及设备不得转借他人使用，如有特殊情况须经管理员同意。
　　第二十八条    对违反本规定，故意损坏公物，拒不接受批评教育及拒付罚款，辱骂、污辱甚至殴打管理员者将从重处罚，并视情节给予纪律处分。
第七章    学生宿舍安全管理
　　第二十九条    凡住宿学生均应认真执行并遵守《学生宿舍安全管理制度》。
　　第三十条  住宿学生不准私自配制钥匙，违者将给予相应处理。　　第八章    附    则
　　第三十一条    本条例解释权归校长室。
　　第三十二条    本条例自颁发之日起执行。

第十一章    学生宿舍卫生管理制度

为了加强校园文明建设，不断培养学生良好的卫生习惯，提高文明水准，优化育人环境，努力使校区环境达到“清洁、整齐、文明、有序”的总体要求，根据《赣一职校学生宿舍守则》，特制订本卫生管理制度。
一、“八个不准”
1、 不准随地吐痰，乱扔废纸、果皮和向楼梯、走廊泼水。
2、 不准向窗外倒水和乱扔杂物。
3、 不准在厕所、洗漱间乱扔废纸和乱倒垃圾。
4、 不准向水池、小便槽内倒剩菜、剩饭及其它杂物。
5、 不准在墙壁门窗上任意张贴不健康字画，严禁在墙上涂写、踢脚。
6、 不准在宿舍内打球、踢球及进行其它剧烈的体育活动。
7、 不准在宿舍内晾晒衣物。
8、 不准在宿舍内及门口小便。
二、“五个做到”
1、 养成良好的个人卫生习惯，做到勤洗澡、勤理发、勤换洗衣服，搞好个人卫生。
2、 学生寝室做到每天一清扫（上午第一节课前）,把垃圾直接倒入室外垃圾池,不准将垃圾扫在寝室门外。
3、 做到“五个整齐统一”：床上被服用品叠放整齐统一，洗漱饮食用具摆放整齐统一，书籍物品存放整齐统一，衣帽用品摆放整齐统一，床下鞋子物品排放整齐统一。
4、 地面、墙壁、桌椅门窗整洁干净、做到无灰尘、痰迹、烟蒂、蛛网，无纸屑污物。
5、 室内厕所做到勤打扫、勤冲剧、保持清洁，尽量做到无异味。
三、值日规定
1、 学生寝室卫生由各寝室长全面负责，轮流值日，坚持做到每日一清扫。
2、 宿舍楼内的公共场所平时由抽到包干区的班级负责打扫，如遇突击任务组织全校学生予以协助。
四、检查制度：
1、 平时学生管理中心组织人员随时检查“八个不准”的执行情况，凡违反者，一经发现立即令其改进，并将情况通报相关班级，情节严重者要作违纪处理。
2、 学生寝室的卫生由学生管理中心负责检查，每月按优良（85分以上）、合格（70——84分）、不合格（69分以下）三个等级记入《学生宿舍卫生检查评比纪录本》，并张榜公布和通报学校。如在卫生检查中，发现有下列情况之一者，该寝室的当日成绩为不合格，不再打分检查；
（1） 地面不清洁，未打扫；（2）有未叠被子现象；（3）门口垃圾未倒
3、 在卫生检查中坚持重点检查和抽查相结合的制度。对卫生状况做到一周一检查，由学生管理中心负责检查，由学生会成员对卫生状况实行不定期检查，若卫生抽查成绩为不合格，则通报批评。
4、学校每周评比卫生流动红旗班级,每月获得2次以上流动红旗的寝室，评为当月文明寝室，并给予奖励，每学期获得3次以上文明寝室的寝室，学校将予以表彰并奖励。每被评为文明宿舍的班级该班主任可在学期考核评定中加分。
附： 学生寝室卫生评分标准
一、上午第一节课前进行一次内务清扫，把垃圾直接倒入楼道口垃圾桶内，一律不准将垃圾扫出寝室外。发现一次扣15分。（15分）
二、书籍、各种物品（床上用品、箱包、洗漱饮食用具、衣帽、鞋子等）摆放整齐统一。发现一张床位的床上用品摆放不整齐扣5分，一张桌面摆放杂乱扣5分，一张床铺下鞋子物品排放不整齐扣5分。（35分）
三、地面保持清洁，做到无痰迹、无烟蒂、无纸屑杂物。发现一处扣5分。（20分）
四、墙壁、桌椅门窗、灯具整洁干净，做到无灰尘、蛛网、无涂抹。发现一处扣5分。（10）
五、字画等布置要健康向上、格调高雅，不合要求扣5分（5分）
六、公物完整无损。有损坏公物现象除赔偿和按校纪规定处理外，并扣10分。（10分）。
七、每间寝室设寝室长一名，负责本寝室内务，做到有值日轮流表和值日制度。值日生工作认真负责。不合要求扣5分。（5分）。
注: 如在卫生检查中，发现有下列情况之一者该寝室的当日卫生成绩为不合格，不再打分检查：(1)地面不清洁，未打扫；（2）有未叠被子现象；（3）门口垃圾未倒.

《德育导行》后记

学校教育，德育为先。加强德育研究工作，构筑符合学生成长实际需要的学校德育体系，全面提高学生的思想道德素质，是学校教育工作者必须认真对待和承担的工作职责。
为加强我校校本德育课程的开发研究工作，推广全国教育科学“十五”规划国家重点课题——“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验” 的研究成果，在参考中央教育科学研究所德育研究中心“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”总课题组编写的中等职业学校《德育》读本的基础上，我们编写了这本《德育导行》校本教材。
这本书在编写的过程中，得到了学校领导的高度重视和大力支持，肖祥瑞、刘定荣、刘宏达、袁强、周松等同志积极参与并予以热情指导，学校各处室和班主任还提供了大量原始研究材料，在此一并致以衷心的感谢！
由于时间仓促，经验有限，疏漏在所难免。敬请领导、专家和广大师生批评指正，所存欠缺，容当日后加以修订。
 
编    者
2006年4月