赣州市第一职业技术学校数字媒体技术应用专业人才培养方案

赣州市第一职业技术学校

数字媒体技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

数字媒体技术应用（710204）

二、入学要求

初中毕业生

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向数字媒体技术应用领域，培养从事计算机图形图像处理、计算机平面设计软件应用、计算机动画制作等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识、数字媒体行业法律法规和行业规则意识。

（3）具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

（4）具有获取数字媒体技术应用领域前沿动态信息、学习新知识的能力。

（5）具有一定的美学艺术修养。

（6）具有熟练的信息技术应用能力。

（7）尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力，具有质量意识。

2.知识和能力

（1）具有识别数字媒体应用技术所需的英文词汇、语句、借助翻译工具阅读英文技术资料的能力。

（2）具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。

（3）有熟练使用计算机网络获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。

（4）具有与数字媒体技术应用相关的美术、音乐等方面的素养。

（5）具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作、二维动画设计与制作等工作的能力。

（6）具有数字影音编辑与合成、影视特效制作能力。

（7）掌握常用动画制作软件的功能、特点，具有动画片的制作能力。

（8）具有数字媒体产品营销能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。将思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，并将中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。专业（技能）课程包含专业必修课和专业选修课，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性。

（一）公共基础课

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课

2.专业核心课

七、教学进程总体安排

（一）教学活动周数分配表

每学年为52周，其中教学时间为40周（含每学期复习考试2周），累计假期12周，周学时为30课时（其中1节为班会）课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

单位：周

（二）教学环节

本专业教学环节，包括讲授、实训、实习等。

（三）学时分配

（四）课时计划表

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.专任教师身心健康，具备良好的师德；并具有中等职业学校教师资格证书及专业资格证书。动画、数字媒体、计算机类专业本科学历，建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师不低于30%。

2.专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。专任教师在国家、省、市各级各类教育教学比赛及指导学生参加技能大赛中均获得优异成绩。

3.专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

4.至少聘请3名行业企业高技能人才担任专业兼职教师，具有高级（含）以上职业资格1人，中级（含）以上专业技术职称2人，参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。

（二）教学设施

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

主要设施设备及数量见下表：

说明：主要设施设备的数量按照标准班40人/班配置。

2．校外实训基地

校外实训基地满足学生亲自动手操作和实践，系统掌握并接触某技能方向的主要业务环节，全面巩固技能方向知识及技能，能够培养学生的岗位职业能力。

（三）教学资源

由专业带头人召集专业教师及企业教师以体现新技术、新工艺、新规划的原则对所有专业核心课程的课程教学大纲，课程标准、教材选用、每门课程开发独立完整的知识点，每个知识点配套PPT、案例素材、视频等资源。每门课程均设计测试练习题，测试练习题覆盖到各知识点。开发具有中等职业教育特点的游戏、仿真实训软件等。

开发与专业方向和行业岗位要求的教材，教材配备教学资源包，包含课件PPT、教案、教学视频、案例等内容，作为建设网络教学平台的资源。所有课程按照图书馆配套教学辅导材料供学生借阅学习，建设能够满足多样化的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。

（四）教学方法

专业课程的教学组织形式应提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业方向和学生实际，采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、头脑风暴、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。

（五）学习评价

学习评价由学校和合作企业双方共同实施。过程性评价，应从情感态度、对应技能方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价应从完成项目的质量、技能的熟练程度等方面进行评价。过程性评价内容包括：参加学习的课时、学习过程的参与程度、过程成果、技术操作与应用。结果性评价内容包括：分小组汇报总结，上交项目实施报告，汇报演讲、项目答辩考核成绩等；总结性评价内容包括：技能课程成果、综合实训成果和顶岗实训成果三部分。考核评价应纳入一定的广告、动画等数字媒体人员评价（课程成果、顶岗实习评价）。各阶段评价还要重视对学生遵纪守法、规范操作等职业素质的形成，兼顾对节约意识、相关知识产权法律意识、网络安全意识的考核。另外在实训和实习阶段强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

（六）质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制定本专业教学计划，合理配备师资、教材、教学资料和实训资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。体现在以下三个方面：

1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

2.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

3.教学健康管理，即通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。

九、毕业要求

学生通过三年的学习，须修满的本专业人才培养方案所规定的学时，考试科目均合格后，参加并顺利完成跟岗实习方可毕业。